三年级绘本教学设计

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 三年级绘本教学设计 三年级绘本教学设计 作为一名悄悄奉献的教育工，时常需要用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的根本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。我们该怎么去写教学设计呢？以下是我整理的三年级绘本教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 三年级绘本教学设计1 【设计理念】 “绘本作文指以绘本作为教学的主要媒介形式。强调绘本阅读后的写作，是学生进行一个再创造，实现再提升的过程。 本设计根据三年级儿童的特点，抓住绘本这种独特的习作介质，挖掘这则绘本故事独特的写作价值，创设情境，引导学生细心观测画面，借用支架的引领，通过描述画面，情节想象，习得写作和修改

2、的方法，激起儿童充分的表达冲动。 【教学目标】 1. 阅读绘本，发现故事中好玩儿的地方，选择其中的一个场景，学习把故事写得具体，并尝试修改故事。 2. 激发儿童的表达欲望和写作兴趣。 【教学重点】 学习围绕中心句写一段话的写作方法，从绘本插图中选择其中的一个场景，尝试把故事写具体。 【教学难点】 尝试修改自己的故事 【教学过程】 一、谈话导入，放松心情。 同学们,很愉快见到大家，能和大家一起上课学习.真好。看到后面那么多的听课老师，你们的心情怎么样?不紧张吧。请把心情再放轻松点吧。你们喜欢听故事、讲故事吗？这节课老师给大家共享一个好玩儿的绘本故事，故事的主子公是一位可爱，顽皮的小朋友。 二、走

3、近绘本，认识大卫 1、同学们现在看到的图画是这个绘本的封面，细心看看这个封面，你获得了哪些 信息？（ 翻译等）通过细心观测，从一个简单地封面我们就获得了这么多的信息，大家真了不起。 2、这个小男孩的名叫大卫，谁来跟他打个招呼。 嗨，大卫您好，我是沁园路小学的 ，我喜欢，你乐意和我交朋友吗？（师及时点评） 3、你觉得大卫会是一个怎样的孩子呢？学生自由推测，师板书相关词语。 4、老师总是这样说大卫：不可以推人，不可以?说起他顽皮的事，那可是三天三夜也说不完呀。想不想认识他？. 三、引导观测，了解大卫 1、出示大卫赖床的图画：你看到了一个什么样的大卫？学生用自己的话说。师及时点评。 2、老师观测到的

4、结果是这样的： 大卫爱赖床。早上六点，太阳公公早早地起了床，家里的闹钟也欢快地演奏起来，可是大卫就像是没听见一样，仍旧在呼呼大睡。你瞧：他双手捂紧耳朵，身子一个劲地往被子里钻，嘴里还不停地嘟囔着：“再睡五分钟，再睡五分钟?可是，等到他睡了“五分钟之后，早读课已经开始了。 3、你觉得老师写得怎么样？好在哪里呀？（细心观测 合梦想象 动词用得好） 4、想不想跟老师学习这个写作的才干。板书课题：围绕中心句写一段话 四、细心观测，学习方法 1、观测其次幅图。这幅图向我们描述了一个怎样的大卫？（爱搞恶作剧，淘气，贪玩） 2、你能不能根据下面的文字，向我们陈述一个关于大卫的故事。同桌互说。 大卫爱搞恶作剧

5、。 课上，大家都 在位置上，地。大卫却把自己的上了颜料。一只被成了 另一只 成了 。他用 当画笔，把原本的纸上画的 。这还不算，他趁老师 ，竟在凳子上，用力身子，把自己的手 了前面 。师及时点评、总结。 五、认真记录，陈述大卫。 1、学习方才的表达方法围绕“大卫总是宁静不下来和“大卫爱在桌子上乱画写一段话。 2、师巡查指导。 3、挑拣优秀习作进行讲评，其余学生尝试进行修改。 六、推荐阅读“大卫系列绘本。 三年级绘本教学设计2 活动目标 1、能宁静、一心地倾听故事，了解故事的主要内容。 2、能用丰富的语言看图陈述故事。把握语言与词汇的表达，能够相互交流，培养合作的能力。 3、理解新词：一心一意、

6、三心二意。懂得做事要一心一意的道理，激发幼儿提高自控能力的意识。 重难点 重点： 能宁静、一心地倾听故事，并用丰富的语言看图陈述故事。 难点： 理解“一心一意、三心二意的意思，懂得做事要一心一意的道理。 活动准备 多媒体课件 活动过程 一、随着音乐将幼儿带入多媒体教室。 二、谈话导入，激发兴趣。 三、多媒体演示，学习故事小猫钓鱼。 1、老师边讲故事，边放动画课件。 2、引导幼儿复述故事的大约内容： 师连续提问“故事的名字叫什么？“故事里有谁？“故事说了一件什么事？三个问题，要求能力强的幼儿连续回复，能力稍差的幼儿可先回复其中12个问题，根据老师的再次提问进行补充。 3、再次看动画课件，听故事。 4、引导幼儿进一步把握故事情节： （1）、开始时，小猫为什么总是钓不到小鱼？后来它是怎样钓到鱼的呢？（学习并理解词语：一心一意、三心二意）。 （2）、故事告诉我们一个什么道理？ （3）、我们做事时应当怎样？ 四、分组比赛看图陈述故事（让幼儿尽量丰富语言，组内可交流） 五、小结。（表扬今天