人教版六年级科学教案

1、人教版六年级科学教案人教版六年级科学教案 (一)教学目标1复习上期已学主要内容。2本学期的相关要求。3激发学生学习科学的兴趣。教学准备1上期期末测试试卷。2课件：神秘的月球。教学过程1新学期的问候2对转入的新生的关注3对学生进行分组，全班 47 人，分为 8 组，每组 6 人，一般情况以此小组 为单位进行活动，特殊情况另行调整，在每次学习活动中会要对小组进行评价， 老师都会做好记录，期末对表现优秀的小组和个人进行奖励。4复习上期已学主要内容。教师讲解上期期末测试试卷。（试卷内容略）5学生自由翻阅新书。6简单介绍本学期的学习内容：本册教材以“生存和环境”为主题，以训 练推理判断的逻辑思维能力为重

2、点，编排了“生物与环境”、“营养与健康”、 “地表变化的奥秘”、“能量”、“月球”5 个主题单元和 1 个综合单元，一共 有 22 课、61 个活动。其中，“生命世界”有 2 个单元、7 课书；“物质世界” 有 1 个单元、5 课书；“地球与宇宙”有 2 个单元、8 课书。7播放课件：神秘的月球，激发学生学习科学的兴趣。第 1 单元生物与环境1.一棵“顽强”的小树 第一课时编写时间 9 月 3 日执行时间 9 月 日总序第（ 1 ）个教案教学目标1.能够对观察到的自然现象（或所提供的事实）进行猜想。2.能够设计实验研究植物的向性运动。情感 态度、价值观1.能够坚持完成中长期实验观察，并做好观察

3、记录。2.能主动参与小组的合作交流。科学知识了解植物适应环境的几个特性向地性、向水性、向光性。科学 技术 社会 环境(STSE)意识到环境对生物的影响。教学准备菜豆种子（或者更多不同种类的种子）若干、纸巾、不干胶、玻璃杯、培养 皿、大小质地一样的纸盒 2 个、盆栽植物苗等。将引入部分提供的图片制成课件。一教学导入：1出示课件，提问：请你观察倾倒在河边的小树发生了怎样的变化？2讲述：生活中是否还见过类似的情况是什么原因使它们变成现在的 样子？3. 猜想假设：倾倒的小树发生这些变化可能是哪些因素造成的？学生猜想：根总是向下生长吗？根总朝着有水的地方生长吗？植物的茎、叶总朝着光生长吗？4过渡：我们就

4、从这些方面来研究大树倒了后这些奇怪的变化吧！二活动 根总是向下生长吗1摆出研究的问题：根总是向下生长吗？2组内讨论：老师这里有一些菜豆种子，你们能组内设计研究方案吗？3汇报、交流设计的方案，教师引导学生看教材第 3 页，了解实验设计范 例，完善实验设计。4学生动手组装装置。5布置任务：经常在杯内的纸上浇写些水，坚持观察做好记录。下星期交 流。三活动 根总朝着有水的地方生长吗1摆出问题。2组内讨论，设计实验方案。3汇报、交流、完善。4组装实验装置。5布置任务：按要求完成操作，坚持观察，做好记录，便于交流。四活动 植物的茎、叶总朝着光生长吗1学生设计方案。2汇报、交流、完善方案。3保护盆栽植物，坚

5、持研究。（注：三个活动可以让每小组选定其中的 1 个进行研究即可）第二课时编写时间 9 月 6 日执行时间 9 月 日总序第（ 2 ）个教案教学目标1.能够分析实验数据并运用归纳、演绎的方法作出相应的推断。 情感 态度、价值观1.能够坚持完成中长期实验观察，并做好观察记录。2.能主动参与小组的合作交流。科学知识了解植物适应环境的几个特性向地性、向水性、向光性。科学 技术 社会 环境(STSE)意识到环境对生物的影响。教学准备观察记录及所观察的实验装置。课件：有关自然界植物的向性运动。 一教学导入：上星期我们组装了一些的实验装置并进行了观察，让我们一起来交流吧。 二交流各组装置所观察到的情况1各

6、小组出示实验记录。2小组成员汇报观察情况，要求：语言简洁、过程清楚。3各小组出示各自的装置。4各小组归纳各自的结论，要求：思维严密、条理性强。三活动 自然界中的植物1出示课件：有关自然界植物的向性运动。2提问：从课件中你看到了一些什么现象？3学生汇报。4思考：这些现象说明了什么？5交流后明确：自然界的植物都有向地性、向水性、向光性。四拓展走进大自然，观察各种各样的植物，把它们有关向性运动的现象画下来、记 下来或者拍下来。人教版六年级科学教案 (二)【教学目标】科学概念：知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。过程与方法：通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。情感

7、、态度、价值观：意识到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下 需要使用不同类型的杠杆。【教学重点难点】对不同杠杆的比较和分析【教学准备】杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、油漆桶、啤酒、粉笔、镊子夹粉笔、开瓶器 开啤酒瓶的图片。【教学过程】一、趣味引入游戏：出示油漆桶一个、啤酒一瓶、粉笔5 支；镊子、一字螺丝刀、开瓶器。 1、用工具把油漆桶撬开，然后在里面倒一杯水；2、用工具打开啤酒瓶，倒一杯啤酒；3、用工具用夹 5 支粉笔到一个空杯子里。比一比，哪个同学完成地快，请其他同学为他们加油。二、杠杆类工具的比较1、刚才三位同学的表演非常精彩，首先让我们思考一下，他们使用的工具 合适吗？2、思考一下，他们

8、所使用的三种工具哪种是省力的？哪种是费力的？或者 不省力也不费力的？（请几位同学进行判断，并说说理由）3、判断他们是否是省力工具最好的方法是什么？4、请同学们在老师为你们准备的图片上画出每件工具的三个点。5、然后在小组内讨论一下这些工具是否省力？为什么 ？6、在全班内进行交流反馈；并对学生的画图进行展示交流。（重点分析镊 子和开瓶器的三点位置的变化。开瓶器支点在前端，阻力点在中间；镊子支点在 末端，用力点在中间）7、小结：怎么样的工具是省力的？怎么样的工具是费力的？三、给各种杠杆类工具分类1、请同学们在书本 P8 页的 10 种工具上画一画，找出每样工具的三个点。 然后判断一下它是省力的还是费力的或不省力也不费力。2、学生各自作图、填表。3、汇报交流（请学生到展台下进行展示交流）4、思考：我们都知道杠杆能省力，能帮助我们抬起自己无法徒手搬动的东 西；但是为什么刚才我们看到的这些工具他们有的是费力的呢？为什么这样设计 呢？四、小杆秤的研究1、俗话说：“称砣虽