新粤教科技版三年级科学上册教学计划含全册知识点复习-【2022】

1、2022 年粤教版三年级科学上册教学计划一、指导思想：充分挖掘课程资源， 和孩子们一起探究， 实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。二、教材浅析：三年级上册的教学内容是以学生“寻访、观察、实验活动”为主线展开的。 第一单元是对学生科学意识的培养， 启发学生对科学的兴趣，并在以后各单元中安排了 “观察动物” 、“水与溶解” 、“固体、液体和气体”、“热与温度”等话题内容。旨在引导学生关注生命， 自己去发现自然现象和物质， 并对物质现象进行观察， 认识物质成分， 学会简单的科学测量、思维方式。通过一个学期的学习，学生学习了 一些浅显的科学知技能， 掌握了最基

2、本的实验操作， 观察事物的能力要有较大程度的提高和培养。三、对所教学生的分析：小学科学三年级上册所使用的年级有六个。 学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律， 但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过教师观察，该班级的学生对 科学课的知识掌握程度差异较大， 部分学生动手实验的能力不强。 本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手实验操作等方 面加强教学，获得进步。四、各单元教学目标、重点和难点：第一单元观察动物教学目标1、认识小蝌蚪和小鱼，运用对比的方法了解它们的不同。了解青蛙的变态发育与鲫鱼的发育区别。2、认识两栖类和鱼类，归纳两栖类和鱼类的共同特征

3、。3、认识昆虫类和鸟类，初步建立昆虫和鸟的前概念。学会比较代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。4、能描述爬行动物和哺乳动物的特征并根据特征找出它们的同类。5、知道草地、泥地、海洋、森林里生活着多种多样的小动物。教学重点：观察比较蝌蚪和小鱼幼体外形的异同以及青蛙的变态发育与鲫鱼的发育的区别。认识两栖类和鱼类， 归纳两栖类和鱼类的共同特点。认识昆虫和鸟类的区别， 并会区分昆虫和鸟类。 认识小猫和壁虎的区别，知道土地里、海洋里、森林里有哪些常见的小动物。教学难点：1、会区分两栖类和鱼类、 昆虫和鸟类、爬行类和哺乳类的区别， 并能按照其特点给常见的动物分类。2、知道草地、海洋、森林生活着各种各样的

4、生物，并知道它们具有适应其生物环境的生活特征。3、建立保护动物的意识。第二单元水与溶解教学目标1、知道溶解的三大特点：均匀、分散、透明，知道有些物质可以溶解在水中，有些物质不能溶解在水中。2、通过对比实验，使学生理解搅拌、加热、捣碎的方法可以加快溶解，通过对比实验，探究加快方糖溶解的方法。3、知道一杯水能溶解的物质是有限的，初步形成饱和溶液的概念。4、明白溶解在水中的食盐还能分离出来，知道溶液溶解在水中的变化过程是可逆的。教学重点：1、通过观察食盐、高猛酸钾在水中的溶解过程，知道什么是溶解现象。2、知道加快溶解的方法有搅拌、加热、捣碎。3、亲历“提出问题作出猜想制定计划搜集证据得出结论”的科学

5、探究过程。4、经历“食盐从浓盐水中分离”的探究性实验。教学难点：1、知道像茶叶这样生活中的物品既含有可溶解于水的物质，也含有不溶解于水的物质。2、设计对比实验，明确实验中相同条件、不同条件的控制。3、能利用有效的材料设计一杯水中能溶解多少盐或糖的实验。4、运用分离和溶解的方法解决生活中的问题。第三单元固体、液体和气体教学目标1、知道固体具有确定的形状、体积和质量，通过观察比较，发现并归纳固体的特征。2、知道液体有确定的形状和确定的体积。知道液体有确定的形状和确定的体积。3、认识测量液体体积的仪器，知道体积单位毫升。知道正确测量液体体积的方法，学会用科学的方法比较液体的多少。4、通过实验探究，知

6、道空气能够流动，具有质量，且容易被恢复和压缩，知道固体、液体和气体都能占据空间。5、知道水在一定的条件下可以改变状态。通过观察比较，发现并归纳水的三态变化的科学道理。激发学生对物质世界的兴趣。教学重点：1、观察比较，发现并归纳固体的特征。2、培养学生动手操作的能力，学会观察并记录实验的现象。3、认识测量仪器并学习用它们来测量液体的体积。4、观察比较，发现并归纳出气体具有的特征。5、通过实验探究，观察比较，知道固体、液体和气体都能占据空间。6、通过观察、实验探究知道在一定的条件下物质的状态会发生改变。教学难点：1、选用什么方法来观察比较、发现并归纳固体的特征。2、通过探究活动，观察、比较并归纳出

7、液体的特征。3、学习使用仪器测量液体的体积。4、选用什么方法来观察比较、发现并归纳气体的特征。完成证明空气也能占据空间的实验。第四单元热与温度教学目标1、知道冷和热的现象在自然界和人类生活中普遍存在。2、认识到要准确地知道物体的冷热程度，应根据需要选用合适的温度计测量物体的温度。知道一般情况下，当温度升高到100或降低到 0 摄氏度时，水会沸腾或结冰。3、知道液体、气体具有热胀冷缩的性质。用实验的方法探究气体热胀冷缩的性质，学习科学的观察、记录方法，尝试对实验现象做出合理的解释。4、会选择合适的材料制作小喷泉。经历设计、制作、测试、改进的过程制作小喷泉。能利用语言、文字、绘图表达自己的创意与构

8、想。5、知道固体具有热胀冷缩的性质。用实验的方法探究固体热胀冷缩的性质，学习科学的观察、记录方法，尝试对实验现象做出合理的解释。教学重点：1、亲身经历用感觉器官判断物体冷与热的过程，体会到科学研究仅凭感觉是不够的。2、能正确使用温度计进行测量活动。3、知道液体、气体、固体具有热胀冷缩的性质。4、经历设计、制作、测试、改进的过程制作小喷泉。教学难点：1、亲身经历用感觉器官判断物体冷与热的过程。2、使用温度计测量冰融化成水时的温度变化。3、通过实验装置进行研究，进行科学的观察、记录，判断水的体积变化会不会受温度影响。4、通过实验装置进行研究，进行科学的观察、记录，判断空气的体积大小变化会不会受温度

9、影响。5、根据设计“小喷泉”需要考虑的因素制定方案。6、通过实验装置进行研究，进行科学的观察、记录，判断铜球的体积大小变化会不会受温度的影响。五、主要教学活动类型：搜集信息现场考察自然状态下的观察角色扮演实验情境模拟科学小制作种植饲养科学游戏参观访问科学欣赏六、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、充分运用现代教育技术；8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。七、教学进度安排：第 1 周1、鲫

10、鱼与青蛙。第 2 周2、蜻蜓与麻雀。第 3 周3、壁虎与小猫。第 4 周4、草地里的小动物。5 、海洋里的动物。第 5 周国庆放假第 6 周6、森林里的动物。 7、网上学习保护动物。第 7 周8、物质的溶解。第 8 周9、能溶解得更快一些吗。第 9 周10、能溶解多少物质。 11、食盐还能分离出来吗。第 10 周12、认识固体。 13、认识液体。第 11 周14、怎样测量液体的体积。第 12 周15、认识气体。第 13 周16、它们占据空间吗。第 14 周17、它们的状态会变化吗。第 15 周18、感受冷和热。 19、测量温度。第 16 周20、液体的热胀冷缩。 21、气体的热胀冷缩。第 17

11、 周22、设计与制作自制“小喷泉”。第 18 周23、固体也会热胀冷缩吗。粤教版（粤科版）三年级上册科学复习资料知识汇总第一单元 观察动物动物的幼体经过一段时间的生长发育， 逐渐长大为成体。 有的动物幼体和成体形态变化不大，有的动物形态发生了显著的变化。蜜蜂、蝴蝶等与蜻蜓一样，具有三对足，一般有两对翅膀，它们都属于昆虫。啄木鸟、翠鸟等与麻雀一样，身体表面覆盖羽毛，具有一对翅膀等特征，它们都属于鸟类。在自然界里，有的动物与壁虎的特征相似，身体表面覆盖鳞或甲， 一般有四肢，能在地上爬行，这些动物大多属于爬行类。有的动物与猫的特征相似， 身体表面长毛， 能用四肢支撑身体在陆地上行走或奔跑、跳跃，这类

12、动物大多属于哺乳类。海豚生活在海中，和鲸类一样，属于哺乳动物。草丛里生活着各种各样的小动物， 例如瓢虫、蜘蛛、螳螂、蝗虫等。在观察时注意不要随意触碰。阴暗潮湿的土壤里生活着许多小动物，例如蜗牛、蚯蚓、鼠妇、马陆等。草丛里蚯蚓的粪便、蜘蛛网、蜗牛壳，这些都是小动物生活的痕迹。在浩瀚的海洋里生活着许多种类的动物，如鱼类、哺乳类、爬行类动物等。不同种类的动物在海洋里有不同的运动方式，如旗鱼用鳍在水中游动，章鱼可以靠喷水或用腕足移动。森林里的植物十分丰富，有低矮的草本植物，有茂密的灌木，还有高大的乔木。这些植物为动物提供了丰富的食物和栖息环境。在地球上生活着多种多样的动物，由于各种原因，每年都会有一些

13、动物从地球上消失。 随着人类活动的增加， 动物灭绝的速度也加快了。我国十分重视保护野生动物，通过完善法律法规，建立自然保护区等措施对濒临灭绝的动物进行保护。观察是一种常用的科学技能，是搜集科学事实、了解科学现象的基本途径，是科学探究的基础。在制订计划时，要确定观察的目的、对象、方法、手段、步骤，以及使用的工具和记录方式等。第二单元 水与溶解海水看起来很清澈，但与纯净的水不同，海水含有大量的盐分。食盐加入水中很快就会溶解，均匀地分散在水中，盐水消失后，盐水还是清澈透明的高锰酸钾溶解在水中会形成均匀、透明的紫色溶液。有的物质可以溶解在水中，有的物质不能溶解在水中。做搅拌能否加快溶解的实验， 实验步

14、骤是： 在两个烧杯中加入一样多的水，同时各放入一块方糖。一杯静止，一杯用玻璃棒轻轻搅拌。 发现搅拌能加快物质的溶解。我们在日常生活中看到，块状的冰糖比颗粒状的白砂糖溶解得慢。做“颗粒大小能否影响溶解的速度”实验时，实验步骤是：取两份一样多的冰糖， 将其中一份研碎， 同时把两份冰糖分别放入两只盛有相同水量的烧杯中，轻轻搅拌。实验证明可以通过升高水的温度、 用玻璃棒搅拌、 把颗粒研碎的方法加快物质的溶解速度。不同的物质在一定量的水中溶解的量是不同的。做“比较盐和白砂糖在一定量的水中溶解的量是否相同”的实验 时，实验步骤是：（ 1）在 2 个烧杯中各加入 30 毫升水；（ 2）向 2 个烧杯中分别加

15、入 1 份 3 克食盐和 1 份 3 克白砂糖，搅拌；（ 3）待溶解后继续分别加入食盐和白砂糖， 直到不再溶解为止。 实验结果是一定量的水中溶解白砂糖的量比食盐大。将一杯 50 毫升的浓盐水放在窗台上， 一周后会发现液面下降， 且出现了一些盐粒。用不锈钢小勺取少许浓盐水，放在蜡烛的火焰上加热。一段时间 后，会发现小勺里有盐粒出现， 我们可以用这种方法分离溶解在水中的盐。海水是重要的自然责源，企盐大多来自于海水。人们把海水引进 盐田，利用太阳的热量使海水中的水分蒸发， 海水中的水分越来越少， 最后析出盐的结晶。根据食盐能溶于水，而沙不能溶于水的特征，可以将它们分离。第三单元 固体液体和气体我们常

16、见的军棋、飞行棋、象棋等一般都存放在专用的棋盒里。生活中有许多物体由金属、塑料、木材和石头制成，像棋子一样， 它们都是固体。我们可以利用尺子测量固体的大小。水是生活中常见的液体，水没有确定的形状。除了水以外，我们身边还有很多液体，如牛奶、食用油和蜂蜜等。倾斜杯子时，液面还是水平的。砂锅是人们常用的一种炊具。 在挑选砂锅时， 人们常会将砂锅压入水中，观察内壁是否渗水。要想知道杯子里的水有多少，可以使用量筒或量杯测量水的体积。常用的量筒或量杯有 10 毫升、50 毫升、100 毫升和 250 毫升等规格。水杯是常用的生活用品，人们会根据需要选用不同容量的水杯。我们周围的空气，看不见摸不着，但它有质

17、量。我们可以利用简易天平来测量空气的质量。空气的体积可以被压缩，也可以恢复，这种特性被广泛应用在生产和生活中。固体和液体能占据空间，气体也能占据空间。水是常见的液体， 在一定条件下会变成冰。 水能从液体变成固体， 也能从液体变成气体。从冰箱里拿出来的冰块会融化， 烧开水时壶嘴上方会冒 “白气”， 这些都是水的状态变化的现象。在自然界中，水会以不同的状态存在。第四单元 热与温度冷和热是常见的自然现象，在生活中普遍存在。在我们身边， 有许多冷热程度不同的物体。 有时候我们可以根据观察到的现象，感知物体的冷热程度。通过观察， 我们可以大致知道物体是冷还是热的。 但仅凭观察到的现象不能准确作出判断。人

18、们用温度来表示物体的冷热程度。 国际上常用的温度计量单位是摄氏度，用符号“”表示。温度计是测量温度的常用仪器， 人们根据需要选用不同的温度计进行测量。从温度计上可以看出它的量程。用温度计测量水温时， 要手持温度计的上端， 将温度计的下端垂直浸入水中。 注意不要使其触碰到容器底或容器壁， 待温度计的液柱稳定后进行读数。读数时，视线应与温度计的液面保持水平。人体的正常体温约为 36.5 ；水沸腾的温度一般是 100；水结冰时的温度一般是 0。冰在常温下会逐渐融化成水， 而水的温度会随着时间的变化逐渐趋向于环境温度。用数字化设备测量物体的温度，既灵敏、快速，又直观。液体在受热或受冷时会发生热胀冷缩现

19、象。温度计就是利用液体的这种性质制成的。瘪了的乒乓球在热水中能重新鼓起来，是因为乒乓球内空气的体积受热变大了。高架桥上留有缝隙是为了避免热胀冷缩引起桥面裂开。实验表明气体、液体和固体都有热胀冷缩的性质。生活中热胀冷缩的现象有很多，如在夏季，人们给自行车充气时常不会充得太足； 从冰箱里拿出的玻璃瓶的瓶盖往往难以打开，这时把瓶盖放在热水中泡一会儿，就会很轻松地打开。附： 粤教版科学三上 3.13 认识液体教案课认识液体单元三单元学科科学年题级学1了解液体没有固定的形状，但是有确定的体积和质量。三年级习2通过“玩水球”和观察牛奶和食用油等的变化情况尝试归纳液体目的特征。标3培养仔细观察、分析的科学探

20、究精神。重了解液体没有固定的形状，但是有确定的体积和质量。点难通过“玩水球”和观察牛奶和食用油等的变化情况尝试归纳液体的点特征。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课猜谜语：箭射没有洞，刀砍不留 痕，雨来成碎锦，风起现花纹 .（打一自然物） 谜底：水像没有颜色、没有味道，透明，会流动这样的物体称之为液体。这节课我们就来学习液体，从而了解他的特征。板书课题：认识液体思考， 回答。通过生活实例，激发学生兴趣，导入课题。讲授新课（一）活动 1：能给水变个样吗水是生活中常见的液体。 水是否有确定的形状？活动器材：水一杯、气球和橡皮筋一条。活动步骤：把杯中的水倒入气球中并用橡皮筋绑紧气球口，使它变成水 球。 尝试通过各种方法改变水球的形状。 观察并描述现象做好记录。活动要求：在操作的过程中要注意学生分小组活动。安全，不能把水倒到周围都是。水球不了解食盐能大力的挤压以免爆裂伤人。记录：拉（形状）压（形状）的变化，初步感受蒸发。水球变长变扁小结：水是没有一定形状的物体， 所以装入气球中变成水球后会呈现不同的形状。（二）活动 2：液体的特征除了水以外，我们身边还有很多液体，如牛奶、食用油和蜂蜜等，它们有什么共同的特征？活动材料：牛奶、食用油和集气瓶、烧杯、锥形瓶、量杯。（一） 活动方法：（ 1）将牛奶或食用