2022年个案工作督导总结范文

1、第PAGE9页共NUMPAGES9页2022年个案工作督导总结范文心理与社会治疗模式人本治疗模式1.非指导性治疗阶段对治疗技巧/工作者的角色的规定4.以人为中心治疗阶段治疗技巧/工作者的角色的扩展5.对人性的假设自我实现的倾向+自我实现的动力6.案主的主观经验世界从案主的主观角度着手，以案主为中心7.自我概念内化他人价值条件自我概念危机第二评估过程8.心理适应不良和心理适应失调选择性知觉-曲解-否定-防御机制失效行为修正模式1.经典条件作用的理论假设：强化、消退、泛化、分化、抗条件作用2.操作性条件作用的理论假设影响行为的单元：正增强、负增强、正惩罚、负惩罚强化的程序：固定比率、变动比率、固定

2、时距、变动时距强化物的类型：物质、社会、生活3.社会学习理论的假设观察学习过程：注意保持再现动机确立l行为修正模式的一般理论假设以行为作为理论研究的中心以学习作为核心概念强调外部环境在行为习得中的作用注重可观察和可测量理性情绪治疗模式1.对人性的基本假设人内心有两种倾向：一种是好的，发展出理性信念和健康的生活方式；一种是不好的，发展出非理性信念和不良的生活方式。非理性信念一方面来自人固有的倾向，一方面来自外部环境2.对心理失调的原因和机制的假设a(引发事件)b(信念系统)c(导致的认知、情绪和行为)理论+d(对非理性信念的识别和辩论)e(消除情绪和行为困扰，形成有效的理_方式)理论假设1.对人

3、性的假设：生理+心理+社会。人在情境中2.对求助者价值的假设：有价值，有发展潜能的人对求助者问题的假设(优势视角)3.产生的背景(服务对象问题)(早年经历)+现状(人格强度)_对人际沟通的假设自我与人际沟通的互相影响治疗方法和技巧1.直接治疗技巧：1)非反应性接纳+宣泄+改变a.支持削减案主的焦虑和不安b.接纳、保证、实物帮助c.探索-描述-宣泄疏导案主情绪冲突。表达直觉性的负面感受和被压制的内心冲突d.直接影响消除心理困扰，改变不良行为。强调、提议、忠告、坚持、干预2)反应性分析过去+分析现在+引导a.现实情况反映理解评价当前的内心困扰和外部环境。外在+内在+内外在反映，对工作者和治疗的反映

4、b.心理动力反映认识理解心理反映倾向和内心反映方式。早年痛苦经验c.人格发展反映不是治疗案主的问题，而是_案主本身的发展，帮助案主开发内在资源1.工作者的角色(非指导性)2.注重个案辅导关系真诚、不评价、同感、无条件接纳、无条件的爱、独立3.注重个案辅导过程4.治疗技巧/工作者角色的扩展1.放松练习(肌肉放松心理放松)渐进式紧张松弛放松法_系统脱敏(在放松状态下接触恐惧对象)确定焦虑层次-每一层次做放松练习3.满灌疗法(反复置于最严重的焦虑状态)4.自我管理(自我管理技术的积极运用)选择目标-监测目标行为-改变环境因素-取得有效结果-巩固收获5.厌恶性疗法(将厌恶性刺激与不适应行为对应)6.模

5、仿(榜样的示范+案主的模仿练习)7.代币管制法(将原无强化作用的刺激物与真正的强化物建立联系)8.果敢训练(表达难于表达的正面或负面感受)1.辅导目标帮助案主消除不适当的情绪反应帮助案主改变不良的非理性信念_个案工作者的辅导角色采取综合的改变途径(认知、情感、行为)注重案主此时此地的感受强调顿悟(案主对自己问题与非理性信念之间关系的理解)3.治疗技巧1)检查技巧(反映感受、角色扮演、冒险、识别)2)辩论技巧(辩论、理性功课、放弃自我评价、自我表露、示范、替代性选择、去灾难化、想象)4.实施原则1)各种辅导技巧的综合运用2)注重对非理性信念的分析、辨别和争论(不注重问题的起源和过去生活的经历；以

6、当前生活为分治疗过程重新认识早年经历、调整人格发展。宣泄、分析、修正_间接治疗支持、宣泄、直接影响、现实情况反映1)辨析案主人际关系的性质2)案主自决3)工作者的角色转换1.研究特定情境中的人际互动；与过去经历、目前行为相关的内心冲突；自我形象与他人实际评价之间的差距2.诊断心理动态诊断(本我、自我、超我)；原由诊断(纵向)；分类诊断(横向)3.治疗减轻案主的焦虑和不安减轻案主的系统功能失调增强案主的自。我适应功能增强案主的自我实现需要改善案主的社会生活环境析起点，探索其中各种非理性信念与情绪和行为之间的关系)3)面谈辅导+自助辅导求助者改变过程辅导目标。2022年个案工作督导总结范文（二）一

7、、基本资料仲某，男，_年_月出生，_。_市宝山区人，性格内向，懒散、无上进心。经常迷恋网吧，彻夜不归，与不良青少年接触密切。二、背景资料案主自幼父母离异，此后随父亲生活，父亲再婚，案主有一同父异母的弟弟，全家靠政府的低保度日，生活上非常艰难。在小学时，案主的学习成绩还算可以，但由于长期缺少必要的母爱和家庭的约束，到了初中便一落千丈，无心学习。无所事事的案主平日里就天天逛网吧，痴迷于网上游戏，经常彻夜不归，总是和他那群“哥们”混在一起。这样，他连初中都没毕业就结束了自己的读书生涯，最终也只能拿到_证书，连最起码的劳动手册也无法办理。三、主要问题1、家庭问题。由于父亲再婚，案主有一同父异母的弟弟，

8、父亲将更多的关爱倾注在弟弟身上，对案主的思想和生活关心不够。2、心理问题。案主性格比较内向、自卑，对学习、就业缺乏主动性，对将来的生活没有目标。3、就业问题。由于家庭经济条件困难，导致案主初二时就辍学在家，无法办理劳动手册，就业问题十分突出。四、问题分析案主的生活环境造成了他的自卑心理，由于无人管教和自控能力较差，终日沉湎于网吧。在网络的虚拟世界中，他寻求到了一种自我满足和肯定。平时，案主经常与其他闲散青少年在社区里游荡，无所事事，他觉得在同辈中有认同感，自尊心得到了满足。因此，同辈群体对案主行为产生了重要影响。案主一方面养成了散漫的生活习惯，缺乏上进心，另一方面由于家庭经济条件困难，成为他进

9、一步升学及就业的主要障碍。五、服务模式：人本治疗法人本治疗法是以案主为中心的治疗方法，认为人本质上是善良的、理智的、可信赖的。这种方法强调的重点是案主的自我实现，要求社工要有真诚一致的态度，无条件的积极_案主，尊重案主表达任何意见与情绪的权利，同情和理解案主。六、工作者计划1、总目标。引导案主摆脱不良群体的影响，协助案主找到生活的目标，树立正确的人生观、价值观，培养积极的生活态度。2、具体工作计划：(1)、与案主初步接触，建立良好的专业关系。(2)、针对案主既自卑又想积极向上的矛盾心理，社工采取循序渐进的工作方式，安排案主参加多次的团康活动，通过谈话及团康活动来增强他的自信心。(3)、协助案主

10、咨询办理劳动手册的相关政策，并帮他报名参加了免费的劳动技能培训。目前，他正在积极接受电子商务收银员的职业培训。(4)、在案主的思想状态有了一定的转变后，鼓励案主积极参加社区的公益性活动，加强案主的社会责任感。(5)、回顾整个个案服务过程，对案主进行赞扬和肯定，制定未来的服务计划。七、服务过程当时案主正沉湎于网络世界难以自拔时，青少年社工走近了他的生活。起初，案主对社工存有戒心，对社工的提问爱理不理，但在社工不厌其烦的多次上门走访，像朋友一样与他聊他感兴趣的网络游戏之后，慢慢消除了对社工的防备心理，道出了自己心中的苦闷：我也想学好，也想学得一技之长，像同龄人一样正常地生活，但由于学历低，又没有劳

11、动手册，困难确实太多，没有人关心，久而久之也就放弃了自己的追求。从与案主的谈话中社工了解到他对自己的将来非常茫然，“助人自助”的工作理念使社工感到：当前最关键的是引导他建立一个比较积极、正确的人生目标。帮助他就业是使其走上正常人生轨道的首要任务。在与案主的多次谈话后，他逐渐接纳了我们。我们多次邀请他来参加团康活动，活动中我们积极鼓励案主发言，让他说出自己的所思所想，并给予他充分的肯定。渐渐的，小辰从刚开始不合群的被动状态，转变为在后来的活动中都表现的积极踊跃。在一次卡拉ok比赛中，他竟主动献歌一曲，博得了在场社工及参加活动的居委老师的一致好评，这些都极大提高了他的自信心。当案主整个人的形象和精

12、神面貌都有改观后，我们鼓励他参加免费职业培训，以掌握一技之长，案主对此表示出了浓厚的兴趣。过了几天，案主主动来找社工询问培训的有关事项。之后，社工陪同案主一起去了宝山区职介所咨询了办理劳动手册的相关政策，并帮他报名参加了免费的劳动技能培训。目前，他正在接受电子商务收银员的职业培训。此后，案主主动要求帮助社工去各居委张贴自制的海报，这让社工感到特别的欣慰。在张贴海报时，社工从居委老师处得知，有一个叫郭某的青少年常到小区附近的杂货店不付钱就拿东西，不仅踢坏小店的铁门，还对前来劝阻的邻居进行辱骂，杂货店老板敢怒不敢言。在一边的案主听到后立即表示他愿意去做郭某的工作。通过这件事情，社工发现案主已有了很大的转变，就向他提出：“你能够协助我们做好小郭的工作，这说明你是有能力协助我们做好社区青少年事务工作的，我们希望你能加入我们的志愿者队伍。”案主欣然同意。八、个案反思个案会谈中注意发挥了“同理心”的作用。我们社工在走近失学、失业的青少年时，我们也许从来没有体会过他们的真实生活是怎样的，所以