二年级数学应用题表内除法应用题教案

1、 二年级数学应用题：表内除法应用题教案教学目标 1.使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求一份是多少”和“求一个数里包含几个另一个数”的除法应用题. 2.通过分析解答两类不同类型的应用题，初步培育学生们的分析比拟力量. 3.创设适当的情境，在教学的全过程中，培育学生乐观思维的良好习惯. 教学重点 正确分析应用题中的数量关系，并能依据分析正确的列式解答. 教学难点 在正确分析应用题中的数量关系的根底上，能用自己的语言说出解题思路. 教学过程 复习导入. 1.看题回答下列问题(可以用投影片或用实物投影出示) 53=15 153=5 153=5 提问：看到这几个算式，你都想到了什么? 【(1)

2、这三个式子中都有3、5、15这三个数; (2)这三个算式可以用一句乘法口诀来解答; (3)乘法和除法有关系.】 2.看图回答下列问题. 师：谁能先把三个算式中的一个变成问题，然后再编出一道文字表达题?(1)3个5相加是多少?(2)把15平均分成3份，每份是多少?(3)15里面有几个5? 3.导入新课. 师：假如我们打一个形象的比方，文字表达题就似乎人的骨架，而详细的大事和大事的情节就似乎是人的血肉.下面我们就一起来看几道应用题，看一看通过今日的学习，大家有一些什么新的发觉. 新授 1.出例如3. 2.引导学生发觉题组与线段图和文字表达题之间的关系. 3.教学例3 (1)问：谁来说说，第一题应当

3、怎样想? (2)几个同学为一组，用小圆片代替题目中的小金鱼，用铅笔代替鱼缸分一分，看看其次题和第三题的结果是多少.分完以后，同组的同学再一起说说，你们是怎么分的，每道题该怎么想. (3)找两个组的学生汇报分的方法和列式解答的方法. (4)思索争论： 其次题和第三题与文字表达题之间有什么关系? 问：其次题和第三题之间有什么区分和联系? 问：后面两道题跟第一题有什么区分和联系? (5)教师小结：看来，这三道应用题实际上构成了一个题组，只不过是每道题的条件和问题发生了变化，这就需要同学们在做题时做到仔细审题. (6)假如教师把这道题的数和情节变了，你还能正确地分析解答吗? 4.教学例4. (1)直接

4、出例如4的两道题. (2)出示想一想提纲，小组争论操作，争论后汇报各组的争论结果. 例4的两道题与例3有什么联系?又有什么变化? 借助小圆片，根据题目的意思分一分，摆一摆. 摆完后相互说一说，你们是怎么想的. (3)问：例4中的两道题有什么区分和联系? 稳固复习. 1.用8米长的绳子，做4条同样长的跳绳，一条有多长? 2.用8米长的绳子，做2米长的跳绳，可以做几条? 归纳提高. 通过今日的学习，你有些什么新的收获和体会?还有什么不懂的问题吗? 五、布置作业(略) 板书设计 探究活动 画一画 数一数 嬉戏目的 使学生进一步熟识2-6的乘法口诀. 嬉戏预备 画有100个圆点的纸. 嬉戏过程 1.教师分纸，并讲解嬉戏规章： 在纸上任意画竖、横两条线，把这100个圆点分成四个局部，每一局部的圆点组成一个正方形或长方形.把每一局部内所包含的圆点数加起来，和仍为100.要求：又快又正确地数出每一局部内所包含的圆点数. 2.此嬉戏可由两个小朋友一起玩，一个小朋友