年级品德试卷分析

1、年级品德试卷分析第一篇：五年级品德试卷分析五年级品德与社会期末教学质量分析本次期末考试试卷在注重了学生基本社会知识的考查之外，还注重了对学生社会环境、社会关系等与实际生活相关问题的考查，让学生体验生活，并思考生活，理解生活。本次试题内容都能为学生提供灵活多样的答题方式，体现单元中的主要内容，设计格式合理。通过本次考试，学生对本册品德与社会的学习、掌握、理解水平都有了明显的体现，对于我在今后的教学中如何把握教材，如何把握学生，如何处理重、难点，如何创新性地教学提供了重要依据，现对本次考试的情况分析如下：一、总体情况有多进步，学生能力得到培养。本年级共有81名学生，从总体情况来看，学生的成绩有所进

2、步，优秀人数不多，但也存在一部分较差学生。根据本科激发学生兴趣，提高学生学习积极性的同时培养学生的各种能力，提高学生的生 活和社会实践能力，调动学生积极参与社会，形成正确的人生观和价值观的根本目的来看，学生的各方面的能力都有所提高，视野不断开阔，初步形成积极向上的人生观和价值观，能正确判断和处理实际问题，较以前有了较大进步。二、基础知识掌握情况良好，个别细节问题出现错误较多。第一题选择题是对学生社会基础知识的掌握情况的考查。试题灵活，对课本内容高度概括和总结。学生不能活学活用。对课外知识了解较少，例如什么是“国粹”不清楚，大多学生答错。第二题，学生的得分率较高，个别学生出现错误，大多学生不了解

3、孙中山提出三峡工程建设。第三题学生不了解旧中国人们使用了那些日常用品，课本也没有着重强调，老师没有当做教学重点来分析讲解，大多学生没有写对。问题主要出现在：1、部分学生语言表达不清楚，不能正确表达自己的看法，说法模糊或过于简单。2、部分学生的处理问题的方式欠妥，对问题的理解、反思方式和处理问题的方式错误。3、个别同学出现空题现象。出现此类问题的主要原因在于，在学习过程中接触到的问题没有联系生活实际来将问题拓展开来，这应该是我在以后教学中需要及时弥补的。四、总结出现的问题，改进教学方法1、继续加强对基础知识的掌握，在此基础上，对基本能力进行拓展。2、联系生活实际，让学生多观察、多思考身边的事，增

4、强社会实践能力。3、在教学中多让儿童去发现，多思考，从而发现其中的规律，得到解决问题的办法。 老师要多钻研教材，把握出题方向，提高概括能力，争取下次考好。第二篇：九年级思想品德试卷分析2011-2012第一学期九年级思品期末考试试卷分析本学期期末考试及各项事宜已经收尾，现将九年级思想品德学生试卷及考试成绩情况分析如下:与兰州市中考制度改革相接轨，本次考试采用闭卷考试方式，内容涉及九年级思想品德第一、第二、第三等三个单元八课的所有内容，考试题目侧重于基本观点和基础知识的考查,体现出较强的灵活性、实践性，主要针对九年级即将毕业的学生的实际，考查学生理解问题、分析问题、解决问题的能力，试题多从学生具

5、体生活出发,要求学生根据生活情境阐明自己的观点和做出价值判断、给出解决方案。考试时间100分钟，题型分选择题和非选择题两大类，比较而言，选择题侧重基础知识考查，非选择题侧重基本观点、价值判断和解决问题能力的考察。封系学生卷面情况，可以看出，选择题学生答得不错,有几个满分,得分率平均在30分以上，其中出错较多的题有第3、4、13、14、15等五道题。第3、15两题出错的原因主要在审题不仔细，没有把握好题干和题支的要求，第13、14两题出错的原因主要在于基础知识掌握的不扎实，因而无法做出正确的判断。第4题考查的是学生对一句名言的分析和理解能力，在这道题上出错，当然是学生分析理解能力欠缺的原因。非选

6、择题所有题目都较为灵活,多数答案要求学生言之成理即可,大多数学生能够准确把握题意和题目要求，结合生活实际做出观点正确、表述合理的答案，部分学生答题时富有条理，层次清楚，而且还能对一些社会现实问题表达自己独立的见解和有建设性的想法，十分难得。但也有个别学生不能正确理解题意和把握题目要求，答非所问，失分较多,尤其是第21题,这种情况比较明显。还有五六个学生，考试态度不端正，除了选择题，其他所有试题一概不作答，以白卷上交，得分极低。从试卷的整体得分情况来看,成绩比较令人满意,其中优秀率39.11%,及格率为85.74%,过差率为3.66%,过差率所占比例相对而言很小。综合上述分析，在今后的教学中，应

7、注重学生审题和分析问题能力的培养，课堂教学中强调基础知识的识记，作业训练中帮助学生准确把握题目要求，分析材料信息，梳理思路和答题要点。九年级思想品德期中考试成绩分析九年级考试时间有限,题量不能过大,选择题分值较高,且较有难度,学生出错较多,非选择题侧重于记忆,但学生没有习惯背诵,十分较多,还有就是学生课业负担很重,对于在八年级会考中已经获得双A资格的学生来说,已经很难在这些科目上花费时间,答题也不认真,失分较严重,还有就是闭卷考试,没有见到模板,不知道考试的方向,有很多疑惑.从卷面得分来看,年级平均分61.53,及格率64.41%,优良率7.95%,过差率7,36%,主要成绩集中在60-79之

8、间,不甚理想.第三篇：七年级思想品德试卷分析七年级思想品德试卷分析20102011学第二学期期末考试及阅卷结束了，我们对学生的思想品德试卷，认真进行了成绩分析。具体情况如下：一、基本情况1、题型、题量及分值单项选择题25个小题2分；简答题三题共18分，判断说明题1题16分,材料分析题2题26分,实践拓展10分,全卷共100分。2、试题特点容易题约占50%，中档题占30%，稍难题占20%；注重对基础知识和基本能力的考查，特别是考查学生的识记理解能力，适当考查学生从材料中获取信息分析解决问题的能力和学生的概括归纳能力，适当也涉及了对学生分析能力及运用所学知识解决问题能力的考查，但是有些基础题如多项

9、选择有偏,难,怪的现象 。二、试题解题情况1、概念把握不准确如单项选择第一小题还有不少同学选错，就是因为没能准确掌握生命宝贵,善待生命，不熟悉它们的表现。2、相关学科知识掌握不牢思想品德学科与语文，历史等学科及国内外重大时事联系紧密，如单项选择4小题，有一定的语文功底就不会选错了。3、思维能力、从材料中获取信息能力、概括归纳能力差思想品德学科教学要教会学生具体问题具体分析，同时要教会学生擅于从材料中获取提炼有效信息来分析问题、解决问题，如果学生概括归纳能力差，在答题时就会出现零乱、啰嗦或不完整。如第四、五题学生失分较多，失就失在不能从材料中获取有用的东西，对材料分析不透。这就是平时思维能力训练

10、太少、分析综合能力欠缺影响所致。4、审题能力不强审题在考试答题中比较关键，从某种程度上说，题审好了，就等于成功了一半。审题出错，就会导致答案不完整或根本抓不到要领，胡乱作答。如第三题，有学生审题不仔细，很多学生没能按照提示从个人、家庭、学校、社会等方面分析小明走上违法犯罪的原因。三、对今后教学建议1、强化基础知识教学在教学中，我们要紧紧依据大纲，以教材为载体，对在重点的内容，我们要重点突出，讲清来笼去脉，浓墨重彩，丰富内容，补充材料，采用多种方法多种手段，调动学生的多种感官，引导学生积极参与到课堂中来，真正体现学生学习主体地位，充分发挥学生主人翁责任感。不要局限于记住几个零散知识点，如果意义不

11、明，完全机器记忆，很快就会遗忘，形成记忆残缺，知识学习不深入，容易造成学生急功近利，学习不踏实，心态浮躁。教学中我们一定要一环紧扣一环，吃不得夹生饭。2、注重能力培养我们注重对学生学习方法的指导，使学生学会学习，逐步掌握学习思想品德的一些基本技能和方法，。能力的培养不是一躇而就的，它需要我们在教学中逐渐渗透、潜移默化，彻底抛弃传统的“填鸭式”、“满堂灌”。教师在教学中扮演的是合作者、支持者和引导者的角色，设置平等的互动交流平台，通过精心设置的课堂提问，由浅入深，由易到难，充分引导学生独立思考。不要照本宣科，要创设新情境，组织精当的材料，引领学生去探究、去实践、去创新。惟有如此，才能发展学生的不

12、同才能，也才能为学生今后的继续学习积蓄能量和潜力。3、加强技巧性训练一是加强学生的审题能力训练，教会学生审清时间空间，审准关键词的意思，审准答题方向，选择题怎么做，材料题怎么做，问答题怎么做，从哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有计划地用相关试题进行针对性的训练，让学生明确回答相关问题的要领，从而增强学生的思维能力和应试能力。二是加强养成教育，平时教学中不要放松对学生的严格要求，督促学生养成认真阅读、认真答题、认真写字的好习惯。第四篇：八年级思想品德期末试卷分析八年思想品德期末试卷分析在实行新课改的基础上，对本次试题以及考试情况作一个客观的分析，有利于总结经验、发现问题、思考对策、提高当

13、前的课堂教学水平和质量，更主动地应对教育教学改革的新挑战。一、试题分析1、本次命题从考查学生的基础知识，注重培养学生的开放思维和实践能力入手，选择了四种题型，分别是：单项选择题20小题，分值占40分；判断题10个小题，分值是10分；简答题5小题，分值占30分；材料分析题2小题，分值占20分。2、本次试题难度适中，题型结构合理，内容鲜活，语言简洁，注重体现思想性、基础性、人文性、实践性等，试卷有几大特点：（1）、发挥思想品德学科的德育功能，凸显对学生情感、态度、价值观的考查。 （2）、坚持理论联系实际，试题侧重考查学生理论联系实际、运用所学知识分析解决实际问题的能力。 （3）、试题更具开放性，注

14、重联系学生生活实际。试卷中的很多题目都立足于初中学生生活的实际，开放和辐射到学生生活的很多层面和领域；考查的知识点多、面广、容量大，综合性强。，二、试卷分析：1、基础知识和基本理论掌握不到位，知识之间的相互联系没有理顺；基础知识不扎实。无论是理解能力、运用能力，还是创新能力，都必须建立在双基掌握的基础上，部分学生平时听课效率不高，思考、理解不够，课后巩固不足，考试马虎，不求慎解是导致学生基础知识不扎实的主要原因。例如选择题的第5、11、20题错的较多；判断题6题错的最多；简答题3、4题错误较多，失分率较高 。主要原因是学生对知识掌握的比较死，不能在理解的基础上记忆知识。同时也存在答案混淆、答案

15、不完整、答题不规范等现象。2、审题能力不强，缺少解题的技巧和方法，对开放性试题的答题要求仍不适应；审题不清，失分严重。一部分学生根本不审题，看到题目后马上作答，意识不到审题的重要性，结果所答非所问。有的审题了，但只看前面，不看后面，认真程度不够。3、理论联系实际不到位，缺乏获取有效信息的方法和能力；而且，答题时不够深入，语言不准确。例如材料分析题的第2题。三、今后整改措施：1、强化基础知识训练。万变不离其宗，基础知识是根本，选择、判断题错的原因大多就是基础知识不牢固。一环扣一环，没有基础知识的支撑，材料分析题也就更难了。要以课标为纲，以课本为本，注重基础，稳扎稳打，适当综合，分层提高。从整体上

16、把握知识结构，归类和疏理学习内容，形成知识网络，实现知识的迁移、重组和整合。学生具备扎实的基础知识，是贯彻理论联系实际的前提，也是提高学生分析和解决问题能力的基础。考试命题方式是灵活的，但无论如何选材，落脚点还是教材知识。因此，教师在教学中，要从抓基础知识入手，帮助学生形成完整的知识体系。2、注重对学生应试技巧能力训练，加强答题规范的训练，培养学生的规范习惯。审题、解题、答题、表述、书写的规范和完整，既是考试的重要要求也是提高考试成绩的重要途径。在讲练当中，对规范应长抓不懈，严格要求，养成良好的答题习惯。做到格式正确语言规范，紧扣问题。 3转变教学观念，调动学生参与教学。在教学中要大力弘扬学生

17、的主体精神，面向全体学生，促进学生全面发展。对此，教师要在教学中努力处理好两个转变：从“教育者为中心”转变为“学习者为中心”，以“教会学生知识”转变为“教会学生学习”，因此，教师在教学时既要重视改革“教法”，更要重视“学法”的指导和培养。第五篇：九年级思想品德中考试卷分析九年级思想品德中考试卷分析第26题：本题主要考查学生运用课本主干知识分析问题、解决问题的能力，可操作性强，无空白，但均分只有4.02分。学生失分原因有：1、部分学生不能根据材料从课本中提取出有效知识，也不会把课本知识和材料有机结台起来，要么只看到材料而忽视了课本知识，要么只单纯回答了课本知识而没有结合材料。2、部分学生辩证思维

18、能力和发散性思维能力较弱，不能多角度地分析、解决问题。最典型的就是第三示例的跟贴，很多学生只想到维护正义，为人正直，关爱社会而不能想到增强自我保护意识和能力。第27题1问：本题也是考查学生运用课本知识分析问题、解决问题的能力，均分1.6分。部分学生失分主要是因为不能从政治的高度看问题，只是从生活的角度看问题。第一篇：五年级语文试卷分析2017-2018学年上学期期中考试试卷分析寄料镇寄料小学五年级语文学科教学评价是教学活动的重要组成部分，而考试又是进行教学评价的一种有效方式。考试后的试卷分析，在教学中占着举足轻重的位置，是教学工作的一个十分重要的环节。对今后教师的教和学生的学能够起到一个良好的

19、、正确的导向作用。一、关于学生答题情况（基础知识掌握和能力培养）全年级参评人数：93平均分：67.754失分情况比较集中：基础词汇、句型转换题和阅读理解。阅读理解是主要失分点，特别是阅读题的第一小道失分较多。学生对课本的基础知识掌握不好，语言的综合运用能力有待提高，还应多做多练。此外，失分还主要集中汉字的书写上，错别字较多。主要是对字形字音掌握不准，在平时比较懒，不动手写。但此次复习还是比较周全的，也比较系统。先采取了分课复习，每课的知识点是什么?要让学生清楚明白；又采取了分类复习的模式，各种题型逐一攻破，学生考起试来也有底气，成绩相对不错。二、教学的措施（教师的自身教学及指导情况）1、加强日

20、常汉语基础知识的教学。生字词的书写教学是语文学科教学的重点，在平常的教学中一定要常抓不懈。它包括生字的音、形、义及其基本运用。词是文章、句子的基本单位，直接关系到学生熟练的运用；能否流利的读、写和思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼音与书写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对其内在含义的理解，要培养学生的理解和运用能力，逐步启发引导学生学会思考活学活用。2、注重基础，适当拔高。上课要尽量放慢步伐，对讲过的知识，要给学生消化的机会。当然，课堂上更应该关注不同层次学生的需求。在保证中等生消化的情况下，还要让尖优生吃的饱。3、培养学生阅读能力。阅读能力的培养是语文教学的重点。阅读

21、能力的培养在于平时，在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。语文作为一种应用型语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用，多实践，帮助孩子尽快提高成绩。4、丰富教学内容，增加课堂的趣味性。在日常教学中更多的利用现代教育技术，拓宽学生学习的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。同时组织生动活泼的课外活动，促进学生的语文学习和培养他们的学习兴趣。5、切实做好辅差工作。认真做好后进生的辅导工作，对学生要做到“三心”细心、爱心、耐心，真正做到为人师为人父母，相信“严师出高徒”。6、狠抓落实。之前的教学可能更注重的是自己讲解，对于作业的布置，没有狠抓落实。

22、今后的教学中，要分清形势，有针对性的抓好落实。小学生学习自制力差，只有自己亲力亲为的督促，才能真正落实作业的完成情况。熟练了题型和知识点，才能在考试中取得较好成绩。7、多鼓励，少批评。平和心态，对于学生犯的错误，要认真帮助他们分析原因，多鼓励，少批评。一味的批评，只会适得其反。8、多学习，多思考。在今后的教学中，我要多向优秀教师学习，多交流，对于一个知识点要多斟酌该如何讲解学生更能理解。精选题目，精讲练习。三、关于试卷的分析本次试卷总体来说考查比较全面，注重的是基础知识的考查；也突出了语言的交际功能；阅读理解能力均有所体现。具体分析如下：一、注重了基础知识的考查试卷能充分体现考查学生基础知识为

23、主要目标的命题原则，依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。二、渗透了能力考查的要求和一些生活常识。课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。 课外部分主要考查学生的课外阅读能力，对学生阅读习惯的培养以及阅读能力和良好的阅读习惯的考察较多。习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力。学生从自己经历过的生活中选材，自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实感。 所谓“失败是成功之母”。在看到成功之处时，更应看到教学中的

24、缺陷和不足之处，在深刻反思之余，制定措施，以改进教学，相信一定会越来越好的！虽然，这次成绩深深的打击了我，但同时也给我提了醒。我不会因此而颓废、因此而消极。我仍然充满信心，对自己充满信心，对学生充满信心。在今后的教学中，我会不断学习，不断进取。相信，只要我努力的付出，终究有成绩的回报。 建议：题量可以适当的减少。第二篇：九年级语文试卷分析九年级语文第一次考试试卷分析从统计情况看语文成绩不太好。从试卷答题情况分析，主要失分原因有以下几点：1、学生对文言文字词的掌握上不够牢固、准确。对古诗词的默写错字较多，导致丢分较为严重。翻译丢字现象较为普遍，学生审题不清。2、阅读理解综合分析能力差，这是阅读题

25、失分多的重要原因。所选文言文阅读材料是课内外对比阅读，现代文阅读材料为课外语段。试题分别从词语在特定语境中理解，信息筛选，观点概括，语段内容自主的探究，层次思路的分析，大胆的从学生的感受、体验、品味能力等角度进行考查。从答题情况看，不能正确把握文章的大意，快速捕捉有效信息，不能准确理解句子在文中的深层含义；不能准确抓准题眼、找不准答案信息所在，对潜在的信息不能加以分析，多数考生不能把握题干的特点，在理解语言的基础上运用语言。答的不少，但没扣住要点，失分最多。3、作文属于半命题作文，珍惜所有有的给考生充分的选择余地，适宜学生寻找个性生活体验写作，能快速调动学生的阅读储备。对考生来说，灵活性更大，

26、自由性更大。试卷中的作文题，不设审题障碍，淡化文体要求，对题目拟定，中心确立，文体选择，写法运用，都有较大选择自由，鼓励学生从不同角度，有创意的、大胆表达自己独特的感受和体验。但仍有不少学生对这种要求把握不准，虽自拟题目、能自定立意、还自选文体，但不能做到突出中心，所选材料有的偏离主题，对细节的把握和描写过于单一，给人空洞的感觉，作文语言假大空，不能写出真情实感。考后措施：培养阅读能力，要立足于课堂。要切实提高学生的阅读能力，必须立足课堂，根据教材特点指导学习方法；还要放手，让学生运用学到的技法自主学习。切实培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三

27、加强答题技巧的指导；四、拓展课堂、拓宽眼界。张灼2011年10月18日第三篇：八年级语文试卷分析2011-2012学第二学期期末自主检测语文试卷分析侯镇二中张桂霞一、试卷分析本份试卷考查的是人教版语文八年级下册所有课文的内容。从试卷答卷情况看，学生答题情况良好，第一部分积累与运用题答得可以，反映出学生对基础知识的掌握较扎实；第二部分阅读能力有待加强。第三部分写作回答得怎么样。试卷能客观全面地反映教师的语文教学情况和学生的学习情况，是一份质量较高的试题。二、试题分析本试题共分三部分：积累与运用、阅读、写作。积累与运用部分包括语音填写、字形书写、词语解释、诗句填写、名著阅读等多种题型，内容丰富，问

28、题考究。阅读部分考查了古诗鉴赏陶渊明的（饮酒（其五），课内文言文阅读（醉翁亭记和岳阳楼记），两篇课外记叙文阅读沈从文的端午日和邹韬奋的我的母亲，一篇课内阅读胡适的我的母亲。作文是命题作文收藏生活的美丽。纵观这些考题，我觉得这份试题切合了几个特点：贴近教材，贴近学生，贴近现实，难易适中。比如作文，“收藏生活的美丽”一题，有效地考查了学生在生活中的感悟；这一个题目，学生可写的东西很多，也比较容易写，所以这个作文题对学生的考查又是全面而立体的，很好。三、教学建议以教材为本，关注生活，落实训练。从试卷的内容看，可谓题题紧扣教材。从丢分的情况看，“原文填空、古文翻译、课外段文阅读”是训练不够落实的。如默

29、写填空，如果将其落实，是有望进一步提高得分率的。再就是在教学中必须重视名著的导读。在这次的试卷中，出现了名人传选段，就其内容考察了贝多芬的有关内容。加强学生知识的落实及基本语文素养的培养，要提高学生的语文素养，目前看，学生语言的驾御能力明显不足。加强学生答题技能的训练，教会学生审题，一定要训练学生抓题干中的关键词，准确理解答题要求。指导学生结合语境理解词句含义，重视训练理解和概括的能力，力求答案精确。总之，这份试题能全面地考查学生的学习情况及其效果和阅读积累，是一份高质量的试题。第四篇：七年级语文试卷分析七年级语文下学期期末考试试卷分析一、总体评价七年级第二学期期末考试语文试卷的组织和编写充分

30、体现了工具性和人文性相统一的语文课程的基本特点，致力于全面提高学生的语文素质；改变了过于强调接受学习、机械答题的现状，积极倡导了自主、合作、探究的语文考试的答题方式，注重了培养学生的创新精神；体现了时代特点和现代意识，关注人类和自然，理解和尊重了多样化，注重了学生正确的世界观，人生观、价值观的培养；改变了过于强调接受学习、机械的语文考试的答题方式，注重了培养学生的创新精神；体现了时代特点和现代意识，关注人类和自然，理解和尊重了多样化，注重了学生正确的世界观、人生观、价值观的培养；遵循了语文教育教学的规律，使学生体会到了应该在实践中学习语文，突出了学生语文实践活动，没有刻意追求语文知识的系统性和

31、完整性，特别注重了学生语文能力的形式的考核，具有一定的开放性和弹性，给地方，学校，老师留有一定的开放性和弹性，更给学生留有选择和拓展的空间，促进了学生自主地学习和发展。二、具体分析试题分析七年级本学期期末考试语文试卷试题设计“积累、课文巩固”、“探究、阅读鉴赏”、“创造、表达分享”三个大题共19个小题。设计的三个大题19个小题与人教版教材联系较为紧密，也考虑了地方语文教育教学的实际。（一）、第一大题：积累、课文巩固，第1小题考察了学生基础知识的同时也考察了学生的学习态度；第2、3小题成语运用、语病的考察，在考察学生对成语理解的同时也考察了学生考试的审题的细致程度；第4小题考察学生的课内阅读，紧

32、扣教材，使学生意识到语本知识是蓝本，万变不变之中的道理，表面考察了学生对语句衔接地理解，同时对学生进行德育渗透的良好教育，使学生在接受知识等方面都达到了“润物细无声”的自然效果；第5小题一改往常的考法，既达到了考察学生诗词诵读完成情况的程度，又考察了语文与科学关系及在实践中学习语文的方式；第6小题综合性学习的考察，真正考察了综合性，同时更体现了时代特点和现代意识。第7-9大题，考察了文言文比较阅读，第711小题有的检测了学生们的学习完成情况及学习态度，有的检测了学生的学习方法，但更多的是注重了学生正确的世界观，人生观，价值观的培养。文言文阅读考查的阅读材料一段出自课内，一段出自课外。在语文课程

33、标准“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”的指导思想下，课内外文言文阅读在积累、识记、理解的感性层面和思考、分析、综合的理性层面设题。除了对理解词语含义、翻译句子、概括选文大意这类基础知识、能力的常规考查外，还加强了对整篇文章（或语段）的理解性、鉴赏性阅读的考查。这些题涉及品味、鉴赏、拓展等诸方面，有利于提高学生的欣赏品位。7.“古诗词名句默写”部分分析优：学生都能写，得分较高缺：错字较多，失分较大8.：“鉴赏诗歌春夜洛城闻笛”分析优：出题不难，学生容易把握缺：学生马虎，把“思乡”写成“想乡”的都有。9.文言文阅读分析优：孙权劝学这篇文章不是很难，学生失分不会很多。缺：字词解释、内

34、容理解、主旨把握等考点仍有失分情况。作为教师，对这部分的教学更应细化了，一定要学生“读读背背，了解大意”。（二）、第二大题共有两个阅读题：课内阅读斑羚飞渡和课外阅读黑蛋，回家吃饭啦。最后一个阅读文选来自于课外，是一篇情感度很浓厚的文章，大意是黑蛋从小失去母亲，缺乏母爱，姨妈领养了他，每天叫他吃饭，让他重新有了幸福感。“黑蛋，回家吃饭了-”很朴素的情感，能让学生们在比较之中感受自己的幸福。这道题不仅考了语文阅读该有的能力技巧：概括、搜集、表达等，还注意了对学生生活情感的培养，即使不懂回答问题，但如果心里有了触动，那也是一种收获。问题考查的难度对咱们的学生来讲，稍大了些。这道题，学生们的回答情况不

35、容乐观，普遍表现是概括能力较差，几乎是摘抄文章句段，达不到“简洁概括”的要求。（三）、第三大题创造、表达分享。1、纵观分析：从今年的中考和初二语文质量检测来看，在作文要求侧重于续写与看图写作这两大模块，可以看出基础教育的目标旨在培养学生的想象能力。2、分别解析：第一篇写作要求是续写，也就是考查学生的发散思维。但是还是很少看到属于他们这个七彩年华的想象力，写得都很大人化。其实写这篇文章可以从几个方面入手：（1）.风筝对女孩子有没有特殊的意义（2）.女孩子会弄出色彩斑斓的风筝是谁教的（3）.女孩子纤弱的身体是什么原因；（4）.女孩子的微笑（5）.女孩子是怎样在一年四季里卖风筝的第二篇写作要求是根据

36、画面寄意展开联想写文章，这篇相对来说较难。很多同学都写马的形状、家人带他们去看马等话题。没有真正领悟到这八骏图所寄予的寓意。教师平时知道时可以从以下几个方面着手：（1）、要认真、详细地向学生介绍看图作文的基本常识及看图作文的常见形式。（2）、应该使学生明白：以画章的内容为基础，以自己对画面内容的认识为依据，作出比较、分析、判断，以确定作文的体裁。因为就看图作文而言，从某一 角度来讲，也可以说成是提供写作材料的命意之文，所以考生不能丢开画章（材料）而旁生枝节，即确定全文中心之后，就要决定文章的体裁，这是行文前重要环节之一。（3）、要耐心教会学生仔细、慎审地观察画章（面），弄懂布局谋篇。这是写好看

37、图作文的又一重要环节。为此，须引导学生注意以下几点：首先要弄懂画章（面）是以人物为主还是以景物为主或是以事件（记叙）为主、议论为主；如果出现以人物为主的画章（面），则必须弄清主要人物与次要人物之关系及人物肖像、神态、语言、动作（行动）等；如果出现的画章是以景物为主，那当然就要弄清景物的具体内容，如：动物、植物、山水，甚至季节，色彩及作者的思想倾向等，以便文以对题；假如画章（面）是以事件为主的，我们则要通过其连续的几幅画面来明确其表现的是一件什么事，此事件的中心意思又是什么？其基本内容情节是什么？以便从小见大着手行文；如是以议论为主的，那当然就要认真思考、理解绘画者到底向考生提出什么问题，作者态

38、度如何？考生应当与作画者的态度相一致，作起文来，才能文题相吻，一针见血。（4）、指导学生务必遵照命题者的具体要求去进行作文。如果命题者在画（面）中，尚有一些文字说明或要求的，考生在作文时则应反复琢磨，千万不要忽视。（5）、要经常训练学生观察画面，包括琢磨画章（面）的题目及其题款的能力。并能根据画章（面），展开合理的想象（联想）。即在看画章（面）时，应把画章内容与社会现实中具有典型而又有普遍意义的有关的人、事、物有机地联系起来，去阐发自己的立尝观点和见解。三、今后教学建议：1、注重知识的积累，强调语言的运用语文知识的积累，包括字词积累、诗文积累(包括名著)及文化常识积累等，这是语文素养形成和发展

39、的基础，历来是语学教学的重要任务之一，积累的目的在于运用，生活处处有语文，语文就在生活中，要在教学中创设生动的运用语言的生活情景，以引导学生在生活中学习语言，联系生活实际运用语言，只有让语文走向生活，才能促使学生更主动地去提高自身的语文素养。并不是你告诉学生了，他们就会掌握。积累与运用部分建议与中考接轨，分层内容层次，专设一个“中考链接”的题目。综合性学生的部分考察，建议继续围绕像此次热门话题内容的考察，体验学生的综合能力。2、抓好文言文的基础教学初中生要能阅读浅易文言文，能借助注解和工具书理解基本内容。也就是说，文言文教学要强调文言基础知识和文意的理解与把握并重。文言文教学一定要强调反复诵读

40、，要读出情感，读出语气，读出语感。在整体感知课文内容基础上，指导学生借助课文注解和工其书，自己去归纳总结，去解决文言文基础知识的问题。不要把知识硬塞给学生，要求学生死记硬背。3、课内外结合，做好阅读训练阅读要在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。要指导学生逐步学会 “精读、略读、浏览”的阅读方法，扩大阅读范围，增加阅读实践。平时教学要关注学生在阅读表达中的情感、态度、价值观和创新意识。用好教材训练学生写读书笔记，如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文，进行不同表达方式的训练，进行扎实的语言基本功训练，在自由阅读中扩大视野，增

41、长见识，在读写互促中提高能力。4、要扎实抓好写作基本功训练。要从最基本的规范语言写起，通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。要从最基本的文体训练做起，特别要重视记叙文的写作训练，学会选材、安排详略，学会场面描写、细节描写。生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活；指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。第五篇：八年级语文试卷分析20132014学年第一学期期中考试八年级语文试卷分析县直中学八年级语文组一、总体分析这一份期中考卷，总体来说是很不错的。考卷突出了检查学生半

42、个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考查。在试卷的结构上，主要分为以下几大块：（一）积累与运用（20分）主要考查了字的拼音、字形、修改病句、语言运用能力、名著的知识、古诗文名句默写等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。（二）现代文阅读理解（26分）一篇课内阅读一片槐树叶，一篇课外阅读抽打心中的樱桃花，题目的设计重点突出，难度把握较好，特别是第二篇阅读材料，寓意深刻，文字优美，富有教育意义，有利于提升学生的人文素养。（三）文言文阅读（14分）第一个阅读题把细柳营和课外篇目赵

43、将括母做对比阅读，形式新颖，构思巧妙，考查了学生阅读浅显文言文的能力。第二篇阅读古诗十五从军征，主要考察学生对作者情感的把握和写法的赏析，重点突出，难易度适中。（四）作文(40)1、课堂教会贴近学生生活，要求写记叙文，难度不大，但学生写这个题目的却不多，可能是怕落入俗套。2、有这样一种声音给了一段材料作提示，引起学生共鸣，文体不限，学生写这个题目的较多。总之，两个作文题目难度都不大。二、学生答题情况分析（一）积累与运用这道题大部分学生得分在1018分之间，古诗文默写得分最高。第2、3、5、6小题失分率最高，失分原因主要是字词掌握不牢、语言叙述能力较差，课外知识贫乏。（二）现代文阅读理解1、课内

44、阅读学生最大的失误是：没有把握诗歌的主题，没有体会诗歌寄情于物、借物抒情的写法，在答题时具体表现为考虑不周全、仅从字面意思去理解。例如第11题，谈谈你对“多年来，竟没有些微的损坏”的理解。大多数学生都回答说“因为这是故国的槐树叶，作者把它保存得很完整，不舍得把它损坏。”2、课外阅读这篇文章注重学生阅读能力的考察。文章构思精巧，立意新颖。学生大多能够读懂，但答题时语言叙述不够完整。（三）文言文阅读第一个阅读题把细柳营和课外篇目赵将括母做对比阅读，主要从四方面设题：解释词、句子翻译、整体感悟和写作手法。古诗十五从军征，主要考察学生对作者情感的把握和写法的赏析。失分的主要原因：翻译句子主要是没有落实

45、到句中关键字词的意思，课外段大多数学生还不能赏析写作手法。但总的来说，文言文得分率高于现代文。（四）作文这里只是谈谈学生在作文中出现的典型问题。对于这两个命题作文，学生有内容可写，但选材不好，课堂教会我，写的人不多，写的内能很好地借助一些有效的表达方式突出主旨，得分不高。三、存在的问题1基础知识掌握不牢固。2阅读能力，理解能力及语言表达能力较差。3学生对语文的兴趣不浓。4自身复习安排不好，及在教学中顾此失彼，不能兼顾全面。5学生不关注社会，不关注时事，知识面窄。四、今后教学的几点措施1、注重知识的积累，强调语言的运用语文知识的积累，包括字词积累、诗文积累(包括名著)及文化常识积累等，这是语文素

46、养形成和发展的基础，历来是初中语学教学的重要任务之一，积累的目的在于运用，生活处处有语文，语文就在生活中，要在教学中创设生动的运用语言的生活情景，以引导学生在生活中学习语言，联系生活实际运用语言，只有让语文走向生活，才能促使学生更主动地去提高自身的语文素养。并不是你告诉学生了，他们就会掌握。2、课内外结合，做好阅读训练“语文课标”提出，阅读要“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”要指导学生逐步学会 “精读、略读、浏览”的阅读方法，扩大阅读范围，增加阅读实践。平时教学要关注学生在阅读表达中的情感、态度、价值观和创新意识。用好教材，训练学生写读

47、书笔记，如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文，进行不同表达方式的训练，进行扎实的语言基本功训练，在自由阅读中扩大视野，增长见识，在读写互促中提高能力。3、要扎实抓好写作基本功训练。要从最基本的规范语言写起，通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。要从最基本的文体训练做起，特别要重视记叙文的写作训练，学会选材、安排详略，学会场面描写、细节描写。生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活；指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。第一篇：五年级数学第一次月

48、考试卷分析五年级数学第一次月考质量分析一、试卷情况分析这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大. 所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足，以改进教学方法。二、学生考试情况分析 本试卷共六道大题。第一大题；填空题以基础知识为主，主要考查学生对基础知识的掌握。学生对这道题掌握得还不错，只有一小部分学生不会做这道题。第二大题：判断题此题中6小题，考查学生对因数和倍数、奇数和偶数、质数和合数、表面积这些概念的理解。有个别的学生弄不明白了，混淆了。第

49、三大题：选择题考查了学生对概念的认识和图形的变换掌握情况。学生大体上掌握的比较好。第四大题：计算和求图形表面积，考查学生对图形表面积计算公式的运用能力。学生基本上都会应用公式，但有的同学不注意单位。第五大题：操作题考查了学生画图能力，学生对画轴对称图及旋转90度图形掌握得不错，大部分学生都做对了这道题。正确率达到90%。但画两个圆的对称轴，出现的错误就比较多。很多学生把它看成了两个单一的图形了。第六大题：解决问题此题以课本基础为主，一共4小题，对一部分学生来说，有一定难度。学生失分最多的就是这道题。错误原因：学生不能仔细读题，认真揣摩题意，答题意识不够清晰。应用题从意义上讲不容易通过，学生们不

50、容易理解，这就要学生学会灵活的运用做题方法，这样才能随机应变。应用题教学是小学阶段一个重点又是一个难点，因此，在教学中要把握好这方面的教学，找到合适的方法，我们还需要让学生多说、多画、多练，结合实际以达到教学目的。三、教师教学情况分析1、注重知识的衔接，并在教学中能反复练习。2、对学生的习惯养成教育不够。3、在课堂上讲解太多，练习的力度没有达到。四、改进措施：1、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。2、加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。3、培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的

51、学习习惯。总之，此试卷测出了学生的水平，也测出教师自己教学中的不足之处，我将会在今后教学工作中加以改进，以达到更好的效果。司晶琳2013年4月1日第二篇：七年级数学第一次月考试卷分析七年级数学第一次月考试卷分析李拓本次考试主要考察第一章及第二章到有理数的加减混合运算，以基础考察为主，题目较灵活，难度中等，但是从答题情况来说，和期望差距较大，以下对本次考试做以分析。试题分析：本次考试选择题10道，填空题10道，解答题7道，共27道题。以概念、计算题考察居多，也有做图和要求学生动手操作的题型，最后一道联系实际的题型相对较难，学生答题较差，凸显了学生用知识解决实际问题这方面偏弱。整张卷子主要考察图型

52、和计算这两大块，也契合了这一个月来所学，达到了考查学生对新知识掌握的情况，也为日后的教学找准了对策。试卷分析：选择题第一题较简单，是对相反数的概念的直接考察，较简单，第二、三、六、七、八题属于中等题，较灵活，很大一部分学生做错，原因是对概念理解不透彻，知识掌握不牢固，第四、九、十题相对较难，属于综合性较强的题，错误较多。第11题到第21题都是对学生计算能力的考察，基本都是常规题，但学生的答题情况并不如意，第二十二题和二十五题是对第一章立体图形的考察，失分较严重，尤其是二十五题，二十三题是关于有理数的分类，考察形式较新颖，错误较多，二十四题是对数轴的综合考察，凸显了一些学生对数轴的画法，在数轴上

53、找有理数还掌握不好，二十六题还是对数轴的考察，更灵活了，学生更迷茫了，最后一题压轴题，做得更差。改进措施：这个班上学生的特点：基础差、底子薄，习惯不好等诸多问题，我制定了如下措施：从最基础抓起，从最底层抓起，从最简单的计算抓起，从学生的做题格式抓起，从学生的学习习惯抓起。根据每个学生的情况，对他们的要求不一样，通过跟个别学生谈话，和一些家长交流，了解学生更具体的情况，以便有针对性的展开教学。从精神上鼓励他们，学习不好的学生缺乏自信，哪怕他们有小小的进步，都要在全班同学面前表扬，增强他们的自信心，同时对其他同学也是一个促进。争取让每一个学生在下次的考试中都有进步，让他们感受到进步的快乐。第三篇：

54、七年级数学第一次月考试卷分析七年级数学第一次月考试卷分析一、基本情况本次检测七一班共有参考人：48名，最高分：99，最低分：17，优秀率：8.33%,及格率:35.42%。七二班共有参考人：39名，最高分：105，最低分：12，优秀率：15.38%,及格率:41%。二、试题解题情况本次检测共三个大题，26个小题，满分120分。第一大题是选择题共有16个小题，即116小题，共42分。大部分学生出现错误最多的是第8、10、11、16小题，主要是学生审题能力和理解能力太差，再加上基础知识掌握得不好，因而不能得分。其中第8小题表现为，学生没有对定义的新运算理解清楚，因而不能选对。第二大题是填空题，共3

55、个小题，即1719小题，共12分。大部分学生出现错误最多的是第19小题。大部分学生看不明白这个运算程序，不会进行分析。第三大题是解答题，共7个小题，即2026小题，共66分。其中第21小题的第2小问一部分学生没看清题的要求而做不对，丢分较多。第24小题的第3小问学生理解不了题意，也无从下手，这个小问大部分学生没有得分。第25小题和26小题主要考察学生对用有理数加法计算解决实际问题和绝对值的化简，失分最多。这次试卷命题相对来说比较偏难。照顾到基础知识，稍有拓展。其中89分为基础知识，完全取决于平时的基本功，上课听课的效率及回家作业的态度。依旧有一部分学生，不是在计算中翻船，就是在某个概念上出现问

56、题。反映出对于计算能力的依旧薄弱和对于上课及复习阶段课后温固复习的不理想。比如：选择题中第16小题，解答题中第23小题，考试之前都做过并讲过类似这样的题，可是考后，两个班几乎在这题中或多或少的有些许错误。最后第26小题，是能力上的训练，看似一个较为复杂，该题学生读题、分析题的能力也很差，其实就是用数轴、绝对值解决问题，该题培养学生将烦琐转化简单的能力，也渗透着数形结合的思想。只是，我们的学生遇到复杂组合就似乎会乱了方寸，而并不认真反思上课时的些许片段，从而导致该题的失分率极其严重。也许是放在最后一题的缘故，有一些同学的心态很差，导致能懂的，也许通过仔细研究后就可以迎刃而解的问题变成了毫无发现，

57、一无所获。三、对今后教学的改进措施1、由于小学基础参差不齐，每班都有相当一部分尾子生，应加强对这部分学生的学习指导。2、课上把知识点讲清楚的基础上，多找相关习题，加强对知识点的拓展范围。3、加强对重点知识的练习，重点概念的变形的应用。4、鼓励学生的点滴进步，帮助学生树立学好数学的信心，努力提高学生的数学水平和数学成绩。赵伟亮2018/10/15第四篇：七年级数学第一次月考试卷分析长坝中学七年级数学第三次月考试卷分析一、试卷分析本次考试的命题范围：北师大七年级下册，第一章到第三章的内容，完全根据新课改的要求。试卷共计26题，满分100分。其中填空题共10小题，每空3分，共30分；选择题共10题，每小题3分，共30分；解答题共6小题，共40分。二、试题特点 试卷较全面的考查了前四章所学习的内容，试题知识分布合理、难易适中，突出了对基础知识、主干知识的考查，符合新课标的教学理念，主要表现在：1、基本概念的考查上灵活、严谨、深刻，通过这些试题测试，可反映出学生对基本概念理解的准确程度及领悟能力。2、基本运算的考查上，算法及变形能力的考查常规、基本，试题难易适中。考查了，求值、变形及分析等初中常见的运算问题。3、在思想方法的考查上，试题内容基本、综合层