专题六古代希腊、罗马的政治文明-民主政治的摇篮教学设计

1、民主政治的摇篮古代希腊教学设计南充九中 王海艳 课时： 1课时 课 型：新授课课标要求：了解希腊自然地理环境、希腊城邦制度的特点、希腊公民的素质等史实，对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的自然、社会和人文环境。教学目标知识与能力目标、学生能了解希腊独特的地理环境及其对古希腊文明的影响、学生能掌握古代希腊城邦的特点及政治经济文化特色、学生能归纳古希腊公民素质的表现过程与方法目标、结合希腊独特的自然地理环境对希腊海外贸易和殖民活动的影响的学习，提高分析历史问题的学科能力；、通过对古希腊城邦特点和公民素质的学习，培养学生归纳概括问题的能力；情感态度与价值观目标、学生能通过学习希腊地理环境对对外贸

2、易、殖民扩张以及希腊民主政治的影响，体会地理环境、经济发展对民主政治的影响；、学生能通过对古希腊城邦民主政治、商品经济的发展及思想文化繁荣的学习，体会古希腊文化的博大精神。、学生能通过学习本课,培养自己勇敢、民主、追求科学的精神以及重视集体荣誉感、追求智慧与平等的高尚情操。教学重点： 希腊民主政治诞生的自然环境和社会环境。教学难点：自然地理环境对文明的影响。教学过程导入新课：（导入新课，教师板书： 一 民主政治的摇篮古代希腊）（一）蔚蓝色的希腊让学生认真观察古代希腊地图和希腊地形地貌图,引导学生归纳古代希腊世界的地理范围及其相关的地理环境特征。地理位置特征：三洲要冲地形地貌特征：（）山岭沟壑（

3、）海岸曲折，港湾众多气候特征：温和宜人探究：人们说“一方水土养一方人”，请分析这四大地理特征对古代希腊民主政治有哪些影响？教师引导学生回答，最后总结如下：从事海外贸易、殖民活动宽松自由的社会环境、平等互利的思想观念开放探索的民族精神耕地缺乏 土地贫瘠 农耕经济不发达小国寡民城邦形成海岸曲折港湾众多山岭沟壑三洲要冲有利于吸收亚非文明，文化交往冬季多雨夏季干热盛产葡萄酒、橄榄油得出结论：希腊的地理环境为民主政治形成提供自然条件（二）、充满活力的城市国家让学生阅读课文相关内容，合作探究完成如下问题：问题一：什么是城邦？问题二：城邦的基本特点是什么？问题三：城邦与古希腊文明之间的关系？教师归纳城邦特征

4、：小国寡民（提供了公民直接参政的可能性）独立自主（没有形成统一的帝国）公民政治（君主专制难以发展）商品经济发达 （ 自由平等的社会环境）文化繁荣文化认同（富含民主意识与科学精神）得出结论：城邦是孕育古希腊民主政治的摇篮列表比较古代希腊与古代中国的异同，自然地理环境与文明形成的关系。古代希腊古代中国地理三面环海、海岛众多地处内陆、国土辽阔地形沟壑林立，山地多、平原少长江黄河流域，平原广阔政治公民是城邦的核心，实行民主政治以血缘关系为纽带，实行专制统治经济商品经济发达以农耕经济为基础文化思想文化繁荣，富含民主与科学精神礼乐制度发达，注重等级观念（三）珍惜自由的希腊的公民引导学生想象自己作为一个游客

5、去走访当时的一个公民家庭和去参观公民大会的情形，并设计了几个小问题来逐步揭开雅典古公民的身份、地位、权利、特点等。、公民的构成：是由城邦的成年男子组成、公民的地位：是希腊社会的主体阶层，是城邦政治的核心力量、公民的权利：参加公共活动、参与行政与司法事务、希腊公民的特点：（）从小接受身心系统训练；（）珍视自由，富有个性，追求智慧与平等；（）具有强烈的集体荣誉感。结论：希腊公民的素质是民主政治的重要保障。讨论思考：谈谈一个合格的中学生需要具备哪些基本素质？（生）要尊老爱幼，爱护公物，不损害他人利益，要做到有法必依，一个人利益和集体利益发生冲突时以集体利益为重。（师）身体素质、道德品质但在现实生活中仍有部分中学生社会公德失范，存在着诸多不尽人意的弱点。如：在校园里，一些同学乱扔纸屑、随地吐痰；在公共场所人声喧哗、起哄怪叫；对学校公物却任意损坏；旷课逃学、互抄作业习以为常，有的同学把穿背心、穿拖鞋出入公共场所视为生活小事，把头发染得五颜六色、着奇装异服是个性发展：这些都应受到谴责。一大优势（得天独厚的海洋资源）蔚蓝色的希腊 二大特产（葡萄、橄榄）古希腊民主政治的摇篮三洲要冲（欧、亚、非）充满活力的城市国家一大特点（小国寡民）二大城邦（雅典、斯巴达）三