人教版二年级下册语文11《我是一只小虫子》教学设计

1、11.我是一只小虫子一、教学目标：1.认识“屁、股”等 15 个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等 8 个字；会写“屁股、苍耳”等 12 个词语。2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。二、教学重点难点：重点：读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的 地方。从而激发学生要热爱生活。难点：培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。三、教学准备： 课件、生字卡片四、教学课时： 2 课时五、教学过程：第一课时一、课时目标：1.认识“屁、股”等 15 个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等

2、4 个字。2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。二、教学重点难点：重点：认识生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等 5 个字。难点：能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。 三、教学过程：一、提问引入1.出示图片对比虫子眼中的世界和人类眼中的虫子。2.师：上课之前，我们先来看一张图片，这是一只蚂蚁在（一片叶子上）， 叶子对于蚂蚁来说就像一艘小船那么大。但是，在我们看来，它只有这么小（把 图缩小）。看来，虫子的世界跟我们的很不一样，今天，我们就来学习课文我 是一只小虫子， 一起走进虫子王国。3.读课题：我是一只

3、小虫子二、初读课文，扫除生字障碍1.师：咦，这是谁？（天牛大婶）它偷偷地让我告诉你们，去往虫子王国必 须搭乘毛毛虫列车，只有读对了词语的小朋友才有座位哦。（出示课文生词）（指 名带读，带拼音。齐读，不读拼音。）12.师：嘟嘟嘟，下车啦。噢，还要走一段迷宫啊。没关系，小虫子会带着我 们一起走的。（出示去掉拼音的字）（男女生轮流读）3.啊，我们终于到达虫子王国了，咦，门关着呢，螳螂大哥出现了，他说， 只要你们把下面这张开门密语对正确了，就可以进去啦。（生字顺口溜）（齐读）4.哇哦，我们终于进入了虫子王国了。为了方便我们了解虫子的生活，国王 特地命令一位虫作家写了一篇介绍自己的文章给我们看。一起去看

4、看。（自由读 课文，完成以下要求：）（1）标出每个自然段的序号。（2）将课文读通顺，存在问题的句子可以多读几遍。（3）学会借助上下文理解词语的意思。（4）了解课文主要讲了一件什么事。5.学生汇报初读情况。（1）课文主要有多少个自然段。（2）分男女生对读课文，看看在读的过程中有没有读错的字。（3）同桌互相认读生字A 形近字对比学习：屁、尿、屎B “月”字旁的字都与身体有关，根据偏旁学习“股、脾”。C 根据偏旁识字：泡、晃、费、撞、贪、婶。（4）将生字送入词语识字。屁股使劲刺痛苍耳撒尿留神免费干净撞伤列车贪吃从来脾气 大婶幸运 比如毛茸茸 屎壳郎昏头昏脑摇摇晃晃（5）将词语送入课文，再读。看看还有

5、不认识的字吗？三、再读课文，理清文路1.学生再读课文，思考课文主要讲了一件什么事？2.请同学汇报。3.根据学生的汇报，师小结：课文主要讲了小伙伴们都不想当一只小虫子，而我却认为当一只小虫子也 很不错。感受当虫子的乐趣，享受生活的美好。4.学生再读课文。四、指导书写1.学生观察要求写的生字，看看有没有需要提醒同学的地方。2.同学提醒。3.“尸”字头的字的写法指导。2(1)屁、尿、屎(2)观察“尸”字头在田字格中所占的位置。(3)延伸到半包围结构的字的书写。4.“幸”字的几横所占的位置指导。5.“劲”的写法指导，主要是左面部分。6.学生描红，师巡视指导。7.学生书写生字。五、作业1.学生书写生字。

6、2.熟读课文。第二课时一、课时目标：1.复习生字，会写“使、劲”等 4 个字。2.读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的 地方。3.培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。二、教学重点难点：重点：读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有 趣的地方。难点：培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。 三、教学过程：一、理解课文第一、二自然段1.第一自然段，教师引读：当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说当 一只小虫子，一点儿也不好。（指导“一点儿都不好”）2.第二自然段：当一只小虫子，有哪些不好？3.学生交流，教师相机指导朗读

7、。（读出倒霉的语气）（1）指导读句子：我们蹦蹦跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍 耳刺痛的。A.想象：你们知道苍耳是一种什么样的植物吗？（出示图片）如果没看住 地方，被苍耳刺到，小虫子会是什么感受？B.指导朗读：“不然”后稍作停顿。（2）指导句子：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。 其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。A.“我们”蹦进很深很深的水里，会是怎样的反应？（被狗尿淹得昏头昏3脑），理解“昏头昏脑”。B.指导朗读：“很深很深”、“昏头昏脑”、“一泡尿”。（3）指导句子：孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁 会喜欢小鸟。A.提问：毛茸茸的小鸟这么可爱，为

8、什么小虫子都不喜欢呢？B.想一想当小虫子看到小鸟时，心里会想些什么？C.你觉得当小虫子还有哪些不好的地方？D.指导朗读：强调“没有谁”、“但”后面是作停顿。4.齐读第一、二自然段。过渡：虽然当一直小虫子有这么多不好，但是这位虫作家却觉得当虫子还 不错。二、理解课文第三、四自然段1.为什么虫作家会这么说呢？指名读第 4 自然段。2.请学生说一说，当一只小虫子哪里好？A.可以在草叶上伸懒腰，用露珠梳洗打扮,还可以跳到狗狗身上去旅行。B.你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？（像乘着特快列车）你 坐过特快列车吗？当时你有什么感受？3.指导朗读：强调“摇摇晃晃”、“伸懒腰”、“亮亮的”、“免费的

9、”、“特快”。 “如果”后面稍停顿。4.齐读第三、四自然段（看书读）三、理解课文第五、六自然段1.想象：你觉得当虫子还有哪些不好的或有趣的地方？请你大胆想象一下。 2.我还有很多有意思的小伙伴，分别是谁呢？默读第六自然的，圈出名字。说说他们有意思的地方。四、理解课文最后一个自然段学习最后一段，虫作家说他很喜欢当一只虫子，齐读最后一段。边读边想 象：夜晚，伴着清凉的风，一只小虫子在草丛中，弹奏着吉他、高声唱着歌。猜 猜我是谁？（蟋蟀）五、拓展延伸1.你觉得小虫子的生活有意思吗？同桌交流师：虫子的生活虽然有不好的地方，但也有许多有趣、美好的地方。文章写 得好吗？虫作家知道你们肯定读得还不过瘾，就又帮他的好朋友小树也写了一篇， 来看看。拓展：41.我是一棵小树：我是一棵小树在蓝天下很矮很矮但小鸟们说我是一座绿色的山站在我的肩头它们就靠近了云端2.填空：不管是虫子还是小树都能热爱自己的生活、找到自己的价值，我 们的生活这么美好，更应该热爱我们的生活。我喜欢当一位小学生。虽然每天早晨我得早早地起来上学，但我可以在学校 （ ），在学校（ ），在学校（ ）做一个小学生真幸福！虽然也有烦恼，但只要有乐观的心态，一切都会变得 美好！六、细品课文，升华主题。1.再读课文，把你感兴趣的部分多读几遍。