初中生物人教八年级上册（2023年更新） 生物圈中的其他生物先天性行为和学习行为教案修改

1、教学科目：生物 授课教师：高秀 时间： 年 月 日课 题第二节 先天性行为和学习行为课 时40分钟课 型新授课教学目标知识目标理解先天性行为和学习行为的概念，能区分先天性行为和学习行为，知道这些行为对生物生存的意义。能力目标通过阅读资料，观看视频、图片等资源，锻炼观察能力、获取有效信息的能力和资料分析的能力。情感态度价值观通过分析先天性行为和学习行为对动物生存的意义，培养学生的观察能力和学习兴趣，进一步认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。教学重点区别动物的先天性行为和学习行为教学难点通过资料分析，说明动物的行为对动物生存的意义教学方法讲授法，观察分析法教学环节教 学 过 程 设 计

2、教学内容教师活动教学意图一、课堂导入教师：播放拍手歌让学生随着音乐动起来，提问刚才同学们的举动就是动物的行为，那么这个行为是属于先天性行为还是学习行为呢？引入课题先天性行为和学习行为。激发学生的学习兴趣二、认识动物的行为是多种多样的教师：展示图片动物的行为，例如：取食行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为、迁徙行为等。组织学生交流讨论动物的行为并总结出动物的行为是多种多样的。通过图片使学生认识到动物的行为是多种多样的，从而快乐学习知识。三、建构先天性行为和学习行为的概念教师：播放视频，放完视频提问，视频中哪些行为是动物生下来就会的呢？哪些行为是通过后天学习会的呢？播放图片猴子表演节目，提问这个行为

3、是猴子生下来就会的吗？学生回答问题。让学生说出关于人的一些先天性行为和学习行为。老师带着学生试着总结出先天性行为和学习行为的概念并尝试举例。从行为的获得途径来看，动物的行为大致可以分为两类先天性行为：动物生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为。学习行为：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得的行为。教师：让学生试着区分播放的动物的一些行为，以开火车的形式让学生依次起来回答。并鼓励他们。通过视频和图片来引导学生区分先天性行为和学习行为四、资料分析 教师：引导学生完成资料分析1、阅读课本48页资料分析，判断下列动物的行为，哪些是先天性行为？哪些是学习行为？2、对比分析资料

4、1和2，先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？动物的先天性行为往往是一些简单的、出生时就必不可少的行为。如初生的小袋鼠发育很不完全，如果它不具备爬向母亲育儿袋的本能，就不可能生存下来。而学习行为则是动物不断适应多变环境，得以更好地生存和繁衍的重要保证。动物的生存环境越复杂多变，需要学习的行为也就越多。所以说，动物的学习行为是比先天性行为更高级的一种行为。走迷宫的蚯蚓要经过200次以上的尝试和错误后，才能学会直接爬向潮湿的暗室。而走复杂迷宫的鼠学习就快得多。不同的动物的学习能力有差别吗？学习行为有遗传因素的作用吗？ 不同动物的学习能力是有差别的。动物越低等，学习能力也就越差。对于同种动物的不同个体或不同种的动物来说，即使学习条件相同，学习的速度也会有差异，这是因为学习行为也会受到遗传因素的影响。通过资料分析让学生知道先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义是不同的。四、课堂练习 教师鼓励学生结合生活经验说一说动物的学习行为在日常生活中的应用，通过列举动物对人类的贡献，激发学生保护动物的意识。五、全课小结老师提问，学生共同总结出先天性行为和学习行为的区别。六、布置作业布置开放式的作业，课后活动探究小鼠走迷宫获取食物的行为，分析该动物的这个行为是属于先天性行为还是属于