人教版小学语文一年级下册《池上》优质教案

1、池上教学设计一、导入同学们大家好，我是 xxx 老师。今天，我们来学习第 12 课古诗二首。 PPT 出示课题，首字带拼音。板书课题。请同学们齐读课题。课题里“首”是今天要学习的生字。我们先来读准它。 请同学们跟我读“首”，你也来读一读。音频 1：首，首发音准确，吐字清楚。去掉拼音还会读吗？PPT 出示首字去掉拼音。音频 2：首，首读准字音，我们来学习书写“首”字。PPT 出示带田字格的首。“首”：上下结构，先写点、撇，横，再写自己的自。PPT 逐笔演示首的笔顺。仔细观察，同学们会发现一笔点、二笔撇，这两笔要写得短而小。第三笔是长横，下半部分“自”的中间两条短横不能碰到右边的竖。请同学们伸出小

2、手， 和我一起书写这个字。教师范写。点撇位于竖中线的两侧；第三笔横长而直。请同学们打开课本 69 页，把首字写在田字格里。注意坐姿，身正，肩平， 足安，一尺，一寸，一拳头。“首”在这里是表示数量的词，我们还可以说一首什么？音频 3：一首歌、一首曲子用好量词，我们的语言会更加规范。二、解诗题在这里，古诗二首指的是哪两首？把它画出来，读一读。音频 4： 第一首池上，第二首小池。读完这两首诗的题目，你发现了什么？音频 5： 我发现这两首古诗都是写小池塘的。对，写了什么季节的小池塘呢，我们今天先来学习第一首古诗池上。 板书：池上。齐读诗题：池上。三、知作者这首诗的作者是白居易，字乐天，号香山居士。是我

3、国唐代著名诗人。 四、初读古诗，读准字音学好古诗并不难，朗读妙招来帮忙。第一个小妙招送给同学们：读准字音。 PPT 出示：朗读小妙招 读准字音下面请同学们听我读一遍，要求听准字音。教师范读。PPT 出示：电子版课文你能借助课本上的拼音把字音读准确吗？我们来听一听。音频 6：学生读古诗，读准字音即可。你读的字音非常准确。读准字音，我们来对照大屏幕圈出今天要学的生字。PPT：出示要认识和会写的字：首、踪、迹、浮、萍、采PPT：出示圈起来的生字跟王老师圈出的生字对一对，读一读吧。在这里有两个字王老师需要特别提 醒大家，就是踪和萍，PPT 出示：后鼻音 踪 萍这两个字都是后鼻音，在读的时候一定要注意把

4、字音读准确了。请你再跟着我读一读，“踪”、“萍”。藏在古诗中的生字你都会读了吗？快来试一试。 音频 7：采、踪、迹、浮、萍。你读得真好，那你有什么好方法能记住这些字呢？音频 8：我用加一加的方法记住了“踪”“迹”两个字，足字旁加正“宗”就是踪迹的宗。走之加亦就是踪迹的“迹”。加一加是我们常用的识字方法。音频 9:我们在语文园地五刚刚学习了同一偏旁的形声字往往表示同一类字。“浮”字的偏旁是三点水，我猜这个字一定和水有关，“萍”字是草字头，我猜 这个字可能和植物有关。通过偏旁大胆猜测汉字意思的确是一个识字的好办法，浮萍是漂浮在水面上 的一种水草，因此“浮”是三点水，“萍”是草字头。PPT：浮萍图片

5、。“采”是我们这节课要求会写的字，我们来看PPT：出示带田字格里的“采”。采，上下结构，上小下大，下面是一个木字。看到采字，你想到了什么？ 音频 10：看到“采”字，我就想到了一只手正从树上采摘果子。你的想象力真丰富。有些汉字很有趣，看着字形，我们就能想到它的意思。 请同学们伸出小手和我一起书写。PPT：“采”动画笔顺。一笔撇稍平，二笔点，三笔点，四笔小撇，木的横位于横中线，撇捺要舒展。 请你给采组个词吧。PPT：还是上页 ppt, 出示 采摘 开采。教师范写。巩固要点：注意横撇下面三个笔画方向。请同学们写一写吧。五、读出节奏解决了生字问题，快让我们把这些生字送回诗句中，再来读一读。王老师送

6、给大家第二个朗读古诗小妙招。那就是读出节奏。PPT 出示：朗读小妙招 读准字音 读出节奏PPT 出示：古诗出示节奏线。先听老师读一读。教师范读。有谁能告诉大家，在刚刚听老师读的过程中你注意到了什么？音频 11：我听到老师在读“撑和开”这两个字时比较重。音频 12：我还听到“偷和藏”读得又轻又快。会听就会读，请你像老师这样，标好节奏线，自己试着读一读吧。音频 13：学生朗读。读出古诗的节奏。读出题目和诗人。六、理解诗意，读出韵味读准了字音，读出了节奏，接着读，还能读出感受呢。这次请同学们边读边 想，诗中哪些地方我们不懂呢？一会儿我们一起来交流。音频 14：老师，“撑”是什么样的动作？撑字是提手旁

7、，在这里是指用手握着竹竿，使竹竿抵住河底往前进。小娃撑小艇。娃是小孩子，艇是小船，娃和艇前面又各加了一个小字。我们眼前立即就浮现出一个小孩子划着一艘小船的画面。咦，他划着小船去干嘛呢？音频 15：老师，我正想问这个问题呢。图上的这个小孩子看起来活泼可爱， 为什么诗人说他去偷白莲呢？在我们的印象中，“偷”是不光彩的，人人都讨厌。这里的“偷”又该怎么理解呢？老师查找了“偷”在字典中的两种解释：一是偷盗；二是瞒着别人、悄 悄地，你觉得诗中的“偷”选哪一个?音频 16：瞒着别人、悄悄地。师：你有没有小时候偷偷瞒着大人做一些事，但其实我们的那点小心思，早 就被他们发现了。你有过这样的经历吗？音频 17：

8、老师我小时候偷吃雪糕被爸爸妈妈发现了。师：那你偷吃雪糕时的心情是怎么样的？音频 18：非常紧张，害怕被人发现。师：所以我们在读这一句时可以把“偷”字读得又轻又快，好像生怕被别人 发现了一样。你来试试吧。PPT 出示:诗的前两行标红：小娃撑小艇，偷采白莲回。音频 19：小娃撑小艇，偷采白莲回。小娃偷采人家的白莲，生怕被人发现， 只想着快快回去。我一想到小娃的天真调皮，就觉得特别有趣。读出了自己的理解，多好啊！小娃既然是偷采白莲回，那应该不留下一点痕迹呀。可是这个小孩子完全没 有意识到这一点，看古诗的最后两句。PPT 出示:诗的后两行标红：不解藏踪迹，浮萍一道开不解就是不知道，不懂得。不解藏踪迹，

9、就是不知道要隐藏好自己的踪迹。 PPT 出示:“不解”加上红框。那他到底留下了什么踪迹呢？对了，浮萍一道开。哎呀，原来，池塘的水面上长满了浮萍，小船往回划的时候，船冲开浮萍，池面上就划开了一道水路。这是多美的情景呀，让我们带 着理解，再来读一读后两句。读后两句诗。明白了意思，让我们读读整首诗吧。PPT 出示：电子版课文读好了古诗，谁能借助插图自己说说古诗的意思？PPT 出示：电子版课文插图音频 20：夏天到了，池塘里景色迷人，碧绿的荷叶，粉色的荷花，漂亮极了。有的花谢了，露出一个个小莲蓬。一个可爱的小娃娃撑着小船不知不觉就划向了池塘深处。他偷偷采了一些白莲，以为大人一定不会知道。但他不懂得隐藏

10、 自己的踪迹，水面的浮萍上留下了一条明显的小船划过的痕迹。谢谢这位同学。感觉就像听了一个有趣的故事，现在请同学们一边读诗、一 边想象这样的画面吧！再来读一读这首诗。师读。大家读得真好，看来朗读古诗的第三个小妙招你们已经掌握了，那就是读出 韵味。PPT 出示：朗读小妙招 读准字音 读出节奏 读出韵味音频 21：有感情地读。七、指导背诵现在，词语藏在荷叶里了，你能读准吗？PPT：池上【唐】白居易小娃撑_,偷采_ 回。不解藏_，浮萍_开。音频 22：小娃撑_,偷采_回。不解藏_，浮萍_开。又有一些词语不见了，谁来挑战？PPT：池上【唐】白居易_撑_,_ _回。_藏_，_ _开。音频 23：_撑_,_ _回。_藏_，_ _开。这群顽皮的词语，全躲在图片后面了，你能试着背诵吗？PPT:课文插图音频 24：有感情地背诵。越来越有韵味了！没有这幅图画的帮助，相信大家也能背出来。音频 25：有感情地背诵。太棒了，听着你的诵读，我仿佛就站在池塘的旁边，看到了这个可爱的小娃 娃!一片小小的池塘里还有这么有趣的事情