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文档简介

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 中班语言表情的变化教案 中班语言表情的变化教案 作为一位优良的教职工，时常会需要打定好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那要怎么写好教案呢？以下是我为大家收集的中班语言表情的变化教案，接待大家共享。 【活动目标】 1、能辨识根本的表情如开心、生气、悲伤、畏缩等，并对表情作出正确判断。 2、尝试体验和表达不同的毒情变化，感受积极的心绪。 3、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4、培养幼儿乐观开朗的性格。 【活动打定】 1、“表情娃娃人手一份(哭、笑、怒、愁) 可以根据本班孩子认知进展特点，除去“愁娃娃，由于愁的心绪内涵，孩子不轻易理解。 2、事先录

2、好的表示心绪的音带。 可以是声音(笑声等)，也可以是一句极有心绪的语言似口。(如我们春游去了) 3、情景图假设干，在领奖台上、女孩的帽子被风吹到树上去了。 4、操作材料“心情故事、“表情面具、“分类图片人手一份。 【活动过程】 一、嬉戏：谁来了 听表现心绪的录音： 老师：你听到谁来了?你就举什么表情娃娃? 嬉戏开头一句“你听到谁来了?一下子抓住了孩子的心，孩子会对比感兴趣一此。 二、感受不同的表情，能表达自己的想法 老师出示情景图(领奖、损失了帽子)：你想想他现在理应是什表情娃娃，为什么? 图上的孩子面朝里，等孩子说正确之后，再把图转过来。 老师：说说自己的表情：你什么时候，会有开心(悲伤)的

3、表情? 从自己的心绪中，体会表情的真正意义。 老师：假设你遇到这样的事，你会想什么手段让自己开心起来? 从孩子的陈述中，取对比典型的事例分析。通过议论和相互交流，了解一些自我摈弃不良心绪的方法。 老师(小结)：平日我们会遇到好多事情，但是开心是最重要，所以，平日我们遇到不开心的事情，可以找老师和小挚友帮个忙。做个开心娃娃! 三、自由选择表情嬉戏，表达和表现对表情的熟悉 老师：今天，老师为你们打定了一些好玩的“表情嬉戏，你可以选你热爱的去玩一玩! 幼儿：选择操作表情嬉戏。 四、交流共享 老师：你玩了什么?你怎么玩的? 这些活动可以放在角落活动里举行。在角落里.还可以放一些抱枕玩具，引导孩子心绪不好的时候，可以在这样的环境里得以缓解，起心理疏导作用。 活动反思 情感、心绪外在的表达，主要为表情，它离不开确定的情境。教师通过录音、图片、语言描述等模拟出幼儿生活中最常见的心绪性问题情境，让幼儿身临其境，感同身受。幼儿通过彼此交流，有了更多的心绪体验与积累。 多元智能理论使得幼儿情感教导受到重视。本次活动，教师并未仅仅停留在幼儿对不可怜绪体验上，而是将引导幼儿拥有积极健康的心绪作为最终目的。教师创设“解决问题，做开心娃娃之一环节，在师生、生生对等“对话中

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