大班语言教学活动教案

1、大班语言教学活动教案【篇一：语言教学活动的】语言教学活动的 “ 瘦身 ” 与“ 回来 ”语言教学活动的 “ 瘦身 ” 与“ 回来 ” 记一次胜利的语言公开课 一、背景：前段时间,我园开展了语言优质课的评比活动,楼建缘 老师组织的大班诗歌老鼠娶亲给我留下了深刻的印象,为我今 后的教学工作供应了很多有益的参考和启发；二、活动实录：一活动目标： 1、在富有乐趣的活动中认真倾听、积极摸索、大胆合理的想象、讨 论,并恰当的运用语言和动作进行表述； 2、培育对语言活动的爱好,感受儿歌的韵律和乐趣,提高口头语言 的表现力和感染力； 3、懂得英勇和聪慧能够战胜困难的道理；二活动预备：猫、鼠图片各一张,猫、鼠头

2、饰各一个,猫和老鼠的动画碟片三活动过程： 1、分别出示猫、鼠的图片,环绕这两个角色组织谈话,并引发幼儿 进行争论和尝试用语言、动作进行表现；1老师请小伴侣听一首儿歌老鼠娶亲,听之前,先请你们猜 一猜,儿歌里要娶亲的老鼠可能是一只怎样的老鼠？它有什么爱好？学习文档 仅供参考2说到老鼠,就会想到猫,猫又是什么样的？它又有什么本事呢？3猫和老鼠相遇会发生什么事情呢？ 2、老师分四段朗诵儿歌,并引导幼儿对儿歌的内容进行大胆合理的 想象,启示和勉励幼儿戴上头饰恰当地运用不同的语气和肢体动作 进行表演；老师朗诵儿歌第一段：“ 一只老鼠要娶亲,两只老鼠放鞭炮,四只老鼠来吹号,八只老鼠抬花轿；”问题设置：在这

3、么喧闹高兴的时刻可能会发生什么事呢？2老师朗诵儿歌其次段：“ 老猫听了来贺喜,老鼠吓得四散逃,哎呀呀,不得了,老鼠新郎被捉到；”问题设置：老鼠新郎情愿被猫吃掉吗？那么它会怎么想？老鼠该怎 么做才能救自己？求饶、哄骗、搏斗、恐吓、逃跑、装死、呼救 等勉励幼儿发表自己的观点,并引导幼儿相互合作,进行情境模 拟表演；3老师朗诵儿歌第三段：“ 新郎赶忙开口说：猫大哥,别焦急,听我来说好不好？农夫伯伯种庄稼,秋天来了收成好,今日你也把我种,收成肯定也不少；”问题设置：猫听了老鼠的话会怎么想？怎么做？老鼠能得救吗？4老师朗诵儿歌第四段：“ 老猫听着有道理,忙把老鼠种下地,老鼠打洞回家去,迎娶新娘真喜悦；”

4、小结：遇到困难,不要轻易认输,肯定要英勇面对,聪慧可以战胜一切； 3、整体观赏一遍儿歌,引导幼儿感受儿歌的韵律和乐趣； 4、观赏动画,放松心情,引发延长；学习文档 仅供参考观赏动画片猫和老鼠,提示幼儿留意听好玩的对话、看夸张滑 稽的动作；四活动延长：供应肯定的环境和道具,勉励和引导幼儿进行合作表演,创编猫 和老鼠系列故事；三、评析：楼老师这节语言教学活动一改过去传统观念里繁复喧闹的形式,没 有添加任何与主题关系不大的环节,也没有盲目地使用多媒体帮助 教学,却很好地向我们展现了这样一个过程：依据孩子的实际水平,以每个幼儿的进展为动身点,以实践 思为思路,充分挖掘语言教学 反思 再实践 再反的元素

5、和特质,使幼儿不断得到提升并真正享受语言学习的乐趣的 同时,执教者也完成了一次语言教学活动实事求是的瘦身和回来；所以,我认为这次活动是胜利的,胜利之处在于：一选材与目标的“瘦身 ” 与“ 回来 ” ：把握选材的正确方向,正视 各领域间应有的界限,明确目标,突出重点；我们组织教学观摩活动时,简洁走入一个怪圈：选材要选别人没有 上过的内容,认为这样才新奇、有创意；而楼老师挑选的是众所周 知的猫和老鼠之间的故事这一素材来组织语言活动,活动成效却非 常好,正是由于她在选材上留意的不是新、奇,而是把既考虑学科 本身的特点,更关注幼儿的认知特点放在了首位,老鼠娶亲这 一内容情节曲折,富于变化,简洁引起幼儿

6、的爱好,同时也为幼儿 的摸索和表达留下了足够的展现空间,这才是挑选和组织活动内容 的正确方向；为了表达整合的理念,很多老师往往淡化了领域间应有的界限,把 与主题相关的各领域间的几个活动内容全部堆砌到一个详细活动中 集中出现出来,结果使活动显得复杂冗长,结果分散了幼儿的留意学习文档 仅供参考力,消磨了幼儿的爱好,也无法有效地深化和提升教学活动的层面；而楼老师组织活动的重心,始终环绕在语言教学的领域内,随着活 动层层递进地深化,幼儿的活动爱好一次次被激发,思维才能和表 现力也不断得以提升；在活动的开头,楼老师就点出了语言活动的目标,她说：“ 今日,我 要把欢乐带给小伴侣们,在接下来的活动中我们一起

7、用自己喜爱的方法来感受欢乐,表达欢乐,好吗？”为了突出这个重点,她把幼儿带入了猫鼠之间斗智斗勇的好玩情节中,猫吃老鼠是天经地义,老 鼠想逃也是人之常情,谁胜谁败,悠闲个人聪慧,随着势态的变化 和进展,猫、鼠的个性凸显在孩子们面前,即使在观看动画片猫 和老鼠时,她也只是提示幼儿留意听好玩的动画、看夸张滑稽的 动作,而没有提出一个个并不必要的问题给孩子们压力；在这种宽 松的氛围中,孩子们活动的爱好和积极性被激发起来,显得特别活 跃,他们热闹的争论着,积极地表达着,开心地表演着,为后续的 创编做好了充分的铺垫；二教具及教学手段的 段的花哨,重视有用性；“ 瘦身 ” 与“ 回来 ”：不追求教具的华美和

8、手在以往的观摩活动中,我们常会遇到这样的现象：有的老师预备的 教具相当丰富,需要很多人花几天功夫帮忙制作,仍有的老师不管 必要不必要,都要制作多媒体动画,光把这些教具演示完毕就需要 很长时间了,哪里仍有更多的精力来顾及幼儿的反应和把握程度呢？至于教学手段,个别、小组、集体,面面俱到,说、唱、画、贴样 样上阵；试想,这样一节课下来,本该属于幼儿自己学习和消化的 时间仍能有多少呢？而楼老师的教具就是两张小图片和两个小头饰,却演绎得有声有色,让人觉得轻松自由、简便易行又意味深远；至于她的教学手段,主要就是 产生了极好的教学成效；她的“ 说”,这种看起来 “ 老土 ” 的教学方法却“说” 始终引发着幼

9、儿的摸索,促使他们积极争论、主动表达,也使老师、幼儿、教学活动三方面产生了学习文档 仅供参考良好的互动和共鸣；从而使这节语言活动的目标在欢乐的氛围中实 现了；三环境创设的的“瘦身 ” 与“ 回来 ” ：恰当地创设可操作性强的语 言环境,充分挖掘简洁材料所包蕴的语言元素；以往,我们也会经常遇到这种情形：老师为了片面追求活动的整体 成效,就会煞费苦心地把环境布置得场面大、材料多,看起来豪华、精致,但在组织活动的过程中却很少供应时机让幼儿与环境发生交 互作用,或者由于环境、材料的复杂而占用了本该属于幼儿的活动 空间,使教学观摩失去了应有的示范性和可操作性；而楼老师只用 了猫和鼠的两张图片和两个头饰这

10、几样幼儿熟识的、常用的、简洁 的操作材料,就恰当地创设了相应的语言环境,通过对材料所包蕴 的丰富的语言属性的充分挖掘,楼老师很好地引领、启发着幼儿的 思维,让他们边玩边学,边说边想,边听边看,使他们在倾听与交 流的过程中,想象不断得以丰富,表达不断产生新意,而这种结果 依靠的不是老师的传授,而是幼儿在活动中自身体会的积存,真正 表达了语言活动源于生活,运用于生活的理念,真正地做到了让孩 子们在玩中乐、在乐中学；四环节和过程的“瘦身 ” 与“ 回来 ” ：环节和过程在嬉戏化的情境 中层层递进,流畅清晰,无纷杂累赘之嫌；楼老师将教学环节设计成了几大板块,使我感到清清晰楚,一目了 然,而教学结构、教

11、学过程、问题设计都遵循着层层递进的原就,真正 表达了教与学的层次性；在整个活动中,楼老师都和孩子们一起参 与在嬉戏中：她的表情和动作夸张好玩,她蹲在小伴侣旁边亲热地 说静静话,她学着 “ 老猫 ”高傲自负的模样 . 她始终以自然淳朴的语 言为启发,以简洁的图片和头饰为索引,奇妙地引领着孩子们步步 跟进的摸索和表演,增强了孩子们的学习欲望,使他们在解决一个 个问题的同时,也有层次地获得了更多的感性体会；学习文档 仅供参考四、反思：听了这节课,引发了我的摸索：我该向楼老师学什么呢？语言教学 活动如何更有效？我深深感到：她的这节课真正贯彻了以幼儿的发 展为本的指导思想,真正做到了让孩子在玩中学,在学

12、中有所获；这节语言活动无论是内容、目标的确定和环节的设计,仍是环境的创设和教具的应用,以及教与学的方法等等各方面都表达出一个“ 简”字,清晰的教学目标和内容、有用的教具和教学方法、简化的教学环节和过程使老师的活动比重降了下来,而幼儿的活动比重相应上 升了,他们摸索、合作的时机和时间更充分了,同时也使老师有了更多的精力关注幼儿的疑问和反应,并支持和引导他们进一步得以 提升；瘦身后的语言教学活动更真实、更有效、更具语言课的特质了,正应了那句话：“ 清水出芙蓉,自然去雕饰；”附儿歌：老鼠娶亲一只老鼠要娶亲,两只老鼠放鞭炮,四只老鼠来吹号,八只老鼠抬 花轿；老猫听了来贺喜,老鼠吓得四散逃,哎呀呀,不得

13、了,老鼠新郎被捉到；新郎赶忙开口说：猫大哥,别焦急,听我来说好不好？农夫伯伯种庄稼,秋天来了收成好,今日你也把我种,收成肯定也 不少； 老猫听着有道理,忙把老鼠种下地,老鼠打洞回家去,迎娶 新娘真喜悦；【篇二：大班语言叙述活动教案】大班语言叙述活动教案：猴子学样活动目标： 1.愿意参与叙述活动,感受叙述和表演的乐趣；知道遇 事要冷静,动脑筋想方法才能解决问题； 2.在活动中认真观看,扩散思维,进展观看力、想象力和用语言完 整表达的才能；学习文档 仅供参考 3.能够合理有序地组织语言,用语言完整表达自己的想法,尝试讲 述故事的进展过程；活动预备：猴子学样的课件、扁担一根、草帽4 顶,大树一棵、大

14、积木3块、话筒模型假设干；活动重点：通过观看动画、图片、表演引导幼儿大胆完整叙述；活动难点：启示幼儿大胆想象,想出帮老爷爷要回草帽的不同方法；活动过程：一、观看无声动画前半部分,激发幼儿爱好 1.看完后请幼儿自由叙述：小伴侣看到了什么好玩的事情？方法,帮老爷爷把草帽要回来？启示幼儿想象,自由叙述；二、观看动画的后半部分,初步感受故事内容；三、看图片,指导幼儿分段叙述故事； 1.图一,到底是怎么回事,让我们认真来看第一幅图；请幼儿叙述；小结：他讲出了 的就更明白了；谁再来试试； ,假如把 也讲出来,我们听 2.图二,请幼儿完整叙述这幅图的内容；提示： 1老爷爷为什么要睡在这儿？指导幼儿使用词语“

15、 不知不 觉” 、“ 轻轻地 ” ； 2猴子们在树上是什么样子？跳来跳去,又 是叫又是笑 3.图三,看图学老爷爷的语言和动作；1老爷爷被吵醒后,看到草帽没有了,是怎么做的？东瞧瞧,西找找学习文档 仅供参考2老爷爷发觉草帽是猴子拿走了,会怎么说？可是猴子不愿把草 帽仍给他,老爷爷更焦急了,他会怎么说？怎样做？让我们一起来学学老爷爷的样子； 4.图四,老爷爷是怎样解决问题的？四、老师配图片生动叙述故事,幼儿完整观赏故事提问： 1.你觉得这是一群怎么样的小猴子？老爷爷是一位怎么样的人呢？ 2.训练幼儿学会摸索问题,遇事多动脑筋,多想方法；五、部分幼儿表演故事,其他幼儿尝试叙述 1.选一名幼儿扮演老爷

16、爷,三名幼儿扮演猴子,共同表演故事,教师带领其他幼儿尝试叙述故事； 2.老师扮演老爷爷,带领3 名幼儿扮演猴子进行表演,请其他幼儿独立尝试依据表演叙述故事；延长活动：请幼儿将想出的各种方法创编到故事中并表演出来；黄黄的东西,感谢小伴侣们；三 出示大图书 3 提问：你们猜小老鼠画了什么绿绿的东西？小结：小老鼠画了绿绿的；绿绿的；小老鼠越玩越高兴,画的画也越来越多了；三、 大家一起玩：意图：进一步稳固颜色和事物的关联 1、让幼儿自由挑选图片轮廓进行填色嬉戏； 2、出示大书 4学习文档 仅供参考 1、提问：看看我的伴侣该穿什么衣服呢？ 2、提问：仍有什么东西是紫色的吗？出示各种物体的轮廓让幼儿 挑选

17、 中班 幼儿园中班语言活动设计：西瓜皮故事创编 活动目标 1、 引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体,并通过添画表现其主要 特点,激发想象力； 2、 能主动参与创编活动,用连贯的语言大胆地表达自己的想法,进展语言,丰富联想； 3、 在活动中充分体验创作的欢乐,培育幼儿间的合作精神；活动预备 1、 实物：半个西瓜皮；半个西瓜皮的图片人手一张； 2、 小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板活动过程一、 引导幼儿对西瓜皮进行初步想象；师：今日老师带来了什么？半个西瓜皮这半个西瓜皮看上去像什么？小船、小床、碗 . 那西瓜皮口朝下看上去又像什么？小伞、屋顶、台灯 . 二、 对西瓜皮想象并添画,尝试用句子

18、进行描述师：西瓜皮会变魔术,瞧！它变出了什么？秋千,谁会在上面玩呀？小猴子、小松鼠. 听,老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮,变秋千,松鼠荡来荡去真好玩！师：小伴侣,你们想不想也让西瓜皮变个魔术？变好魔术后想一想,哪个小动物会用它来干学习文档 仅供参考什么？ 幼儿自由想象添画并叙述；提示幼儿相互叙述请个别幼 儿叙述幼 a：西瓜皮,变帽子,小兔戴在头顶上遮太阳；幼 b：西瓜皮,变雨伞,下雨小猫用它来撑伞；幼 c：西瓜皮,变木桶,小狗用它来舀水；幼 d：西瓜皮,变篮子,小羊用它装青草； .请幼儿把作品展现在泡沫板上,大家一起观赏；三、 引导幼儿再次对西瓜皮绽开想象,小组合作创编好玩的西瓜 皮的故事老

19、师出示背景图,示范编故事：有一群小动物到草地上玩,发觉地上扔了很多西瓜皮；小动物们想：西瓜皮扔了多惋惜呀！小猫捡了个西瓜皮说： “ 让我来做个翘翘板吧！” 它到树林里找来一块木板,放在西瓜皮上,做成了一个翘翘板；小猫和小狗一起玩,翘呀翘,玩得真高兴！小伴侣,西瓜皮有很多,别的小动物会用西瓜皮来做什么呢？他们会怎么说,又会怎么做呢？请你们也来编个故事吧！一组上的小伴侣你先编,再我编,再他编,大家一起接龙编个悦耳的好玩的西瓜皮故事吧！幼儿分组创编故事 每组供应一幅画有几个西瓜皮的背景图、假设干小动物提示幼儿选好小动物,再 叙述请个别小组叙述 勉励小组间相互叙述； 大班 创编故事：小鸡过河活动目标

20、1、幼儿在扮演嬉戏里的角色中,学会想象、摸索、懂得嬉戏的内容,进展幼儿制造性思维才能； 2、幼儿能依据嬉戏情节的进展初步学会创编故事；学习文档 仅供参考 3、懂得当同伴有困难时应热心帮忙的道理；【篇三：大班语言活动教案】大班语言活动教案：大猩猩拔牙 一、活动目标： 1. 引导幼儿熟识上、下、左、右的方向位置； 2.培育幼观看力、记忆力； 3.勉励幼儿大胆动手、认真摸索的才能；二、嬉戏预备： 1. 用两张 4 开的纸分别画上一只大猩猩； 2.用卡片制做白牙齿 40 颗,黑牙齿四颗；三、嬉戏过程：开头部分： 1. 故事情境导入法：师：小伴侣,今日从动物园里来了一颗大猩猩,但是,大猩猩很不 高兴,他

21、的表情好痛楚,小伴侣,请看一看,大猩猩的腮又红又肿；你知道是怎么事情吗？幼 1：他和大猩猩打架了；幼 2：他摔跤了；幼 3：他牙齿痛；基础部分：指导幼儿看图片,引导幼儿正确说出大猩猩烂掉的牙 齿的详细方向位置师：我们现在打开大猩猩的嘴巴来看一看；学习文档 仅供参考幼 1：他有烂牙齿,黑黑的；师：其实,大星星就是想让小伴侣帮她把烂的牙齿拔掉；我们一起 来看一看,大猩猩有几只牙齿烂掉了；幼：三只；师：是那三只牙齿呢？我们一起来看一看；师、幼：上面中间有一颗,下面左边倒数其次只,下面右边倒数第 三只；师：小伴侣都找对了,我们看图片东西时,都是从上往下看,从左 往右看；师：我们再来看一看动物园里另一颗

22、大猩猩几颗牙齿烂掉了,是哪几颗,我请小伴侣答复；颗；幼：三只,左边一颗,上面一颗,下面一师：某某小伴侣说有三颗牙齿烂掉了,对吗？幼：对；师：但是,某某小伴侣说话的次序对吗？幼：对不对；师：小伴侣都很聪慧,知道有三只牙齿烂掉了,但我们说话要按顺 序,先从上往下说,在从左往右说,我和小伴侣一起来说一说,好 吗？师、幼：大猩猩一共有三颗牙齿烂掉了,上面左边倒数其次颗,上 面右边倒数第三颗,下面中间有一颗；再把大猩猩的烂牙齿换一下位置,让幼儿说一说；开头和幼儿玩比较简洁的第一个嬉戏学习文档 仅供参考老师把大猩猩的烂牙齿换了位置,给幼儿八秒钟的时间观看,接着 把图片用白纸盖上,打开另一幅大猩猩的图片,但

23、这一幅图片中,大猩猩的牙齿都是白的,接着指导幼儿靠着记忆力,把刚刚大猩猩 的烂牙齿拔出来,当幼儿拔牙齿时,也要按次序找,最终,老师和 小伴侣一起说一说幼儿是否做对了；四、终止部分：当幼儿已经把握看图说话,并能靠着记忆力把大猩猩的烂牙齿找 出来,我们可以加深嬉戏的难度师：小伴侣都很棒,不但能记着大猩猩的烂牙齿,仍能按次序的把 它拔掉,现在我们加深难度,看一看小伴侣是否也很聪慧；好吗？师：现在我要请两位小伴侣来玩嬉戏的,第一位小伴侣可以看着有 烂牙齿的大猩猩,其次位小伴侣只能看着没有烂牙齿的大猩猩,第 一位小伴侣告知其次位小伴侣大猩猩的烂牙齿在哪里,接着其次位小伴侣就要按着第一位小伴侣说的话把大猩

24、猩的烂 牙齿拔掉；小伴侣,你们有信心玩吗？师：但小伴侣要记着啊,说话要按次序说,拔牙齿也要按次序拔啊！现在嬉戏开头了,我请 .五、嬉戏延长：指导幼儿玩数字嬉戏找一找；设计一个 a4 纸大小的正方形,把正方形平均分成九个小正方形,在小正方形上写上数字,每个数字都是一对相同的数字,一共有四 组相同的数字,剩下的一个小正方形图上另一种颜色,表示“ 没用 ” ；把有数字的一面面对桌面,没数字的一面面对幼儿,让幼儿一次翻 两张纸片,翻第三、四张时,就要把之前的两张又把字朝下,如此 循环,假如翻到两张相同数字的纸片,就可以把纸片拿开最快找到 纸片的就是赢者；学习文档 仅供参考这是培育幼儿对数字的熟识,训练

25、幼儿集中精神摸索才能和记忆力；幼儿园大班故事教案：花婆婆活动目标： 1、体会 “ 做一件让世界变得漂亮得事情” 的美好； 2、懂得故事并对四季的花卉感爱好,愿意不同的韵律节奏进行表达；活动预备： 1、四季特点明显的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊 花、桂花、红梅、腊梅、水仙花、白玉兰； 2、花婆婆 ppt ； 3、儿歌 “四季花开 ” ：温和的 春天 来到了,什么花儿 朵朵 开？什么花酷热的 夏天 来到了,什么花儿 朵朵 开？凉快的 秋天 来到了,什么花儿 朵朵 开？冰冷的 冬天 来到了,什么花儿 朵朵 开？备有：我们种的儿 开 4. 背景音乐；活动过程：一、听故事； 1. 引出活动：老师：今日带来一个故事出示ppy ,认字吗？花婆婆；婆婆是个什么样的人？花婆婆是干什么的？ 这里对故事题目的绽开,既是激发对故事的喜爱和期望,又是 引导孩子心情慢慢投入的必需过程；学习文档 仅供参考在活动中：老师：婆婆是个什么样的人？孩子：老人；老师：花婆婆是干什么的？孩子：种花的 . 买花的 . 喜爱花的 . 2. 叙述故事 老师：到底是干什么的？我们听听故事；音乐起讲到：第三件事后,插问；老师：小女孩答应爷爷要做哪三件事？孩子：做让世界变得更漂亮的事 行 . 在海边住 .二、四季开的花. 到世界去逛逛老师：就是去旅 1. 说