大班语言领域教案大全

1、大班语言领域教案大全【篇一：幼儿园大班语言活动教案】大班语言活动教案：小猴卖圈新关幼儿园徐丽 一、设计思路：大班孩子对世界布满了奇怪与想象,喜爱神奇和新 奇的事物,喜爱仿照、表演,愿意与同伴交往；小猴卖圈这个 故事环围着售货员小猴和顾客的交往绽开,通过小猴一次次推测圆 圈的意思,不断激发着孩子们探究和摸索的愿望；故事里的小猴形 象生动,故事的内容来源于生活,并能服务于幼儿的生活,符合大班幼儿的年龄特点和爱好需要；本次活动始终贯穿在嬉戏的氛围中,用“ 猜和想 ” 紧紧抓住孩子们的思维,引发孩子懂得故事内容和学习 叙述语句的愿望,让孩子在嬉戏里开心、自然的参加活动；在故事 里让孩子们学着把小动物的

2、话变成自己的话,从而增加孩子的词汇 量与懂得才能；二、活动目标： 1懂得故事内容,能依据故事中各种动物的语言分析出小动物要的各表示什么； 2引导幼儿在懂得童话故事情节的基础上,感知童话故事中小猴的 形象特点； 3发挥想象力和制造力开展商店嬉戏；三、活动预备：图片、头饰、幼儿用书 9 月分册四、活动重点 : 让幼儿学着把小动物的话变成自己的话,增加幼儿的 词汇量与懂得才能；学习文档 仅供参考五、活动难点 :让幼儿通过各种动物的语言分析出他们所需要的圆圈 分别是什么东西；六、活动过程： 1谜语导入；老师让幼儿猜一个谜底是猴子的谜语,引出故事；有 一只小猴是百货商店的售货员,他很聪慧,爱动脑筋,开了

3、一个圆圈百货商店,你们想知道他的店里有哪些圆的东西吗？今日老师给你们带来了一个好听的故事小猴卖 我们一起来听听吧； 2老师完整叙述一遍故事“ ” 幼儿学说故事名称,提问：有哪几个小动物来买东西？小猴有没有让他们中意地买到所要的东西？他想了个什么方法？小猴卖给他们的 现在咱们再一起来想一想；究竟各是什么呢？ 3老师利用课件边讲边提问,引导分析各种小动物的各表示什么；1解决第一个 ：打开小猴和小鸭图片,叙述这一段后提问：小鸭买的是什么？你怎么知道？游泳圈 ；幼儿说出后,老师打开正确答案：2接着谁又来了？打开小猫教具,叙述本段后提问：小猫买的是什么？你怎么知道？幼儿说出后,老师打开正确答案：镜子；小

4、猫拿到镜子后,照了照,中意地走了；中意是什么意思？3后来,谁来了？打开图片 叙述本段,小狗买的是什么？你怎么知道的？ 幼儿说出后,老师打开正确答案：铁环 ；4后来,谁来了？打开图片 叙述本段,小老虎买的是什么？你怎么知道的？ 幼儿说出后,老师打开正确答案：足球 ；5接着,谁来了？打开图片 叙述本段,小公鸡买的是什么？你怎么知道的？ 幼儿说出后,老师打开正确答案：闹钟 学习文档 仅供参考6最终,轮到谁了？打开图片 叙述本段：小兔买的是什么？你怎么知道？ 幼儿说出后,老师打开正确答案：面包圈 ；7 小动物买的是游泳圈、镜子、铁环、足球、闹钟和面包圈,为什么只在纸片上画个圆呢？ 都有一个共同的地方,

5、是圆的你觉得小猴是只什么样的小猴呢？ 5.依据卡片复述故事；老师在黑板上贴出六个小动物以及它们所买物品的卡片,引导幼儿将故事完整的复述一遍,加深印象,为下一环节的商店嬉戏做好铺垫； 6.玩商店的嬉戏；师：小伴侣们,小猴是不是一个聪慧的售货员呀.假如你是小猴能不能让你的顾客中意呢？那接下来让我们请几位小伴侣来玩买东西的 嬉戏好不好？老师请七位幼儿分别扮演小猴和顾客,让幼儿学着把 小动物的话变成自己的话；七、活动延长：回家给爸爸妈妈讲小猴卖圈的故事八、活动反思：这是一个能让幼儿发挥想象力、锤炼制造力的故事,故事内容特别好玩,能够充分的调动起幼儿的积极性；我认为活动 目标的制定符合大班幼儿的年龄特点

6、和我班幼儿的才能,从目标的完成性看,基本达成预期的教学目标；本次活 动的重难点就是要让幼儿通过各种动物的语言来分析出他们所需要 的圆圈是什么东西,并让幼儿学着把小动物的话变成自己的话,增 加幼儿的词汇量与懂得才能；幼儿能够积极摸索,参加争论,并通 过买东西的嬉戏熟识了故事情节,增强了语言表达才能；当然,活 动中仍是存在一些不足：如在叙述故事的过程中,老师的语言可以 再戏剧化一点,这样更能突出各种动物的角色特点；小狗所需要的 铁环,幼儿在平常生活中很少接触到,因此在这个环节上的懂得就 显得不够；老师在激发幼儿想象力时,语言上的引导仍需要更加精 炼等等；学习文档 仅供参考【篇二：幼儿园大班语言活动

7、优质公开课当我可怕时完整 教案】当我可怕时赠送视频 + ppt 课件、教案一学前分析：大班的幼儿心情情感越来越丰富,对心情情感的自我掌握才能也 .越来越强；这是大班幼儿心理特点的一个特别显著的方面；虽然大班幼儿心情情 .感的调剂才能虽己逐步加强,但是心情仍有不稳固性和易冲动性,也简洁受各种.因素的影响而产生变化；最近班里就常常有小伴侣跟我说自己晚上睡觉可怕,不 .敢一个睡觉,总是和父母或者爷爷奶奶一起睡；我觉得这对孩子情感的进展有影 .响,也不简洁培育孩子独立的性格,因此我挑选了当我可怕时这个绘本,故 .事的主要内容是一只小兔子可怕这,可怕那,但是后来他明白了害怕时一件很正 .常的事,于是他想

8、出了应付可怕的好多方法；我用这个故事进行教学的主要目的.是：驱散孩子心中的黑暗和惧怕,让孩子尽量削减可怕,或者不再可怕；二活动名称：当我可怕时语言、社会三活动目标： 1、知道可怕是人类正常的心情,并且能够明白一些正确而对可怕的 . 方法,情愿英勇面对； 2、明白绘本的主要内容,激发幼儿的阅读爱好,培育幼儿的观看力 和摸索力； 3、能够环绕话题清晰大胆的表达自己的想法；学习文档 仅供参考活动预备：绘本当我可怕时四活动过程： 1、创设怙境,引出主题ppt ,一些关于心情的字卡；师：今日老师要带小伴侣们去大森林里冒险,冒险是一件既刺激乂 好玩的事情, .大家背上小书包,咱们动身了！走啊走啊,前而显现

9、了一片野菊花,仍有许多蝴.蝶呢,看到这些,小伴侣心里有什么感觉？兴奋、高兴,同时出示兴奋、高兴 .的字卡路过花海,连续冒险；走啊走啊,突然显现了一只大老虎播放老虎的 .图片,带有吼叫声,老虎来了,小伴侣们心里有事什么感觉呢？可怕,出示 .字卡师：大家赶快回到小椅子上,大老虎就吃不到你们了；小伴侣都回到椅子上后 ,. 开头引出主题刚刚咱们经受了高兴、兴奋和可怕,这些都是我们的心情,小伴侣知道什么是心情吗？师：那小伴侣可怕过吗？你可怕的事情是什么？幼儿：打雷、可怕爸妈愤怒、可怕黑夜、打针、猫和狗 .小结：原先每个人都有可怕的时候,那小动物会不会可怕呢？刚刚凶残的大老虎 .会不会可怕？体型巨大的大象

10、是不是什么也不怕？小小的兔子乂怕什么呢？大.灰狼、老虎等老师带来的这只小兔子不仅可怕大灰狼和老虎,仍怕别的东西呢； 2、出示绘本课件,让幼儿明白绘本的主要内容.1出示幻灯片1-3,并答复以下问题 师：小兔子可怕的东西仍有什么呀？幼儿：大蜘蛛,气概汹汹的人,一个人的黑夜师：看来小兔子和我们一样有这么多可怕的事情,当我们遇到可怕的事情会有什么反应呢？幼儿：想要躲起来,想找妈妈,想哭,告知老师 .学习文档 仅供参考师：小伴侣可怕了可以找妈妈,可以告知老师,但是小兔子可怕时 会和我们有一 .样的反应吗？2出示幻灯片 4-8,依据需要提出问题师：小兔子遇到可怕的事情时显现了什么反应？幼儿：想要找一个安全

11、的地方藏起来,心里像小鼓震天响,身体会 微微颤抖,头 .发也竖起来了,手脚开头变得冰凉,仍会大哭师：现在老师就用魔法把小伴侣都变成小兔子,芭拉芭啦变,咱们 去釆蘑菇,突 .然好多又黑又丑的蜘蛛爬过来了小兔子们纷纷做出 各种可怕的反应小结：人和小动物都会可怕,所以说我们都是胆小鬼,是吗？不是其实可怕是一件很正常的事,谁都有可怕的时候,有可怕的东西,但是英勇的人 .不会躲避,他们会努力地想方法去克服它,战胜它；那英勇的小伴侣们想出了什么好方法战胜可怕呢？幼儿：吃巧克力和冰淇淋,大声喊,赶走让自己可怕的人和事,和 好伴侣在一起, .和爸爸妈妈在一起,藏起来出示幻灯片 9-13 ,帮忙幼儿总结归纳.师

12、：小伴侣集体想出来这么多好方法来应付“ 可怕 ” ,那大家说小兔子会不会也.像我们这么聪慧,这么英勇呢？会出示课件师：原先而对可怕,小伴侣和小兔子都是这么英勇,这么有智想,小兔子想出来 .的方法都有什么呢？幼儿：听听音乐,寻求拥抱和陪伴,可以打开灯,赶走黑黑的影子,可以告知别 .人自己的可怕,想想兴奋的事,想想爱我的爸爸妈妈,爱会让我们变得强大,战 .胜可怕； 3、自然终止学习文档 仅供参考看来小伴侣和小兔子一样聪慧,都有这么多好方法,我们有了这些方法就不用再 .可怕了；接下来的森林冒险仍会遇到什么呢？小伴侣跟上老师,咱们接着上路吧 .活动反思：经过小兔子的指点,大部分小伴侣都情得了可怕是-件

13、很正常的 .事,也从小兔子那里学到了克服可怕的方法,基木上完成了教学目标；活动过程 .中幼儿积极开动脑筋,答复以下问题；同时仍能站在小兔子的角度去感受小兔子可怕 的表演出来；不足之处是：.时的表现,并且能生动形象 1由于此次挑选的绘本故事情节不是很生动,所以导致部分幼儿注 意力 .不集中,没有像听三个强盗那样有爱好； 2老师的语言组织的不够到位,声音不够大,语气表达不出故事 中所要 .表达的气氛,这个活动有些太平淡； 3在提问方而的组织不够精练；提问的问题太多； 4对于图画中的某些细节没有留意到,也没有引导幼儿自己观看；【篇三：大班语言小桃仁教案】大班语言活动小桃仁设计意图：本次活动选自大班下

14、册主题三春天的聚会次主题一花儿朵朵开中的一个语言活动；它以拟人化的手法,以桃核的生长线索,以故事的形式呈现了在春天里,桃核 桃仁 小苗 桃树的自然生长次序,通过春风、春雨、阳光的呼吁,让幼儿体验故事语 言美丽,形象生动；纲要中指出大班幼儿语言进展已具肯定基础,语言仿照才能较强,语言规律思维较清晰；我们不难发觉在角色游 戏与日常活动中,大班孩子都喜爱用对话的方式表达自身的心抱负学习文档 仅供参考法,通过本故事的美丽语言,让幼儿明白春天的季节特点及桃核生 长成为桃树的生长过程符合大班幼儿的年龄特点；依据本班幼儿的 年龄特点及教材特性,我设计了这堂活动；活动目标： 1、感受春风、春雨、太阳光、老桃树

15、对小桃仁的爱及小桃仁成长的 欢乐心情 2、尝试用不同的语气表现故事中春风、春雨、太阳光、老桃树和小 桃仁的对话； 3、通过故事明白种子发芽所需的条件；活动预备：课件活动过程：一、谈话引入；引入方式更加简洁直接小伴侣,你们吃过桃子吗？吃到最终剩下什么？桃核里面住着一个 又白又胖的小胖子,它的名字叫小桃仁；春天来了,小桃仁也发生 了变化,请听一听小桃仁究竟发生了怎样的变化；二、明白故事；通过自己观看明白故事内容,倾听老师叙述完整理 解故事内容； 1、出示图片 1,让幼儿认真观看,图中有什么？它在干嘛？图片 2,谁叫醒了小桃仁？图片 3,小桃仁发生了怎样的变化？谁让它发生了变化？图片 4,这个时候谁也来了？图片 5,小桃仁变成了什么？图片 6,小桃树苗身边是谁？她有什么变化？图片 7,现在的小桃仁变成了什么？学习文档 仅供参考 2、小桃仁在那些伴侣的帮忙下变成了一棵