草地上的雨语言教案

1、草地上的雨语言教案活动意向：连续炎热的日子过后，雨水带来的凉爽非常宜人。孩子对雨非 常好奇，兴趣浓厚，疑虑重重，充满幻想。本次活动从幼儿的兴趣点出发，抓住当前暑期的教育契机，根 据幼儿思维和认知开展的特点，力求在幼儿现有语言储藏的基础 上，进一步丰富幼儿的语言词汇，提升幼儿的语言表达能力。本次活动采用看、听、说、做相结合，主要采用示范模仿法和 表演法。除了帮助孩子感知和理解雨的特性，引导孩子用声音和动 作模仿夏天的雨，还通过情景表演和提问设置，唤起孩子对雨的思 考，翻开思维空间，开展创造性思维。激发孩子对自然的热爱，在 活动中获得良好的情感体验。活动目标：.明白了为什么夏天的雨是五颜六色的。.

2、可以用声音和动作模仿下雨。.感受散文描写的场景，形成热爱自然的情感。准备工作：首先，孩子们有经验要准备：1、对雨已有的感知和理解，可以通过听雨声来模仿雨声。.通过前面的研究，初步了解散文彩雨的故事内容。二。活动材料的准备：老师自画教学挂图七彩雨头饰:果园，草原，菜园，花。图片:番茄，茄子，丝瓜，南瓜，玫瑰，荷花，石榴花，美人 蕉。池塘，荷叶和草。多媒体:PPT,媒体雨。重点和难点：.倾听雨声，模仿雨声，用声音和身体表达夏雨。.欣赏教学挂图，感受散文描述的场景。.通过情景角色扮演，理解夏雨为什么是多彩的。活动流程设置：先以游戏的形式感受夏雨，引入主题。.玩弄你的手指，倾听雨声老师:一，二，三，四

3、，铃响了。门开着，门开着，前门开着, 所有后门都开着。教室开着，老师也在。孩子们，不要东倒西歪。 仔细听着。（声音导入:大雨、小雨、雷雨的声音）.模仿雨声老师：“那是什么声音？ ”少年：雨声大雨小雨老师：“雨声，夏雨，小朋友见过夏雨吗？ ”少年：“见过”老师：“夏天下雨的声音是什么？谁来告诉我？ ”少年：“哇，啦啦啦啦老师：“你会表演吗？ ”老师：“XX夏天下什么雨？（大雨）来吧，让我们一起做吧，夏天的雨，下得很大”（行动）老师:除了瓢泼大雨，夏雨里还有其他声音吗？还有谁想表演？少年：“夏雨，飒飒”（踮着脚尖，手摇耳畔）老师：“太好了，我们学学她，夏天的雨，沙沙的。”老师：“还有其他下雨的声音

4、吗？ ”（举手）少年：“夏雨，滴答（一指）孩子们可以自由回答和表演二、提问引出雨的颜色，引发思考。老师：“滴答，哗啦。刚才小朋友很乖，用声音和动作把雨表现 出来了。孩子们有没有想过这个问题，夏天的雨有颜色吗？你认为夏天 的雨是什么颜色？年轻:有色，无色，透明，白色。老师:小朋友见过彩雨吗？今天老师就带小朋友们去看听听“彩 雨”，看看它会落在哪里！幼：自由回答，老师总结，并把挂图的内容画出来，边说边展示 挂图（1-5）。第三，通过教学挂图，初步了解了夏雨是多姿多彩的。老师：“哗哗，沙沙，夏雨从高天落下。它像一个顽皮的孩子，静静地躲在云里，手里拿着一个巨大的喷壶。会落到哪里？ ”（老师 说着贴了第

5、一张挂图）挂图1:果园老师：“哗哗，沙沙，夏雨从高天落下。在果园里洗下来，各种 水果突然看起来像个花枝招展的小女孩，干净漂亮。老师:孩子们，看看夏天果园里都有什么水果。年轻人:苹果、梨、桃子师：听小朋友的回答，展示相应的图片，强调水果的颜色（红苹果、桃子、黄金梨）。老师:那湍急的，沙沙的，夏天的雨会落在哪里？让我们去田野 里看看吧。二:挂图:实地老师：“哗哗，沙沙，夏雨从高天落下。淹没在田野里，给银行家一个冷水澡。小苗好像喝足了奶，一天比一天茂盛。”挂图:蔬菜床老师：“哗哗，沙沙，夏雨从高天落下。它落在了菜地里，西红柿变亮了，茄子变成了紫色。丝瓜更绿，日本瓜更橙）老师:夏天，菜园生长.带颜色。

6、幼:鲜红的番茄，紫色的茄子，绿色的丝瓜，黄色的南瓜（图片）夏天的雨落在花园里，花发生了什么变化？小朋友要不要去看看？四：花卉挂图五:玩偶之家老师：“哗哗，沙沙，夏雨从高天落下。落在花上，月季花更干 净，荷花开得更大，石榴花更鲜艳，美人蕉红了）年轻:花卉（玫瑰，荷花，石榴，美人蕉（图片）五:挂图:玩偶之家5.通过场景剧，了解更多多彩的夏雨。老师：“果园说夏雨五颜六色，苗说夏雨五颜六色，花儿也说夏 雨五颜六色。孩子们有没有想过这是为什么？我们一起玩玩偶之家 吧，去果园、田野、菜地、花园看看。”场景1:果园角色“我好渴，夏天的雨，五颜六色的雨，瓢泼大雨，下着雨，我 会结出各种果实。场景2:现场角色“

7、我好渴，夏天的雨，五颜六色的雨，瓢泼大雨，下着雨，我 会变得郁郁葱葱。”场景三:菜园的作用“我好渴，夏天的雨，五颜六色的雨，冲下来，下来，我会让西红柿变得更亮，茄子变得更亮更紫，丝瓜变得更绿，南瓜变得更橙。场景四:花的角色“我好渴，夏天的雨，五颜六色的雨，瓢泼大雨，下着雨，我会变成五.教师和儿童概述提问：(1)果园为什么说夏雨是彩雨？(2)为什么田野、菜地、花都说夏雨是五彩缤纷的雨？因为他们喝着夏天的雨水，种植着各种颜色的水果、蔬菜、鲜 花等等。)不及物动词经验迁移与学会采访和编辑散文。1、体验迁徙，年轻人大胆想象夏天的雨会落在哪里？(1)夏雨还会落在哪里？(池塘里，荷叶上)(2)这些地方发生

8、了什么变化？(池水更清，荷叶更绿)用图片记录老师的回答。.老师整理年轻的答案，指导年轻的模仿者写作文。.在歌曲雨滴中载歌载舞，皆大欢喜。活动：举办一个五彩缤纷的夏天的展览，请年轻人用绘画展示夏天的 风景。活动反映：第一，对活动目标的反思。在设计活动时，重点放在孩子对雨的感知上，让孩子在场景中一层一层地体验散文所描述的内容，让孩子在散文所描述的场景中 体验夏天的雨和五彩缤纷的雨。对于教具的选择，我也做了精心的准备，目的是为了到达教学 目的。实物的收集是为了配合故事情节。第二，对活动内容的反思彩雨是一篇优美、动听、童趣的散文。它运用了比喻、排 比等修辞手法来描述娃娃心中五彩缤纷的雨。我抓住了夏季雨

9、季的特点，与散文内容紧密相连，抓住了孩子 的好奇心和兴趣。通过听雨-模仿雨-教学挂图-情景表演-幼儿创作- 我创作了歌舞表演，让幼儿在散文五彩雨所描绘的场景中感知 五彩雨，领悟散文内容，理解夏天的雨为什么五彩缤纷。对于教具的选择，我也做了精心的准备。除了多媒体，我还画 过教学挂图，做过头饰，编排过舞蹈等。，充分发挥我的专业特点， 以更好地到达教学目的。第三，对活动过程的反思我觉得设计整个教学活动的思路是清晰简单的。通过引入场 景、欣赏故事、情景表演，从一个环节到另一个环节的过渡更加自 然，孩子可以随着老师的想法一步步接近主题。尤其是在教学的前 半段，自我感觉良好，和孩子的互动也很亲切，有的孩子

10、回答很突 出。但是，随着教学活动的深入，后半局部的教学显得有些混乱。情景表演的安排也要考虑到儿童开展的不平衡性，要照顾到每一个 孩子。第四，对幼儿的反思。在整个活动中，小朋友的表现可以说是非常好的。他们都很专 注，思维活跃，自觉遵守常规纪律。大局部孩子举手积极发言，思 维自始至终跟着老师走。当然，也有少数孩子，虽然做着看似正确 的事，却不主动开口。他们应该是老师关注的重点，应该想方法调 动他们的学习积极性。第五，自我反省。作为一名教师，在上好一堂课之前，不仅要做好物质准备，更 重要的是要做好心理准备，调整心态。这节课之前，我有点紧张。 脑子里一直在想下一步该说什么，以至于对孩子回答不了的问题有 点紧张。我急着帮他们引出自