年级语文下册《一匹出色的马》教案

1、年级语文下册一匹出色的马教案二年级语文下册一匹出色的马教案教学目标:1、会认14个生字，会写8个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一匹出色的马”的真正含义。找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育我们要独立自主，要体谅家人。3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。4、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。课时安排：2课时教学准备：多媒体课件第一课时教学目的：1、会认14个生字，会写8个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、

2、路旁、柳树”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容，体会一家人一起散步所带来的快乐。3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。教学过程：一、激趣引入1、师：孩子们，你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情?2、学生自由汇报。3、你觉得哪一件事是最有趣的?说说有趣在哪里?4、先同桌交流，再请两个表达能力强的孩子全班交流，其他的同学可以适当的补充。5、师：其实，只要是和家人们一起做的事，什么事都是有趣的，都是有意义的。比如，散步这件事，看起来很平凡，但如果是和家人一起做，那也是一件非常有趣的事。不信我们就来看看。 出示课题：一匹出色的马6、板书课题，指导“匹”字的写

3、法。7、读课题，说感受。 为什么说是一匹出色的马?真的有一匹出色的马吗?这匹出色的马指的是什么?带着这些问题，初读课文。二、初读课文现在，就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧!1、媒体出示自读要求：(1)自由轻声读课文，注意读准生字字音、看清字形，把课文读正确。(2)给每小节标上序号。(3)思考：一匹出色的马究竟指的是什么?(4)课文主要讲了一件什么事?2、学生自学，教师巡视，个别指导。3、反馈自学情况。(1)指名分节读课文。(2)学生点评。(3)根据反馈情况重点指导以下生字读音。cng run lin sh zh葱 软 恋 舍 株葱：平舌音软、舍、株：翘舌音恋：边音舍：多音字sh

4、( )sh( )4、出示词语。出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树(1)全班齐读，找出自己存在问题的词语。(2)同桌互相认读，不会的让同桌教一教。(3)有不理解的请利用联系上下文的方法和查字典的方法了解。谁能说说“恋恋不舍”的意思。(4)在文中找出“恋恋不舍”所在的句子：我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。根据课文内容理解，恋恋不舍就是还舍不得离开。找出他的近义词依依不舍。(5)用“恋恋不舍”说一句话。5、课文主要讲了一件什么事?(2)请同学汇报课文主要讲了一件什么事?(3)师概括： 这篇课文主要讲了我们一家人一起去散步，大家都被沿途的风

5、景吸引，走了不少路。在返回的时候，妹妹不想走，让爸爸妈妈抱，爸爸巧妙地让妹妹高兴地跑回家。从而教育我们，要学会独立自主，不要总依赖家人，要学会体谅。三、书写生字1、指导书写“匹、纹”等8个生字。2、说说在书写这些生字的时候应该注意些什么。3、重点指导“恋 、像、求”字的笔画。4、学生描红，师巡视指导。5、写生字。四、拓展作业1、抄写生字词语。2、朗读课文。3、收集爸爸妈妈的话语。第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会一家人一起散步所带来的乐趣。2、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。3、学习爸爸那种巧妙解决问题的方法

6、。教学过程：一、复习引入1、师：这节课我们接着学习第7课一匹出色的马，通过上节课的学习，我们知道了这是不是一匹真的马呢?那它究竟是什么呢?那它为什么又要以一匹出色的马为题呢?一起探究吧!2、揭示课题第7课一匹出色的马。二、研读课文(一)研读一家人一起散步1、找出我们一家人一起去散步的段落，再读一读。(1)找出一起去的1-3自然段。(2)请孩子们自由读一读，并用横线画出我们沿途看到的风景。2、汇报看到的风景：(1)河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。(2)河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。(3)路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。3、细细品味。

7、(1)河水碧绿碧绿，我也会说像“碧绿碧绿”这样的词语。 雪白雪白 粉红粉红 乌黑乌黑(2)经过微风一吹，就把静静的河水写“动”了，你能这样写吗?A 孩子们自由说说。B 请同学汇报。 如：微风一吹，满墙的玫瑰花都舞动起来了。(3)抓住“拂过”一词说说，拂是什么词，一般形容什么的?引导学生理解用词的准确性，轻轻拂过感觉人的手抚摸一样，非常舒服。(4)写田野时乃至“葱葱绿绿”，这一词说明了田野的什么特点?写出了田野的“绿”和“茂盛”。(5)我也会写这样的词语，看谁写得多。如：高高兴兴 认认真真 红红火火 开开心心 干干净净 整整齐齐 白白胖胖 漂漂亮亮(6)细读“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱

8、，像一片柔软的绿毯。”这里说田野像什么?对像绿毯。田野和绿毯有什么共同点?把有共同点的田野比作绿毯，这样的句子是比喻句。你会说比喻句吗?(7)孩子们也学写比喻句。4、孩子们，看到这么美的景色，你们舍得离开吗?对呀，都舍不得，他们一家人也舍不得，从哪儿看出来的?齐读第三自然段，读出恋恋不舍的语气。5、路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。但总是要回去的，回去的时候，我们就要发现那匹出色了马了。(二)研读回返1、往回走，发生了什么事呢? (妹妹走不动了，要爸爸妈妈抱)2、爸爸妈妈抱妹妹了吗?他们分别是怎么处理的呢?请找出相关的句子读一读。(1)妈妈回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”(2)

9、爸爸拾起一根又长又细的枝条递给妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”3、对比爸爸妈妈的回答，谁更容易让人接受，更有乐趣自己走回家?引导学生理解爸爸的回答很巧妙，能调动妹妹自己走回家的积极性，让妹妹有了自己走回家的动力。学习爸爸这种说话的艺术，解决问题的能力。体会爸爸为了让我们学会独立自主，学会依靠自己，学会体谅家人的良苦用心。4、勾出爸爸一连串动作的词，体会用词的准确性。5、仿写词语“又长又细”。6、听了爸爸的话，妹妹怎么做的呢?一起读一读。三、拓展延伸1、你们一家人一起散步吗?在散步过程中有没有发生过有趣的事情?跟大家分享交流。2、先在小班里交流。3、全班交流。4、体会

10、只要一家人在一起，怎样都是幸福的。5、体会父亲的良苦用心，学会独立自主。四、总结全文1、说说这篇课文主要讲了一件什么事。2、说说在这一课的学习中，你有哪些收获?3、用学习这篇课文的方法，试着学习其他课文。五、作业1、读有关一家人一起活动的文章。2、摘抄自己喜欢的句子。3、有感情地朗读全文。小学一年级语文下册小松树和大松树第一课时教案设计教学目标：1、朗读课文，把课文读正确、流利、有感情。2、学习本课9个生字，绿线内的6个字只识不写，认识3个偏旁，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，知道做人要谦虚，不可盲目自满，看不起别人。教学重点：朗读课文，通过读来理解故事内容。教学难点：理解风伯伯对小松

11、树说的话。预习要求：1、读课文，标出自然段，了解课文大意。2、看图，读文，同学间表演。教学时数：二课时教学过程：第一课时教学内容：初读课文，了解大意。教学过程：一、创设情境，导入新课。1、小朋友们，瞧，今天老师给大家带来了两位新朋友，想认识吗？（相机贴出小松树、大松树图）谁来读读它们的名字？2、今天我们要举行一个爬山比赛，蓝猫淘气3000问看过吗？把北边两组称为蓝猫队（贴图），南边两组称为淘气队（贴图），两个队要举行爬山读书、写字比赛，看哪一队先爬到山上，又最先来到山下。二、初读课文，了解大意。1、自由读课文，注意读准字意，把不认识的字多读几遍。2、请小组长们拿出词语卡片，检查你的小组成员词语

12、读得怎么样？读得好给他打一个，没读好，帮帮他。待会儿蓝猫队、淘气队交换检查。3、如果词宝宝再回到家（课文）里还会不会读？把难读的多读几遍。理解“棵”棵（）、（）、（）4、这篇课文有4个自然段，你最喜欢哪一段，把这段读给在家听，各推选两名，读后相互评论。三、精读课文，理解文意。1、啊！终于来到山顶了，听听小松树对大松树说了什么？（放录音）2、交流：你觉得小松树怎么样？(1)骄傲：从哪里看出？小松树真的长得高吗？为什么会觉得自己长得高？是呀，它长在山顶上，就认为自己长得高，就骄傲起来了，能读好这句话吗？还从哪里看出了它为什么能看得远？谁能读出它看得远。(2)没有礼貌：你是怎么发现的？它应该叫大松树

13、什么？多没礼貌，叫它“喂”（师示范）让我们一起学学它没礼貌的样子。(3)瞧不起：从哪个词看出？（师说小松树的话）它想对大松树说什么呀？多瞧不起大松树呀！谁来学一学？3、指导读第2段。多瞧不起人，没有礼貌，骄傲的小松树啊！以为自己长得高，以为自己看得远，请小朋友再练练，看谁最能读好它骄傲的样子！待会儿我们下山比赛。4、大松树听了小松树的话，怎么做的？你有什么问题想问大松树？（相机板书）四、指导写字“回”。第二课时教学内容：精细读课文，感受风伯伯对小松树的话。教学过程：一、复习、导入新课。1、游戏读生字（在“小松树”上写着不同的生字）2、到了山顶见到了小松树，小松树说了什么话？谁能学着小松树的样子

14、读一读？3、听了小松树的话，大松树是怎么做的？假如你是大松树，当时会怎么想？小松树一直都是这样骄傲吗？它是怎样改变的呢？二、深入理解，体悟语言。1、出示课文第3自然段。自读课文，想一想你明白了什么？（风伯伯和蔼可亲、关心他人）2、以什么样的语气来朗读呢？理解“摸着、托起来、训多了”。读中感受风伯伯宽厚待人、和蔼可亲、语重心长。抓住的三个词，读出风伯伯的话还骄傲吗？谁能说说，洛阳宫学他现在的样子？这时小松树会想些什么？小结：小松树知错就改也是值得我们大家学习的。三、指导写字，巧于识记。1、识记偏旁。2、说说用什么好方法记住这些字？3、引导写左右结构的字。4、范写。四、趣味作业，准确答题。1、生字

15、开花。（）|（）很（）|（）2、仿写句子。山下的松树比你高多了。_教科版一年级下册语文法布尔观察昆虫教案教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文。2、认识到13个生字，会写出10个字。3、理解课文中重点词语，全神贯注、坚持不懈等。4、培养学生只有勤奋刻苦，才能成功的道理。教学重点：1、学会书写文中医药10个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。教学难点：体会法布尔有锲而不舍的精神。教具准备：录音机、幻灯片、图片、卡片。教学过程：第一课时1、交流资料，激发兴趣引入新课。(1)、听一段录音昆虫记中的一个片段螳螂捕食蝗虫。听了这个片段，你的眼前出现了一幅什么样的画面?这是法国昆虫学家法布

16、尔所写的昆虫记中的一个片段。(2)、你们对法布尔有什么了解吗?(3)、你是通过什什么方法搜集到资料的?(通过师生之间的交流，拓宽学生的思路，让学生了解资料的获得多种方法，到图书馆查阅、上网查询等等。)(4)、为什么法布尔会取得这样的成就呢?相信我们读了这个故事就会明白。出示课题法布尔观察昆虫指名读、齐读。2、初读课文扫清生字障碍。(1)、看拼音读课文，要求：字音读准、课文读通。(2)、看汉字读课文，要求：不会字看拼音，标出有几个自然段。(3)、指名读课文，要求：读后学生进行评议，评议重点是生字字音是否读准。3、再读课文，了解课文的大至内容。(1)、通过刚才的读书，同学们对法布尔有了初步的了解，

17、现在让我们走进课文，相信同学们对法布尔会有更多的认识，自由读课文，边读边想，课文写了法布尔是怎样观察昆虫的几件事?(2)、轻读者2、3自然段，思考：法布尔是怎样观察昆虫的?用笔画出有关语句。有一次(3)、小组内分句读课文，出示小黑板还有一次(4)、用“有还有”说一句话。(5)、朗读展示：点名读课文，检查检查学生读课文的情况。(6)、交流，引导学生抓住有关语句谈感受，深入品读。(7)、辩析句子的写法有什么不同?;A：法布尔观察了4个小时才离去。B：法布尔一直观察了4个小时。4、齐读最后一自然而然段，理解“坚持不懈”的意思。用“因为所以”练习说话，深入理解法布尔成为著名的昆虫学家的原因。5、看图背诵;指导学生图文结合背诵课文第二自然段。6、拓展交流大家预习时搜集了很多法布尔的有关资料，资料中有许多关于法布尔迷恋昆虫的事例，谁能给大家介绍一下?生：交流法布尔迷恋昆虫的有关资料。7、现场采访：自由对话。(1)、角色竞聘：聘一名学生扮演法布尔，要求：主动报名，并说明竞聘的优势;聘三名小记者，要求：自我推荐。其余同学和老师作为观众。(2)实地采访：小记者就有关问题向法布尔提问，观众可以随时补充提问或发表自己的看法。8、小结：通过这节课的学习，你有什么收获。第二课时(一)朗读课文，检查生字的认读情况。1、“开火车”认读生字，生词卡