大象版五年级下册科学

1、万峰林民族学校五年级（下册）科学教案时间年季学期第周星期执教人田洪钦学习内容春天在哪里1. 引导同学联系生活体会和参与观看活动,激起对春天的爱好,为本单 学习目标 元的学习作好预备； 2. 引导 初步明白表达与沟通的常用方式和基本方法；学习重点 引导同学联系生活体会和参与观看活动 学习难点 初步明白表达与沟通的常用方式和基本方法；学 生 学 习 及 教 师 帮 辅 活 动 概 要 一、提出问题 1.引入：春天是怎样的？你们能在我们校内里找到春天的影子吗？ 2.师：关于春天,同学们有什么问题？填写在“问题银行 ” 里；3.师：我们可以挑选什么方式来叙述春天的故事呢？（提示：诗歌、绘画、童话剧、调

2、查报 告等；）二、表达与沟通（一）故事与绘画 1.出示图片；这是漂亮的春天图,图上有什么？（太阳、云、树、草地）看着这张图可以讲一个特别出色的故事,先讲图上有的东西,然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西；边看图边摸索；干什么？）（提示：想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物,正在2.请一同学们叙述,可以和老师说的不同,但要有次序地说清晰；评判同学们的叙述,启示 同学们大胆地绽开想象；（二）童话剧1.在教室里开创表演区,让提前布置的同学戴上头饰,表演小公鸡找春天；2.播放歌曲 “春雨沙沙 ”,争论下春雨的情形；组织同学们演唱并用声音和动作来表现；3.观看图片说出种子的发芽过程,并做动作表现春雨

3、中的事物；三、布置作业 初步摸索查找春天的方案；教 学 反 思时间年季学期第周星期执教人学习内容查找春天1. 体验表达与沟通的常用方式和基本方法；学习目标学习重点学习难点2. 熟识春季的一些特点,从自然中获得美的体验,并用肯定的方式赞美自然；本课制定 “ 查找春天 ” 的方案 确定呈现春天特色的表达方式,并开头实施学 生 学 习 及 教 师 帮 辅 活 动 概 要一、制订方案 1. 挑选争论春天的合适问题；老师引导同学确定一个争论主题；比如：春天有哪些正在发生的变化？春天的气温怎样变 化？春天的种子怎样发芽？等等；调查、试验、种植、观测等,都是比较有用的方法；儿歌、绘画、观看日记、争论报告等都

4、 可以利用；有部分小组的主题可能不适合探究,老师要帮忙他们修改为可行的活动；2.填写书面方案 结合教材上的表格,老师指导同学绘制方案表； 填写具体的行动步骤；3. 分工 确定小组成员的职责； 预备材料； 日程安适；三、实施方案 各小组依据自己的方案,开展实践争论；分别进行调查、编写儿歌、彩排舞蹈、绘画、试验 等活动；比如,指导同学采集、制作花的标本；（1）叙述：春天的花是很漂亮的,假如我们把这些花采集起来,夹在书中,多好啊！书上 这幅图告知了我们采集花和夹花的方法；（2）采花要留意的事项：不要采公园里的花,可以采野花或家里养植的花；采集的花要完整,要带上一些枝叶；不要采虫咬过的花；采集春天的花

5、后,把它们依据开花日期的先后夹在书页里；夹花时,要把花的姿势摆好,放平,夹住,压一下；隔一二天,再把书打开看一看,夹的 花不要与书页粘连；假如时间不够,就再增加一个课时；教 学 反 思时间 学习内容学习目标年季学期第周星期执教人叙述春天的故事 全面明白表达与沟通的常用方式及其方法,并通过概念图引导同学主活动总结,提高熟识；学习重点 并通过概念图引导同学主动总结,提高熟识；学习难点 全面明白表达与沟通的常用方式及其方法学 生 学 习 及 教 师 帮 辅 活 动 概 要一、表达与沟通老师引导同学呈现前一阶段的争论成果,举办“ 春天的故事会 ”；组织同学分组沟通,依据表达与沟通的不同形式,设计如干沟

6、通活动区域,分别呈现自己的争论成果；使同学明白多种表达与沟通的形式,获得与春天有关的科学学问；要求：把观点讲清晰,认真倾听他人的见解,积极参与沟通活动；二、反思与评判1.引导同学环绕 “ 谁挑选的表达与沟通方式比较合适？谁表达的内容清晰精确、形象生动？”绽开争论；2.填写 “ 评议鉴定书 ”；三、总结： 指导同学概括大家的表达与沟通方式,填写表达与沟通方式概念图,总结表达与沟通的常用形式及其方法,形成比较 系统的熟识；四、活动延长开展 “季节信箱投递 ” 活动,引导同学随时发觉各个季节的科学问题进行争论,将争论过程和结果用自己善于的表达方式投向季节信箱,在今后的学习中与大家一起沟通；教学反思时

7、间 年 季 学期 第 周 星期 执教人学习内容 气象万千1能通过科普小报的形式来沟通争论成果；学习目标 2明白常见的天气现象；能够识别卫星云图、常用天气符号,学会收看电视天气预报；学习重点3能对问题产生的缘由及争论结果进行合理的推测,并设计探究试验；明白气象的基本常识；学习难点制定气象科普小报编辑方案；学 生 学 习 及 教 师 帮 辅 活 动 概 要一、引入1. 谈话,确定主题,感受天气对人们生活的影响,关怀天气；2. 角色扮演： 呼风唤雨二、明确目标叙述：本次活动的主要目标是编写一份气象科普小报 ；1. 争论 内容我们预备向外星伴侣介绍什么？争论 ： 全面比较地球上气象的种类,挑选出一些典

8、型的、常见的气象,并明白它们形成的基本缘由；确定气象科普小报的主要组成部分；2. 明白 编辑科普小报的一般流程（1） 确定主题；依据教学要求、同学爱好或社会热点挑选主题,要贴近同学的生活和认知特点；（2） 搜集素材； 针对主题, 有目的地通过试验、访谈、 调查、 查阅等方式, 搜集相关信息,包括文字记录、图片、表格等,并对搜集的素材进行必要的整理、挑选；（3） 排版编辑；要求做到版面生动活泼,图案新奇贴切,不显现科学性错误；（4） 呈现沟通；呈现自己制作的科普小报,相互参观学习,虚心听取修改看法,不断改进 编辑水平；3. 方案与组织编辑科普小报是一项复杂、繁琐的工作, 涉及诸多的环节,所以,组

9、织、预备程序特别重要；同学摸索,提出自己的看法,三、布置作业：参考教材 P14, 制定出书面的 “ 编辑方案 ” ；同学课后调查下一周的天气情形数据；依据各组的方案,搜集相应资料；教 学 反 思时间年季学期第周星期执教人学习内容春风拂面 .1. 会做模拟“ 风的形成” 的试验；通过搜集资料和试验,明白风的成因；学习目标2. 能用5 个以上的词汇来描述不同的风；学习重点通过搜集资料和试验,明白风的成因学习难点词汇来描述不同的风学 生 学 习 及 教 师 帮 辅 活 动 概 要1.沟通、提问（1） 引导：友友所在的星球上可能没有风,这是很有可能的；所以,友友对风很奇怪,“ 风”是一种地球常见的气象

10、,我们来 向友友介绍 一下吧；（2） 沟通： 介绍不同类型的风；采纳了教材 上 “找词语 ”这种形式,要求 能用 5 个以上的词汇来描述不同的风；（3） 提问：友友 问了很多问题,同时,同学们也可能有些不明白的地方,大家一起来填写“ 问题银行存折 ”吧；2.假设、方案（1） 老师帮忙同学确定一个感爱好、通过试验可能找到答案的问题；如：风是怎么形成的？（2）作出自己的假设性说明；（3）制定争论方案,预备验证这个假设性说明的正确性；3. 验证性试验（1）观看 P17 试验箱,介绍试验箱的构造和试验方法；（2）分组试验,观看试验现象；（3）提问：在模拟试验中,你看到了什么现象？点燃蜡烛前线香的烟是怎

11、样流淌的？点燃蜡烛后线香的烟流淌的路径又发生什么变化？这个现象说明白什么？（4）小结：是蜡烛燃烧的热量使空气流淌成风的；4. 争论自然界的风是在什么条件下形成的（ 1 ）提问：自然界里的风是什么力气产生的？是人力、电力、蜡烛燃烧产生的热量 （2）摸索并争论：依据刚才做的模拟试验,想一想自然界里是否有类似的情形？试验 表明：由于不同地区的温度差异,导致空气受热程度不同,热的空气会上升,冷的空气会下沉并向低气压区移动,空气的移动就形成了风；（3）小结：在太阳的照耀下,地球表面各处的气温都不相同,气温较高的地方,空气就会变轻上升, 气温较低的地方,冷空气就流向了气温高的地方补充,这样空气不断流淌,也

12、就形成了风；归根到底,推动地球上的大气流淌成风的能量来自太阳；教学反思时间年季学期第周星期执教人学习内容1. 会观看云量,闲逛云端 .学习目标能用饼形图来表示统计结果；2. 会用模拟试验来说明云的成因；学习重点 会用模拟试验来说明云的成因；学习难点 会观看云量,能用饼形图来表示统计结果；学 生 学 习 及 教 师 帮 辅 活 动 概 要一、 观看与提问叙述：友友和四个小主人公被卷到云端,待静下心来,发觉除了腾云驾雾的感觉外,云本身也有好多值得争论的地方；提问：友友就提出了 “ 云是怎样形成的” “云是怎样变成雨的” 等问题,同学们也会有更多的问题,先把它们记录在“问题银行 ”中,大家要一起来查

13、找这些问题的答案；二、 方案与组织指导 ：同学们挑选一个问题或学问点作为争论目标,制定一份简洁的争论方案,做好小组成员分工；三、 实施方案依据 方案好的步骤,采纳合适的方法,搜集必要的事实和证据,再整理这些信息,形成最后的结论；不同的小组可以采纳不同的方式来开展争论；1. 搜集资料； 教材以 “ 学问链接 ” 的形式出现了一个案例,告知同学们关于云的形成的知识,以及云与雾的相同与不同；除了文字资料,图片等也是常用的资料类型；2. 观看与测量； 通过亲历观看、测量云量的活动,搜集数据；a.提问：在天气日历中,我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观看；那么,这些不同的天气状况是怎样

14、来划分的呢？b. 介绍方法：阅读教材P20 图片 ,把天空当成一个圆,平均分成4 份,把看到的云量填充到这个圆里,依据云在天空中所占的多少进行区分；c. 室外观看：观看天空中的云量、 云的高度和云的形、 在观看云的过程中,将结果记录下来,以统计表的形式进行整理,并采纳“ 饼形图 ” 的形式来帮助表达活动结论；4. 设计一试验,设计 具体的试验方法和步骤,同学们可以在回忆的基础上自主设计和进行试验；四、争论：除了以上问题,仍预备在科普小报上介绍哪些关于云的学问呢？五、拓展活动：P22 测量雨量个试验,来演示云雾的形成教学反思时间年季学期第周星期执教人学习内容1. 知道天气预报的流程；天气预报学习

15、目标2. 明白预报天气的常用简洁方法,能坚持长期的天气预报活动；3. 能制作 “气象科普小报 ” ；学习重点 明白预报天气的常用简洁方法,能坚持长期的天气预报活动学习难点 能制作 “气象科普小报 ”；学 生 学 习 及 教 师 帮 辅 活 动 概 要一、 趣味阅读1.阅读： P23 连环画 “ 下雨了 ” ；2.争论：下雨前的有哪些常见现象？ 如：空气闷、龟壳上凝聚的水、燕子低飞、乌云等；3.叙述：天气预报； 大家常常看（或听）天气预报吗？你为什要看（或听）天气预报呢？4.争论：天气预报在生产、生活和其他领域 有哪些 重要意义？二、 争论与沟通1.提问：仍有哪 些事物和现象也可以用来预报天气呢

16、？2.举例：除了上面提到的现象外,一些动物、植物,包括人也能感觉到天气变化并做出反应； 请 同学们列举 5 个以上 “天气变化影响生物行为”的例子；三、 长期测量叙述：同学们可不行以预报天气呢？是可以的；除了利用身体的感觉器官来预报天气变化外,使用工具可以使我们的预报更精确；争论 ：我们 预备预报哪几种气象？如何比较精确地预报天气？阅读： P27,气象谚语是人们长时期观测的总结,很帮忙我们预报天气；我们仍知道哪些气象谚语？方案：分小组,预备 进行中长期的测量、预报工作；这种活动是有相当难度的,坚持、认真、责任心是做好长期测量的必要保证；四、 制作科普小报叙述：前面的活动通过搜集资料、观测试验等

17、方式,把握了大量关于气象的信息,现在到了完成本单元目标的时候了；五、 单元评判：组织同学们对本单元的活动进行回忆,从以下几个方面评判同学的活动：1. 能积极参与 制作气象小报 的过程, 能与小组成员和其他人开心合作,共同完成探究活动；2. 会收集、整理、查阅资料；能用科普小报的形式表达和传递自己的天气预报信息；3. 能长期坚持测量天气现象；把握简洁的气象预报常识并对将来气象进行预报；教 学 反 思时间年季学期第周星期执教人学习内容电动玩具大拆装.学习目标1、通过表达与沟通呈现电动玩具的魅力,激发探究的欲望；2、通过拆装玩具,明白玩具的内部的构造,奠定创作的基础；学习重点 学习难点激发同学对电动

18、玩具的爱好；通过对电动玩具内部的争论,培 养同学的动手才能,让同学在动手操作中有甩发觉,为下一课电磁铁的争论埋下伏笔；学 生 学 习 及 教 师 帮 辅 活 动 概 要 1、在上一节课终止时,谈话引入；2、各小组将选出的电动玩具在全班呈现,并猜想玩具里的秘密；每个呈现的同学要先介绍自己的电动玩具叫什么名字,它是怎样操作的, 会做什么动作, 有什么神奇的地方, 然后再进行演示；同学们在观看的过程中要猜想一下,它里面是怎样构造的,为什么那样神奇；3、试验与记录在打开之前请留意以下几点：（ 1）、假如是没有损坏的玩具,要尽量防止损坏玩具的零部件,假如拆的过程中不当心,可能会把玩具拆坏；期望玩具的主人

19、有心理预备；（2）、拆装玩具过程中要认真观看它的结构,并做好记录；（3）、留意安全,镊子、螺丝刀等工具比较尖利,防止被扎伤；电烙铁的以热部分特别热,要放在支架上,不要触摸,也不要烫伤其它物品；（4）、最好是拆开、装好一个玩具后,再拆开另一个玩具防止零件纷乱；装好后,要认真检查桌子上有没有遗漏的零件,要准时重新装好；能做到吗？同学分组拆装与记录,老师要巡回指导；5、整理与分析刚才大家拆装了喜爱的玩具,探究了其中的秘密； 下面请各组整理一下自己小组的拆装记录,哪分析一下它的动力装置是什么,它们是怎样工作的；刚才同学们猜想对吗？哪些猜对了,些没有猜对？小组之间相互沟通一下自己小组的探究结果；6、哪个

20、同学能说一说刚才拆装玩具的收成？谁知道电动玩具的动力装置是什么？它为什么会发出声音,会唱 同的歌曲,会发出彩色的光线？7、刚才有同学把坏的玩具修好了吧？课下,可以认真争论一下自己的坏玩具,到底是哪里坏了,能不能修好； 假如修不好, 它的哪些部件仍是有用的,可以当作配件去修理其它玩具；、好；这节课就上到这里,下节课我们将争论小电动机里面秘密；假如你有旧的电动机或坏玩具的电动机请带到学校来,我们一起争论；教学反思时间年季学期第周星期执教人学习内容 玩转电磁铁 .学习目标 、定性地明白电磁铁的构成和影响电磁铁磁性大小的因素；、知道电能产生磁,探究影响电磁铁磁性大小的因素,明白电磁铁的应用 ；学习重点

21、 学习难点由同学对通电后小电机为什么转动的剧烈爱好引人,让同学通过观看与提问、猜想与验证发觉通电线圈具有磁性,进而熟识电 磁铁,争论电磁铁；学 生 学 习 及 教 师 帮 辅 活 动 概 要、同学沟通对小电机已有的明白；小电机是电动玩具的主要动力装置,谁能说一下你对小电机有多少明白；看来有些同学已经对小电机有了一些明白,知道电池装反了,电机会倒转,小电机里面有磁铁；、观看小电机的内部结构,提出问题,进行争论；（）、想探究一下小电机通电后为什么会转吗？让我们打开小电机看看里面的结构吧；打 开小电机要留意以下几点：、小电机的拆装难度比较大,很简洁拆坏,最好使用无法修好的玩具中的小电机；、小电机的后

22、盖和外壳的连接处要用最小的平口螺丝刀撬开,螺丝刀口比较尖锐,要留意安全；、拆装时要认真观看后盖和外壳的安装位置,以便安装时水会 装反；、小电机里面有钢丝卡件取出时用钳子夹紧,留意不要让它弹出丢失；（）、谁能说一下小电机里面有什么构造？对小电机里面的构造谁发觉有什么问题？（学 生可能产生的问题有： 小电机里面的磁铁起什么作用？小电机里面的电线为什么要绕成一圈 一圈的？小电机里面为什么绕成三组？小电机里面为什么要用磁铁？）（）、同学们的问题有很多,但其中基本的问题主要集中在“ 小电机里面的电线为什么要绕 成一圈一圈的？” “和小电机里面为什么要用磁铁？”这两个问题上,关于这两个问题请各组 同学争论

23、一下,作出自己的猜想；然后利用材料超市里的材料进行争论；（）、同学汇报；同学汇报后老师小结：通过探究大家发觉,线圈通电后像磁铁一样有了 磁性,假如在线圈中间加有铁芯,磁性就会更强；它的磁性是由于通电产生的,所以我们把 这种中间插有铁芯的线圈叫做电磁铁；教 学 反 思时间年季学期第周星期执教人学习内容 小小玩具创造家学习目标 1、培育同学的动手能创新才能；2、乐于用学到的科学学问解决实际问题,培育创新精神3、相互沟通,对别的小组作品的制作过程和结果进行评判学习重点 激发同学的灵感,发觉已有电动玩具的不足学习难点 学到的科学学问解决实际问题,培育创新精神学 生 学 习 及 教 师 帮 辅 活 动

24、概 要（1）、出示竞赛通知；可仿教材中的“ 通过” 以科学老师的身份拟写一份竞赛通知；（2）、组织发动各小组争论一下方案创作一个什么样的电动玩具,让同学沟通各自的创意和设想,然后确立一种或几种方案；（3）、各小组把最终确立的方案用图画加简洁文字的方式记录下来,然后商议一个制作方案,小组同学进行分工,收集材料,进行制作；（4）、制作过程应在课外进行；老师要准时明白同学的制作进度,帮忙同学解决制作过程中遇到的一切困难,尽量让每个小组都能拿出自己的创作；（5）、各小组都制作了自己的电动玩具,下面请各小组同学在小组内呈现、介绍、沟通自己设计制作的电动玩具,然后通过民主评议的方式从中选出一件优秀作品代表

25、本小组参与全班竞赛； 假如是小组同学共同的作品要把每个人制作的资料收集在一起,做好信息发布会的预备工作；教学反思时间年季学期第周星期执教人学习内容 信息发布会学习目标 1 对别人作品的争论过程和结果进行评议,并通过信息发布会与他人交换看法；2 能准时反思自己的作品,正确对待别人的评判和建议；学习重点 信息发布会是一个发布和推广自己争论成果的活动学习难点 让同学明白和经受信息发布会,可以培育同学的表达与沟通才能；学 生 学 习 及 教 师 帮 辅 活 动 概 要1、筹办信息发布会；刚才,各组都评出了自己的优秀作品,下一步就是举办电动玩具信息发布会了； 信息发布会时间定于5 月 8 日下午其次节课

26、； 信息发布会是一个发布信息和推广自己争论成果的活动；那天, 大家不仅可以制作自己的展板,仍可以利用教室里实物投影器给大家进行讲解和演示,各组的呈现时间不超过 5 分钟； 期望各组做好筹备工作,能充分展示出自己设计的电动玩具的神奇之处,使大家明白自己的设计思想、制作过程、 使用方法和留意事项；组内同学要做好分工,利用课外时间进行预备；2、在同学课外筹备信息发布会的过程中,老师要准时明白同学的预备进度,帮忙同学解决制作过程中的困难；老师也要做好组织工作,比如信息发布会场地的支配,每个小组的发布次序,选出信息发布会的同学主持人,连接好实物投影器等；3、课前同学们都做了信息发布会预备工作,现在开头信

27、息发布会,请主持人上场；（信息发布会大约进行 30 分钟）4、反思与评判；刚才,各小组都在信息发布会上发布了自己的电动玩具信息；对各组的电动玩具设计和制作你有什么建议的疑问可以直接站起来发言；胜利吗？为什么？你认为我们举办的信息发布会5、请同学们以定纸条的形式对刚才各小组的玩具进行评判,写出它们的优缺点,缺点和自己的建议并分别交给各小组；6、刚才我们胜利举办了信息发布会,期望各小组依据同学们的评判和建议对自己的玩具进行改进和完善；5 月 12 日,我们将选出3 件作品参与“ 树人杯” 全国学校生电动玩具设计与制作大赛；教 学 反 思时间年季学期第周星期执教人学习内容“ 废物” 知多少1）明白我

28、们四周的废物处理方法；学习目标 2）培育同学的有效倾听与沟通的才能；3）完成对废物的种类、质量、处理方法的调查活动,做好调查的方案与准备工作；学习重点 通过争论活动,指导同学制定周详、具体、可行的调查方案；学习难点 意识到物质的利用会给环境带来正面和负面的影响,人对环境负有责任学 生 学 习 及 教 师 帮 辅 活 动 概 要一、导入活动；1.老师出示课件：郑州一日的垃圾量；2.请同学充分说出自己的感想；3.依据同学的回答,适时地引入“ 废物 ”这一话题,引导他们体会到废物就在我们四周,并且数量很大,是一个值得争论的问题；二、回忆沟通；1.引导同学摸索日常生活中的“废物 ”有哪些,是怎样处理的

29、；2.请同学把日常生活中见过或听过的废物名称、处理方法填在“小科学家记录本” 上；3.组织大家一起来沟通；引领同学从“ 材料 ” 的角度,关注日常生活中的废物,关注废物的处理,体验到爱护环境和资源的重要性；三、争论与沟通 1.引导同学针对这一内容深化地开展争论活动,经受调查与争论的过程；组织同学争论： 要具体明白废物的种类、2.小组分组争论：怎样开展调查活动；调查时应留意什么问题？在调查争论前应做好哪些预备？3.表达与沟通：调查争论方案；内容包括：确定调查主题 挑选调查范畴和对象 调查人员的分工 具体的实施步骤 搜集和整理事实材料（表格的设计）表达与沟通的方式（完成调查报告）4.指导同学设计调

30、查用表格 教 学 反 思质量和处理方法, 我们应实行什么方法进行争论？时间年季学期第周星期执教人学习内容废物不废1 引领同学经受对 动的基础上“废物 ”种类、质量、处理方法的调查争论的全过程,在活学习目标写出调查报告,培育同学的探究才能；2 培育同学的合作意识和才能,情愿与他人合作并沟通自己的争论成果,体验探究的 愉悦；学习重点 指导同学对身边的“废物 ”进行调查、争论,并写出调查报告学习难点 让同学明白我们四周“废物 ”的处理方法学 生 学 习 及 教 师 帮 辅 活 动 概 要（上课开头,老师出示废旧物品组成的大象漫画；）师：同学们,这幅漫画上画的是什么？生：一头大象；生：一头古怪的大象；

31、生：一头很多烂东西组成的大象；生：一头由垃圾拼成的大象；师： 这头大象和一般的大象不一样,它是由很多废旧物品组成的；请你看看它是由哪些废旧物品组成的？老师出示争论提纲： （1）调查争论的步骤有哪些？（ 2）调查争论之前,我们应做好哪些预备？（ 3）调查争论时应留意什么？（ 4）我们挑选什么方式呈现调查争论的过程和结果？同学分组争论；（老师边讲边出示下表）关于 的调查争论方案 调查的问题 调查的范畴：调查的目的：调查的时间：人员分工：调查的记录：调查结果分析：（同学分别对学校产生的垃圾进行调查争论,做好记录；因教学时间关系,调查活动没有进行终止, 要求同学课后连续进行,并做好数据的整理和分析,写

32、一份调查报告, 预备沟通；）该文被河南大象版五年级下册科学教学指南 教 学 反 思时间年季学期第周星期执教人学习内容“变废为宝” 争论沟通会1 明白爱护地球资源的意义,初步懂得节省资源的方法,使用环保材料,学习目标资源循环使用等；2.积极参与节省资源的大行动,为学校供应一个马夹袋让资源循环使用学习重点 初步懂得节省资源的方法,使用环保材料资源循环使用等；学习难点 .积极参与节省资源的大行动学 生 学 习 及 教 师 帮 辅 活 动 概 要1、熟识废电池（出示废电池）这是什么？你在哪里见到的？电 池用完了就叫废电池；你们把废电池怎么处理的呢？2、引导学同学电池回收筒；这是什么？有什么用？引导明白

33、 “ 废电池回收 ” ；知道有废电池,可以放到我们这个废电 池回收筒中；3、明白废电池的危害 电池中含有的元素假如渗入土壤,通过食物链进入植物、动物,最终进入人体,就会导 致严峻的疾病；顺手扔掉的废电池中含有的金属可能有一天就被自己吃下；4、争论：处理废电池 我们怎么处理这些废电池呢？我们把废电池送到居委会去,他们会帮我们处理的；5、外出：带领同学将废电池送到居委会的回收站中教 学 反 思时间年季学期第周星期执教人学习内容 查找微生物学习目标 1.提出问题,学会猜想与假设2.知道什么是微生物,以及微生物于人类的关系学习重点 通过“ 食物品尝会” 活动,学会从提出的问题中进行精确的猜想与假设学习

34、难点 明白有害微生物是怎样影响我们的生活的学 生 学 习 及 教 师 帮 辅 活 动 概 要 1.导入出示课前预备的各种活动材料,2.新课如鲜牛奶, 酸牛奶, 新奇豆腐, 豆腐乳, 新奇蔬菜, 泡菜等；（1）就下面两个问题绽开争论：食物加工前后有什么变化？是什么转变了它们的品质和味道？（2）师生互动：微生物是生物中的一大类,包括病毒、细菌、放线菌以及真菌中的霉菌、酵母菌；细菌是微生物的一大类；呈球形、杆形、螺旋形,有的具有芽孢、鞭毛或荚膜,以二等分 分裂反之为主；除部分自养细菌外,多营腐生或寄生生活；不少细菌用于发酵工业,生产食品、化学品和医药品；仍有的用于冶金和石油脱蜡；仍有 的引起任何动植

35、物病害或工农业产品的霉烂；微生物对人类有利也有弊；流行感冒,是由病毒引起的；霉烂的水果、蔬菜,多是真菌造 成的；仍有伤口感染化脓、饭菜变馊都是微生物在起作用；微生物体积小,分布广,繁衍的也快；它们遍布于土壤、水、空气、有机物质中及物体内 和体表,对自然界的物质循环起着庞大作用；我们的泡菜、豆腐乳、酸奶都是由于细菌和真菌加工的结果；3.总结 通过这节课的学习,你有什么收成？（1）细菌这样的微生物仍帮忙我们加工了食物；（2）微生物的用途真广；教 学 反 思时间年季学期第周星期执教人学习内容 人类的伴侣1 认知：明白地球、动物、人三者的关系,在探寻中熟识更多的动物；学习目标 2 技能：通过资料收集、

36、整理和探寻,把握动物的观看与记录方法；3 培育同学美术学习的积极性、主动性,明白写生与临摹的区分；学习重点 查找适合的表现方法,把握记录的要点；学习难点 教学环境的设计,资料的预备；学 生 学 习 及 教 师 帮 辅 活 动 概 要1、导入（ 1 分钟左右）师：同学们,前面一课我们学习了人类的伴侣第一课时,我们通过临摹把握了动物素描的绘画方法；今日老师将带领你们一起到自然中去探寻,（板书：人类的伴侣（ 2） 走进自然 4、写生（ 5 分钟左右）探寻的记录）明白动物们的生活、工作、学习,好不好！师：刚才我们同学们是看着书上的照片绘画或作品临摹的；下面, 老师想让大家看着实际的 标原来绘画,看看那

37、些同学能用最简洁的线条表现出最好的成效；生：绘画（师巡回指导、在同学绘画过程中进行示范）5、作业（ 11 分钟左右）师：今日,大家的表现都不错,现在我们的水平去自然界探寻应当问题不大了；我看看,时 间仍来不来得及出去, （假装看看手表）奥,不行了,仍有一刻钟就下课了；算了吧,下次我让你们美术老师或生物老师带你们出去吧,拟探寻吧；（说话过程中要留意同学的反应）今日我们就请同学们在教室里面做一个现场模师：大家都看到了, 老师在课前就在我们的教室里张贴了很多动物的照片,我们可以将这些5照片作为你在自然界中见到的动物,请同学们将他们记录下来；要求：1、每位同学记录个动物,可以帮助运用颜色或文字记录一些

38、细节；2、表现方法不限,要求简洁、精确的记录下动物的主要特点；3、时间： 10 分钟（边说边板书在黑板上）；教 学 反 思时间年季学期第周星期执教人学习内容 微生物的危害1、把握微生物、病原微生物的概念学习目标 2、明白微生物学的进展简史；微生物与自然界、畜牧兽医专业的关系3、熟识本课程的要求与学习方法；学习重点 学习难点微生物的概念；细菌的形状；细菌的基本结构和特别结构的功能；微生物学的进展史；微生物与自然界的关系；真核型微生物与原核型微生 物的区分学 生 学 习 及 教 师 帮 辅 活 动 概 要一、细菌细胞的代谢过程1、细菌与动物细胞代谢过程的区分：繁衍快、产生能量多、养分要求广、流水线

39、合成大分子物质、产生特别物质聚合作用2、细菌代谢过程：物质摄入、生物合成、二、 细菌的生长繁衍1、 个体生长繁衍2、 群体生长繁衍：生长曲线的概念、生长曲线的分期与特点三、 细菌的人工培育细菌生长繁衍的条件四、细菌的生化试验：概念、方法与原理把握常用仪器的使用；明白一般光学显微镜的结构及各部分功能,学习油镜的原理, 掌握其使用及保养方法；熟识细菌的基本形状和结构教学反思时间年季学期第周星期执教人学习内容学习目标情感态度价值观学问技能过程方法 我争论的微生物 1 会通过显微镜观看水滴里的微生物；2 能够认真细致观看并描述水滴里的微生物；3 能够用图表达自己观看到的水滴里几种常见微生物；4 能够通

40、过显微镜自己争论牙缝里的微生物；学习重点 能够认真细致观看并描述水滴里的微生物学习难点 能够通过显微镜自己争论牙缝里的微生物学 生 学 习 及 教 师 帮 辅 活 动 概 要 一、导人新课；1、提问：水是什么样的物体 . 2、谈话：课前,我们采集了一些水,这些水是从我们熟识的自然水域中取来的水样；简 单介绍水样的来源 你观看观看它们是什么样的；老师为同学的观看仅供应放大镜 3、同学观看；二、学习新课；1、指导同学熟识显微镜；2、老师将要观看的水样在显微镜下调剂清晰,并组织同学观看；谈话：显微镜下,水滴里到底会有什么.让我们一起细心、耐心、认真地来观看一滴水,看看你能发觉什么,把你的发觉画在活动

41、记录上；老师在这里仍为你供应了一些相关资料,你可以参考；3、同学分组观看；老师要提前为同学调剂好显微镜的焦距；同学活动时要留意指导他们的活动,特别是显微镜的使用；老师也要准时明白同学的发觉,指导他们正确观看 谈话：让我们一起看看水滴里到底有什么 . 汇报、沟通： 汇报时可用多媒体实物投影仪呈现同学活动记录上的画,也可在小组内互相传阅 你观看到了什么 . 它是什么样子的 . 它是否在运动 . 多媒体呈现 水中各种常见微生物；也可呈现图片 ；教学反思时间年季学期第周星期执教人学习内容 我像谁1. 通过多次观看、 比较, 发觉子女与父母既有相像的地方又有不同的地方；学习目标2. 通过小小展览会活动,发觉自己的外貌