《学习7》幼儿园中班教案

1、学习7幼儿园中班教案学习7幼儿园中班教案1 活动目标： 1、引导幼儿学习7的形成，熟悉数字7，理解7的含义。 2、能正确点数7以内的物体，提高点数力量。 3、进展幼儿规律思维力量。 4、有爱好参与数学活动 活动预备： 白雪公主及七个小矮人的图片、圆点卡片、苹果卡片、数字7卡片、幼儿操作纸，幼儿操作材料 活动过程： 一、拍手嬉戏 师生互动，复习6以内数的形成，集体练习和个别练习。 二、学习7的形成和数数 1、提问： A.6个小矮人可以用数字几来表示？ B.6个小矮人又来了一个小矮人，现在是几个小矮人？ 追问：用数字几来表示，老师是怎样变成7个的？ 小结：6各小矮人添上一个小矮人是7个小矮人。6添

2、上1是7。 2、提问： A.1个小矮人用一个小圆点来表示，6个小矮人用几个小圆点来表示 ？ 追问：6个圆点添上1个圆点是几个圆点？6添1是几？ 小结：6个圆点添上1个是7个圆点，6添上1是7。 3、提问： A.5个苹果送给7个小矮人，是不是每个小矮人都能得到一个苹果呢？ 追问：1.哪个多哪个少？ B.使苹果和小矮人一样多，用什么方法呢？ 小结： 5个红苹果添上一个红苹果是6个红苹果，6个红苹果添上一个绿苹果是7个苹果。6添上1是7。7个苹果和7个小矮人一样多。 4、提问： 4朵花和7个小矮人怎样变成一样多?（请个别幼儿回答） （幼儿表述，老师操作，关心幼儿进一步理解7以内数的形成） 小结：7个

3、小矮人、7朵花一样多。依次给小矮人戴上花。 三、理解7的实际意义 提问： A.7个小矮人、7个苹果、7朵花可以用哪个数字来表示？ B.想一想：还有什么东西可以用数字7来表示的？ 小结：数量是7的东西都可以用数字7来表示。 四、进一步感知7的形成： 提问： A.观看、添画操作：将数量不满7 的东西添画满7。 B.幼儿操作。 C.请个别幼儿将自己操作结果进行表述。 小结：3辆小轿车添画1辆后变成4辆，4辆添上1辆是5辆，5辆添上1辆是6辆，6辆添上一辆是7辆，7辆小轿车可以用数字来表示，其他方法同前。 活动延长： 下次老师带你们到幼儿园区找找，可以用数字7来表示的物体。 活动反思： 纲要指出：活动

4、内容“要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物和问题”，强调了幼儿园训练尤其是数学训练活动必需回归生活与幼儿生活实际亲密沟通，以充分调动幼儿学习的主动性。 在设计“7的形成”活动中，考虑到能引起孩子的宠爱、认同的教学具是吸引孩子的基本，以可爱艳丽、夸张的幼儿熟识和宠爱的动物、人物作为教学具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、严谨的数学让孩子把握，还要有新奇好玩的环节和语言来引起孩子的留意，并让孩子们乐观的去想、说、做。我依据纲要的要求，遵循中班幼儿的认知进展学习规律，将数学活动与有效的故事情景互为整合，让幼儿学会把获得的数学学问解决生活中的问题。 在这次活动设计中，为了能更加引起孩子的

5、留意力，在教具的制作方面，用了小伴侣熟识的故事“白雪公主和七个小矮人”，在活动过程中引用简洁对话等语言来吸引孩子，贯穿始终的情景创设使活动布满童趣，整个活动目标明确，层次清楚，从情景激趣送给小矮人礼物送给幼儿礼物（幼儿操作），环环相扣，层层递进，达到了预期的目的和效果。在活动中由于材料的丰富，使幼儿对数学的学习不再是抽象的数学，而是愿意的学习。 第一环节我先出示了幼儿宠爱的白雪公主和七个小矮人，让幼儿很自然地点数小矮人的人数，这个环节是对6以内的形成进行复习，并在此基础上初步了解7的形成。 其次环节白雪公主给七个小矮人预备的礼物，在这个环节我设计了礼物和小矮人不一样多，都多少呢？大家帮他们数数

6、，可以在心里数，也可以和边上的小伴侣小声的说说，数完后，请举手告知大家。把握目测、点数7以内的物体数量。从而让幼儿进一步了解7以内数量的多少关系，在一个添上一个的过程中，进一步感知7的形成，进一步了解7的实际意义。 学习7幼儿园中班教案2 活动目标： 1.感知7的物体数量，辨认数字7。 2.学会排解物体大小、颜色的影响，正确推断7的实物数量。 3.能细致地观看与操作，体验数学活动的乐趣。 4.培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 5.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 物质预备：数字卡片6和7，苹果、梨、蝴蝶、小鸟、小鱼等图片，分组操作材料等。 环境创设：布置秋天公园

7、情景。 活动过程： 1.创设秋天公园的情景，以“秋游”的形式引入活动。 引导幼儿说一说，你看到了什么?它们的数量分别是多少? 2.熟悉数字7。 (1)请两名幼儿摘下6个苹果、7个梨，引导幼儿分别目测点数6、7的数量。 (2)出示数字“7”，引导幼儿辨认数字“7”，争论“7”像什么。 (3)请幼儿在情景里找出数量为7的“小鱼”、“蝴蝶”、“小鸟”。 (4)引导幼儿听老师指令做出相应的动作，感知7的数量。 (5)争论：7可以表示什么?(引导幼儿说出7可以表示生活中任何数量为7的东西。) 3.分组操作。 (1)串项链：引导幼儿依据绳子上的数字串相应数量的珠子。 (2)小火车：引导幼儿依据小火车的车厢

8、数量把小鸡、小娃娃一一对应请上小火车。 (3)包糖果：引导幼儿依据糖果袋上的数字，包相应数量的糖果。 (4)夹夹乐：引导幼儿依据笑脸和刺猬模板上的数字夹相应数量的夹子。 4.引导幼儿熟悉生活中有数字7的物品。如，电话、门牌号等。 活动反思： 幼儿园训练指导纲要中提到“应从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”。中班幼儿对于数概念的理解仍是建立在详细形象的基础上，为了让孩子学会正确推断7的实物数量并应用到日常生活中，我设计了此活动，通过秋游“公园”这一嬉戏化的主题情境，引导幼儿将数概念已有的阅历加以整理和提升，使幼儿对数的熟悉有新的提升，力求促进幼儿观看、比较、思索及规律思维的

9、进展，让幼儿体验到数学的重要性和好玩性及在生活中的运用。 (一)引入环节： 我设计了秋游“逛公园”活动，引导幼儿说一说，你看到了什么?它们的数量分别是多少?小伴侣爱好很浓。 (二)学习环节： 我通过观赏秋天公园的情景，让幼儿摘水果感知6、7的数量，鼓舞幼儿大胆地表达“7个梨比6个苹果多一个”，并让幼儿说出7像什么，除了7个梨可以用数字7来表示，还有什么东西也可以用数字7来表示，引导幼儿再次在公园里通过钓鱼、捕蝴蝶等嬉戏的形式，让幼儿再次感知7的数量。给了幼儿充分表达的机会，对那些擅长思索的幼儿给与充分的确定和表扬，从而调动了每个幼儿的上课乐观性。 (三)最终分组操作环节，我采纳了嬉戏“串项链”

10、“ 小火车”“包糖果”“夹夹乐”的环节，幼儿通过自选玩具进行操作，进一步感知6和7的物体数量。通过操作，让不同层次水平的幼儿都能在轻松开心的嬉戏中自主的活动，培育了细致观看与操作的习惯，体验数学活动的乐趣。 通过这次活动，让我感受到：要组织好一次数学活动，我们肯定要尽量做到寓教于乐、生动好玩，充分调动幼儿的乐观性、主动性，并能注意幼儿的个别差异，提出不同的要求，让每个幼儿的学问、力量都能在原有水平都能得到提高。其次，老师引导的策略是尤为的重要，老师在活动过程中，要时刻明确活动的目标，既然给孩子创设学习的情境，就要围绕教学目标和课堂中产生的问题，恰到好处地引导幼儿去探究、思索和解决这些问题，为幼

11、儿学习数学服务。 学习7幼儿园中班教案3 活动目标： 1、初步探究、学习7、8的组成，知道7、8分成不同的两份各有几种分法。 2、初步感受两个部分之间互换的关系。 3、能将记录与同伴进行相互检查并发觉问题，养成互查的习惯。 4、引发幼儿学习的爱好。 5、培育幼儿边操作边叙述的习惯。 活动预备： 1、阅历预备：幼儿学过6以内各数的组成。 2、物质预备： 教具：7、8的涂色活动圆圈图各一张，彩色笔一支。 学具：幼儿用书（p6页）幼儿人手一支笔；剪下幼儿用书（p19、20页），双色圆片片；小篓子若干，内放数量为7或8的双色圆形片片，记录纸，笔。 活动过程： 1、欢乐圆点怎样涂？ 老师：很多小圆圈来和

12、我们玩嬉戏。出示7的圆圈操作单，请幼儿观看并说出总数，知道今日分合嬉戏的总数是7。 老师：我们来变个小魔术，把每排圆圈中的一些变成彩色的，你想怎样变。 请个别幼儿示范操作涂圆点，提示幼儿按肯定的挨次涂色，如：提示幼儿按肯定的挨次涂色，如：第一排涂一个圆圈，其次排涂两个圆圈引导幼儿涂一色后用两种方法记录，如 老师再出示的圆圈操作单，请幼儿观看总数是几。 引导幼儿猜想：把分成不同的两份，可能有几种分法？鼓舞幼儿去试一试，看自己猜的对不对。 2、小组操作活动 涂色，观看每排苹果的数量和颜色，请你依样按序给苹果涂色，按颜色把苹果分成两份，并在左边记录，完成的分合式。 连线。观看阅读花朵里的数字和花盆上

13、的总数，请你划线将两个花朵合起来的总数与相应的花盆连起来。 翻泡泡，幼儿先将圆片按一种颜色排成一排，记录总数，然后翻一个圆片记录两次，最终说一说每次分合的结果。 3、活动评价 请幼儿介绍自己的探究结果，展现幼儿的记录单，进一步巩固按挨次记录的方法。师幼共同得出分成不同的两份有种分法，分成不同的两份有种分法。 展现按互换关系记录的记录单，引导幼儿观看这种记录方法和按序记录的方法有什么不同？并请幼儿介绍是怎样记录的，鼓舞幼儿也可以尝试用该种方法进行记录。 活动反思： 活动按事先预定的有条不紊地进行着。孩子们兴致深厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们喜爱的方式记录下结果。活动结束后，我对这次活动进行了反思。认为有几个比较胜利的地方： 1、供应的操作材料丰富且易于操作。