婴幼儿智能开发教案手册2

1、婴 幼 儿 智 能 开 发 教 案 手 册 1601 触觉嬉戏辨识温度No.3006 副功能用手、语言1将冰淇淋、果汁、温开水分装在保鲜盒内出现在宝宝面前；2 让宝宝触摸上述 3 个保鲜盒,感受其不同的温度；3 在宝宝触摸的同时,照料者应在一旁告知宝宝不同温度的感受；4请宝宝食用上述食品,感受不同温度的口感；观看要点 失败处理 教学资源： 冰淇淋、果汁、温开水、保鲜盒 宝宝如不情愿尝试本活动,照料 温度的食物？者无须将就,可先让宝宝在一旁观看 2宝宝是否能辨论出冷、热的不 同意义？照料者示范活动,再藉机勉励宝宝参3宝 宝 是 否 会 在 照 顾 者 的 询 问 加；下 , 指 出 何 者 为

2、冷 , 何 者 为 热？4宝宝是否会在活动中仿说冷、听觉嬉戏 热等单词？熟识公鸡啼 No.30261照料者用公鸡闹钟唤醒宝宝起床；副功能语言、视觉2 待宝宝起床后,问宝宝刚刚是谁在叫他起床的？3 告知宝宝这是公鸡,再播放公鸡的叫声,并配以公鸡图卡出现给宝宝看；4照料者同时出现公鸡和小鸟的图卡,让宝宝看小鸟与公鸡外观的差异,并可解 说辨论之；观看要点 失败处理教学资源： 公鸡闹钟、公鸡图卡、小鸟的图卡 1宝宝是否会对发出公鸡叫声的 闹钟感到奇怪？宝宝如无法将图卡声音清晰的配对,照料者无须将就,可勉励宝宝从 2宝宝是否会凝视公鸡图卡？3宝宝是否能辨论得出小鸟图卡 与公鸡图卡的不同？嬉戏中累积体会即

3、可；4宝 宝 是 否 能 将 图 卡 与 声 音 配副功能语言、用手对？视觉嬉戏颜色配对No.3062 1将五彩棋布挂在宝宝伸手碰触得到的墙上；2照料者将手中的色卡依序与棋布上的颜色比对,并询问宝宝颜色是否相同？3勉励宝宝选取色卡一张,至棋布处查找与色卡相同颜色的图形,并将手中的色 卡粘上胶水,贴在图形上；4完成上述活动时,照料者可告知宝宝该图形的颜色；观看要点 失败处理教学资源： 五彩旗布、色卡 1宝宝在每一次活动中能说出几种颜色？2宝宝是否能辨识出颜色的相同活动初期,宝宝如在辨识颜色的 过程中有失误,照料者无须心急或一与不同？定要宝宝说出颜色名称,只要宝宝乐3承上题,如色卡比对有误,宝于从

4、事活动即可；宝是否会在照料者的提示下做 自我修正？4宝宝是否能独自将色卡粘在棋平稳嬉戏踩脚背走 S 形路线No.3087 副功能社会行为、运动1在活动路线上,利用5 个宝特瓶形成路障；2让宝宝背对比料者,双脚踩在照料者的脚背上,双手向上伸直,抓握住照料者 大拇指,照料者就抓握住宝宝双手手腕；1照料者依着活动路线,绕S形以穿越路障前进,再倒着（不转身）走回来；观看要点失败处理教学资源： 5 个宝特瓶 1宝宝是否能协作照料者的行进节奏进行活动？2宝宝是否能连续的站在照料者宝宝如在从事活动时有哭闹的情 形,可改让宝宝面对比料者,并抱住的脚背上？No.3116照料者双腿的方法进行活动；语言嬉戏吹水泡副

5、功能触觉、视觉1照料者透过吸管对着宝宝吹气,让他感受气流的感觉,并且和宝宝说明一下气 流的感觉吹在身上,如,气吹到脸上有点痒痒的；2发给宝宝一根吸管及饮用水半杯,把吸管插入水中；3照料者先示范吹吸管的动作,使杯内产生水泡；4勉励宝宝用吸管在水中吹气,使水产生泡泡；观看要点 失败处理教学资源： 吸管、饮用水半杯 的动作？2宝宝是否会利用吸管在水杯中 吹出泡泡？3宝宝的双手是否会捧着杯子,防止让杯子倒落？4宝宝是否会留意水中泡泡的变宝宝如无法做吹气的动作,照料 者无须苛责,勉励宝宝多多从事活 动,从实际操作中累积体会即可；用手嬉戏 化？抓丢球No.3124 副功能视觉、触觉1在活动起点放置乒乓球数

6、个,终点处放置大锅子（附锅盖）一个；2照料者示范活动方法,教诲宝宝学习说丢,及明白此一动作意义；3请宝宝将乒乓球送至终点大锅处,掀开锅盖将球丢入锅内,再将锅盖盖上,回到终点；4照料者可每天变换不同的物品让宝宝丢,以丰富的触觉及用手体会；观看要点 失败处理教学资源： 乒乓球数个、大锅子 1宝宝是否能将球牢牢抓握在手中？2宝宝是否能将球丢入锅子中？3宝宝是否会自己掀开锅盖,盖宝宝如因听不懂指令而无法完成 活动,照料者可帮助宝宝,并将每个 指令说清晰,示范给宝宝看,多多练上锅盖？习,自然能够懂得；4宝宝是否能懂得照料者赐予的指令？运动嬉戏 跪爬推球 No.3147 副功能 平稳、视觉1利用 30 公

7、分宽的平稳台和高低柜组合成一斜坡（坡度约 30 度）,在顶端处放置 海滩球一个,并在斜坡下方放置篮子一个；2让宝宝以跪爬姿态爬上斜坡,至顶点时将球推入篮中,再转身爬回起点,完成 活动目标；观看要点 失败处理 教学资源： 30 公分宽的平稳台、高低柜、海滩球、篮子 1宝 宝 是 否 会 随 时 修 正 活 动 路 照料者可随宝宝的活动才能调整 线,不让自己掉落平稳台？坡度及球的尺寸大小；2宝宝是否能将海滩球推动下方 篮中？3宝宝是否能在斜坡上方自行转 身爬回起点？婴 幼 儿 智 能 开 发 教 案 手 册 1602 触觉嬉戏辨识轻与重No.3017 副功能用手、语言1预备羽毛、小立体积木各一份；

8、2照料者拿着羽毛轻佛宝宝手掌,再将羽毛放在他的手上,告知宝宝：羽毛好轻 呀！3依上述步骤,换成立体积木进行活动,再告知宝宝：积木好重哦！4让宝宝一手拿着积木一手拿着羽毛,照料者指着这两样物品跟宝宝说：积木好 观看要点 失败处理 重哦！羽毛好轻呀！1宝宝是否能懂得轻和重的不同 宝宝可能无法懂得轻和重的抽象 教学资源： 羽毛、小立体积木 概念,照料者无须将就,制造一个愉 2宝宝是否可以接受羽毛轻佛手 掌的触感？快、活泼的学习气氛,勉励宝宝从操3宝宝是否可以比较得出手中物作中实际体会,便可逐步与抽象的语品的轻、重？文概念联结；听觉嬉戏 熟识鸟叫声 No.3028 副功能 视觉、语言1照料者播放有鸟叫

9、声的录音带,并作倾听状（手掌放耳朵）；2 问宝宝有没有听声音？是什么在叫？3 照料者告知宝宝是鸟在叫,并拿出鸟的图卡或装有鸟的鸟笼给宝宝看；4照料者可询问宝宝：鸟的叫声好不好听？并为鸟儿拍拍手；观看要点 失败处理教学资源： 鸟叫声的录音带、鸟的图卡、装有鸟的鸟笼 1宝宝是否能听辨出鸟叫声？宝宝如无法将图卡与声音配对,2宝 宝 是 否 能 将 声 音 及 图 卡 配照料者无须苛责,可在活动中多多给对？3宝宝是否能从几张图卡中指认予提示,让宝宝从实际操作中来累积出鸟的图卡？No.3051 体会即可；社会行为、语言视觉嬉戏追视布偶副功能1请宝宝坐成一排；2照料者手戴布偶以引导起宝宝留意,并问宝宝：阿

10、姨手中拿的是什么？3照料者自编布偶的故事,请宝宝凝视着布偶,布偶到那儿宝宝的眼睛就要跟到 那儿,看那个宝宝最能干,会帮阿姨留意顽皮的布偶；4照料者可编如下故事：小布偶跟妈妈去市场买菜,市场有许多卖玩具的摊子,小布偶眼睛东看西看不停,突然它看到宠爱的玩具车,咻一下就跑到卖玩具车的老关那里,妈妈都来不及看它到哪里去了？照料者边说手要运动,并留意宝宝眼睛是否能跟着动,也可稍做停顿看宝宝眼睛是否跟着转；失败处理5照料者可自行更换故事内容,以增加活动内容的活泼性及新奇度；1宝宝是否会用心的倾听照料者 宝宝如无法连续用心倾听故事,说故事？教学资源： 布偶 照料者无须将就,尽量以生动的语言 2宝宝的留意时间

11、约多久？吸引宝宝留意；3宝宝是否会追视照料者手中的 布偶？4宝宝追视布偶时,是否会移动 平稳嬉戏 颈部？或者只是转动眼球？牵引行走No.3090 副功能社会行为、运动1将 24 公分宽的平稳台放置妥当；2帮助宝宝站上平稳台,并让他抓握呼拉圈的一端,照料者就抓住呼拉圈的另一 端,牵引宝宝走完平稳台；3勉励宝宝自行跨下平稳台；观看要点 失败处理教学资源： 24 公分宽的平稳台、呼拉圈 宝宝如不愿抓握呼拉圈,可改由 保持身体平稳？抓握照料者双手进行活动；2宝宝是否会凝视自己脚步的行 进？3宝宝是否能独自跨下平稳台？4宝宝是否会随着照料者拖曳呼 拉 圈 的 速 度 而 调 整 自 己 的 脚 步？语言

12、嬉戏吹散碎纸及保丽龙球No.3119 副功能视觉、触觉1让宝宝围坐在小桌边缘；2照料者在每个宝宝面前,都放一些剪碎的色纸及一颗保丽龙小球（如乒乓球大 小）观看要点 失败处理 3勉励宝宝对着碎纸及保丽龙大力吹气,使碎纸片及球散开；1宝 宝 是 否 能 模 仿 照 顾 者 的 动 宝宝如无法顺当完成活动,照料 教学资源： 小桌、剪碎的色纸、一颗宝龙小球 作,将纸片及保丽龙球向前吹 者无须苛责,活动初期可预备纸质较 出？2对宝宝而言,吹出何种物品较 为简单？3宝宝是否会连续用心的对着纸 片或保丽龙球吹气？4宝宝是否会轻易舍弃活动的进轻的纸片,让宝宝进行活动；用手嬉戏拉拉链No.3133 副功能视觉1

13、发给宝宝拉链一条；2照料者将拉链一端拉住,勉励宝宝拉下拉链；3待宝宝熟识拉拉链的动作之后,再指导宝宝拉上链动作；教学资源： 拉链一条 观看要点 失败处理1宝宝的手腕是否能敏捷运用？2宝宝的手眼是否能和谐的将拉 链顺当拉下？3宝宝在动作娴熟之后,是否可宝宝如无法独立完成活动,照 顾者可抓着宝宝的手帮助练习,待熟悉此一动作技巧,自然会越做越好；以在没有照料者帮助下,独自 拉下拉链并再拉上？运动嬉戏爬上爬下No.3152 副功能平稳1将斜爬道架在启蒙隧道上形成一斜坡,并在斜坡道下方放置发条玩具一个；2在隧道旁放置高低柜；3帮助宝宝利用高低柜爬上隧道,再爬上斜坡,以匍匐前进的姿态完成活动,并 拿取玩具

14、；观看要点 失败处理 教学资源： 斜爬道、隧道、发条玩具、高低柜 宝宝如无法自行爬上高低柜再爬2宝宝是否能自行变换成匍匐前 进的姿态下斜坡？3宝宝是否已能自行行走,不需 他人帮助？上隧道,照料者可赐予宝宝肢体协 助,诱导攀爬的技巧,让宝宝多练 习,其肢体动作自然会日渐进步；婴 幼 儿 智 能 开 发 教 案 手 册 1603 触觉嬉戏辨识粗糙与光滑No.3019 副功能运动、语言1事先以封箱胶带在地上贴出两条相距约 50 公分,长约 250 公分的平行线,做为 路道,并在一端放置铝箔纸、图画纸、西卡纸、沙纸、石头、绸布、菜瓜布、麻布等物品；2引导宝宝在路道内,以跪爬姿态爬到终点,随机拿取一样物

15、品,再依循相同路 线回到起点；3当宝宝将物品拿回时,照料者可告知该项物品名称及质感,如：安安拿了沙纸 观看要点 失败处理1宝宝是否能指认出照料者预备 宝宝如因不能懂得指令而无法 4在活动的同时,请宝宝跟着照料者仿说粗、滑等字音；5照料者也可将全部物品混合在一起,请宝宝依物品的粗、滑不同质感完成分 顺当完成活动,照料者无须将就,可类；触 摸 并 比 对 物 品 粗 、 滑 的 不 让宝宝多多尝试,自由探究,再藉机 教学资源： 封箱胶带、铝箔纸、图画纸、西卡纸、沙纸、石头、绸布、菜瓜布、麻布 同？3宝宝在活动中是否会试图仿说 灌输宝宝粗、滑的概念即可；粗、滑等字音？4宝宝是否能将各种物品依粗、No

16、.3039 副功能用手、视听觉嬉戏 滑不同质感完成分类嬉戏？水声差异觉1事先将透亮塑料桶注入 8 分满的水；2照料者示范将透亮塑料桶一个、大小弹珠数颗、苹果一颗、菜瓜布一块、铁汤匙一根、小石块数块、保丽龙球数个等物品丢入桶内,并引导宝宝认真倾听其 观看要点 失败处理 中声音的差异；3将上述物品捞起,并让宝宝再将这些物品丢入桶内,自由探究其中声音的差 1宝宝是否能认真观看照料者的 动作？在教室进行活动时,照料者可准2宝宝是否会仿照照料者,将这 异；备抹布,以防水花溅湿地板,使宝宝教学资源： 塑料桶、大小弹珠、苹果、菜瓜布、铁汤匙、小石头、宝宝龙球 滑倒；此外,活动终止时,照料者可3宝宝对不同物品

17、丢入桶内所发 出的声音差异和激起的水波感到奇怪吗？指导宝宝使用抹布帮忙整理善后；视觉嬉戏颜色与实物配对No.3064副功能用手、语言1预备各种食物切片,如,小黄瓜、西瓜、香蕉、起司、芒果等,及与食物颜色 相同的色卡；2和宝宝围坐地上,闪示色卡给宝宝看,勉励宝宝仿说；3将食物放置在宝宝面前,请宝宝依照照料者出现的色卡颜色拿取食物食用,如,绿色小黄瓜,红色红西瓜,黄色黄芒果；4在宝宝进食时,照料者也可在一旁提示食物名称及其味道；观看要点 失败处理 教学资源： 食物切片、小黄瓜、西瓜、香蕉、起司、芒果、与食物颜色相同的色 1宝宝是否能凝视色卡的闪示？本活动设计目的在于供应宝宝丰 卡 2宝宝是否能仿说

18、颜色的名称？富的视觉体会,宝宝如不愿食用某种3宝 宝 是 否 乐 于 尝 试 每 一 种 食食物,照料者无须苛责,多多勉励宝物？宝尝试,尽量制造活动的欢快气氛即可；平稳嬉戏拉奇 站立投球No.3091副功能运动、视觉1在平稳板前方 30 公分处,横放宝特瓶数个；2让宝宝手拿皮球走上平稳板,以举手过肩（投）的姿态,朝着前方的宝特瓶,丢出手中的皮球；观看要点 失败处理；3一人一次,约 10 回（可依宝宝人数、活动时间而斟酌次数）1宝 宝 是 否 害 怕 在 平 衡 板 上 活 宝宝如不敢在平稳板上行走,照动？顾者可在一旁帮助,或者让宝宝改以 教学资源： 平稳板、宝特瓶、皮球 当的平稳反应,以保持身

19、体平 跪爬方式进行活动,切勿将就,尽量衡？制造欢快气氛,使宝宝乐于学习即 3宝宝是否能做出举手过肩的动 可；作,把球顺当朝前方目标物丢 语言嬉戏 吹球大赛 No.3113 副功能 视觉 出？1在距离桌缘 10 公分处,贴上封箱胶带,并将乒乓球放在线上；4宝 宝 是 否 能 顺 利 丢 中 前 方 目 2照料者示范对球吹气的方法；3勉励宝宝用力将球吹出线外；4照料者可视宝宝的学习状况替换吹动的物品,如,纸片、保丽龙球；观看要点 失败处理 教学资源： 小桌、剪碎的色纸、一颗宝龙小球 1宝宝是否会对着球吹气？宝宝如无法顺当完成活动,照料2宝宝是否会追视球的动向？3宝宝是否能将球吹动？4宝宝是否能懂得

20、照料者赐予的 指令？者无须将就,尽量制造现场欢快的气 氛,勉励宝宝多多练习,并在一旁给 予帮助,宝宝自然会做得更好；用手嬉戏撕与捏No.3136 副功能触觉、视觉1预备饺子皮如干,塑料盆两个；观看要点撕失败处理1宝宝是否能利用两指做宝宝如因触觉敏锐而不愿从事此的动作？2宝宝是否能双手并用、动作协 调的进行活动？活动,照料者不行将就,可让宝宝在 一旁观看,并时时勉励宝宝加入活3宝宝是否顺当的将碎片捏起放 动；入容器内？运动嬉戏跪爬过桥No.3153 副功能平稳、视觉1事先将 24 公分宽的平稳台两端架在高低柜（高度应相等）上,并在活动终点放 置宝宝宠爱的玩具数个；2照料者引导宝宝以跪爬姿态到终点

21、取得玩具；3让宝宝将玩具将给照料者,并请他转身跪爬回到起点；观看要点 失败处理 教学资源： 24 公分宽的平稳台、玩具数个 宝宝如由于视觉空间转变而不 活动终点？愿在平稳台上活动,照料才可随宝宝 2宝宝面临架高的平稳台时,是否稍做评估再行动（如,裹足 不 前 、 稍 稍 犀 疑 、 小 心 翼 翼 ）3活动进行中,宝宝的目光是否 会始终凝视自己四肢的移动？才能降低高度及加宽平稳台的宽度,勉励宝宝从事活动；婴 幼 儿 智 能 开 发 教 案 手 册 1604 触觉嬉戏触摸辨物No.3021 副功能视觉1预备宝特瓶两个、养乐多瓶两个、汤匙两支、牙刷两支、玻璃瓶两个、触摸袋 一个,并将上述器材的其中

22、一份出现在宝宝面前,勉励宝宝自由探究；2照料者将另一从物品放入袋中,勉励宝宝伸入袋触摸,并随便拿一个东西出 来 ,请宝宝找一找和面前的哪一个物品相同；3照料者在宝宝进行活动,可引导宝宝感受物体的质感及外形；观看要点 失败处理教学资源： 宝特瓶两个、养乐多瓶两个、汤匙两支、牙刷两支、玻璃瓶两个、触摸袋一 1宝宝是否能懂得相同与不同的个 含意？概念,照料者可帮助找出和宝宝从触 2宝宝是否能经由触摸辨识的活动中找出相同的物品？3宝宝是否能用心的进行活动？4宝宝是否能依照料者的指令完 成活动？摸袋中拿出来相同的物品,并把两个 放在一起,告知宝宝它们是一样的,勉励宝宝把东西拿起来玩一玩、看一听觉嬉戏协作

23、儿歌打节奏看；No.3041 副功能用手、语言 1照料者以响板的声音吸引宝宝的留意,并介绍响板的名称；2照料者唱一首节奏明快的儿歌（如,两只老虎）,并以响板击节拍；3先让宝宝自行玩弄响板,再教以正确的击奏法；观看要点 失败处理4和宝宝一起合唱儿歌并击打响板,但不必过度要求节拍的精确性；1宝宝是否会两手和谐的操作响 宝宝如无法掌握手部肌肉,顺当板？教学资源： 响板、儿歌 2宝宝是否能跟随音乐的节奏拍 拍打响板,照料者地须将就,可在一打响板？旁帮助宝宝学习正确的响板操作方法3宝宝是否能协作活动到终止？即可；4请简述宝宝如何操作响板？视觉嬉戏 视觉记忆少了什么 No.3063 副功能 社会行为、语言

24、1照料者事先预备如干服饰物品,如,鞋子、袜子、项链、皮带；2将上述物品出现在宝宝面前,一一告知各物品名称,照料者并在宝宝面前将配件穿戴起来,勉励宝宝从头到脚认真观看照料者；3请宝宝转身,照料者趁机将身上的任一样物品拿掉,如,项链；观看要点 失败处理4请宝宝再次观看照料者那里不一样,勉励宝宝以完整的语句说明物品名称,如1宝宝是否能凝视照料者身上的宝宝尚未发觉不同处,就可赐予适当的提示；本活动设计目的在于供应宝宝丰配件？富的视觉体会及培育视觉记忆的能教学资源： 服饰物品、鞋子、袜子、项链、皮带 2宝宝是否能记得配件放置的位力,因此宝宝如无法辨识出照料者身置？3宝宝是否能试着说出配件的名上配件的不同

25、处及说出其名称,照料称？者无须苛责,尽量制造活动的欢快气4宝宝是否能指出照料者身上的 氛即可；平稳嬉戏俯趴滑板上下斜坡No.3094副功能社会行为、运动 1将斜爬道架放在启蒙隧道上,形成一个斜坡；2让宝宝双手伸直,紧握呼拉圈的一端,再面对比料者俯趴在 30*45 公分宽的滑 板上；3照料者拉拽呼拉圈爬上斜坡道,到达顶点后,再渐渐滑下斜坡道；观看要点 失败处理 4帮助宝宝依序进行此活动；1宝宝是否能在滑板上做出适当 宝宝如不愿进行滑板活动,照料 的 平 衡 反 应 , 以 保 持 身 体 平 者无须将就,可让宝宝在一旁观看其 教学资源： 斜爬架、隧道、 30 45 公分宽的滑板2宝宝是否能双手紧

26、握呼拉圈？他宝宝进行此活动,再勉励宝宝进3宝宝是否能接受上、下滑坡的 行；平稳刺激？语言嬉戏物品的熟识与表达No.3100副功能视觉、听觉1预备大型手电筒一个；2将教室内的窗帘拉上,灯光关上；3照料者手电筒的光线打在教室内的摆设品上,并告知宝宝该物品名称；4勉励宝宝仿说照料者的话；观看要点 失败处理 5 种物品即可,照料者可视宝宝的学习情形更换介绍 照料者应在活动中制造欢愉的气 5原就上,一次最多只介绍 1宝宝是否能指认用品名称？2宝宝的视线是否会随着手电筒 氛,用语言引导宝宝留意活动内容；的光线而移动？教学资源： 大型手电筒一个 3宝 宝 是 否 会 仿 说 照 顾 才 的 话 尾？用手嬉戏

27、叉取物品No.3142 副功能视觉1在盛蛋器内放置与大小鸡蛋差不多的保丽龙球及叉子数根；2照料者示范利用叉子将保丽龙球叉起的方法；3请宝宝将保丽龙球叉起将给照料者,直至全部的球皆被叉起为止；4照料者将球一一发给宝宝,请宝宝将自己手中的球放入盛蛋器内,藉机灌输宝 宝一对一的概念；5照料者可变换其他物品,以增加宝宝的用手体会,如,小鱼丸、小馒头；观看要点 失败处理 6请留意宝宝使用叉子从事活动的安全问题；1宝 宝 是 否 能 利 用 叉 子 将 球 叉 宝宝如因听不懂指令而无法完成 教学资源： 盛蛋器、保丽龙球、叉子数根 起？活动,照料者可牵着宝宝从事活动,2宝 宝 是 否 能 将 球 放 回 盛

28、 蛋 器 并将每个指令说清晰,示范给宝宝 内？3宝宝是否双手动作和谐的完成 动作？看,多多练习,自然能够懂得；4宝 宝 是 否 能 有 力 的 抓 握 住 叉 子？运动嬉戏垫脚尖抓物No.3154 副功能平稳、视觉 1照料者将悬挂玩具吊挂在宝宝垫脚尖后伸手可及的高度；2照料者摇动悬挂玩具以吸引宝宝的留意；3让宝宝练习垫脚尖抓取玩具,并适时赐予帮助；观看要点 失败处理1宝宝是否会凝视照料者所摇动 教学资源： 悬挂玩具 2宝宝是否能顺当的做垫脚尖的宝宝如无法顺当做垫脚尖的动 作,照料者无须将就,只要宝宝能尽活动？量伸出双手,舒展四肢,追视玩具的3宝宝是否能顺当的碰触或抓取 动向即可；到悬挂的玩具？

29、4宝宝做垫脚尖触物的动作时,是否能保持身体平稳？婴 幼 儿 智 能 开 发 教 案 手 册1701 触觉嬉戏小手印No.3010 副功能用手、视觉1预备各种尺寸的刷子数把、广告颜料及西卡纸数张；2 照料者帮宝宝做手掌按摩运动,使宝宝手掌自然放松、张开；3 照料者拿出各种尺寸的刷子,一一顺着毛发生长方向为宝宝刷手臂、小腿；4 将刷子沾上颜料,并将颜料匀称的涂在宝宝的双手手掌上,并告知涂在手上的颜色名称；5 接着再换另一各颜料涂在宝宝手上,并引导宝宝观看手中颜色的变化；观看要点 失败处理1发给宝宝西卡纸一张,勉励宝宝双手在纸上用力压,将掌印印在纸上；1宝宝是否能接受各种刷子刷身 如有宝宝由于无法接

30、受刷子刷在教学资源： 各种尺寸的刷子、广告颜料、西卡纸 的触觉感受？身上的触觉刺激,而拒绝参加本活2宝宝是否能将掌印清晰的印在动,照料者无须将就；此外照料者在纸上？3宝宝是否能认真观看手上颜色活动之前应告知活动中的行为规范,听觉嬉戏动物叫声及图卡配对No.3042副功能视觉、语言 1照料者完成带领宝宝熟识狗、猫、鸟、公鸡等动物的叫声后,预备各种动物叫 声的录音带及图卡；2 照料者一次播放一种动物叫声,请宝宝说出动物名称,然后再换其他的动物叫 观看要点 失败处理 宝宝如能正确找出,立刻予以口 1宝宝是否能辨论得出不同动物 声；3 照料者亦可仿照动物的叫声,要宝宝猜为何种动物；的叫声？4拿出图卡勉

31、励宝宝仿照该动物的叫声；2宝宝是否能将动物图卡与其叫 头赞扬,如未能正确完成,照料者只教学资源： 各种动物叫声的录音带及图卡要再次告知即可,不要评断宝宝做错3宝宝才能哪些动物与叫声作配了；No.3052 副功能语言视觉嬉戏视觉记忆 -物品位置1让宝宝围坐在地上；2照料者将两个不透亮杯及乒乓球出现在宝宝面前；3照料者将乒乓球放在其中一个杯子内,并将杯及反盖后左右移动；4照料者左右移动杯子数次后停下,请宝宝猜出乒乓球在哪个杯子中；观看要点 失败处理教学资源： 两个不透亮杯及乒乓球2宝宝追视杯子的移动时,只有 眼球转动或者连带转动头部？3宝宝是否能连续的留意杯子的 移动？4宝宝是否能正确的指出乒乓球

32、 在哪个杯子？宝宝如在活动中偶有左顾右盼的 情形,照料者无须将就,可视宝宝的 留意力长度调整活动时间；平稳嬉戏跨走和谐梯No.3095 副功能运动、视觉1将和谐梯平放在地上；2照料者帮助宝宝站上和谐梯上的横杠,并握着宝宝双手,使宝宝和照料者面对 面站着；3照料者引导宝宝一步一杠的前进；4在活动时,应和宝宝说话、打气,藉此安抚心情；观看要点 失败处理1宝宝是否会在和谐梯上的横杠 教学资源： 和谐梯 做出适当的平稳反应,以保持 身体的平稳？2宝宝是否可以在照料者帮助之 下完成活动？3宝宝的视线是否会随着自己的 脚步而移动？4宝宝是否能一脚一杠的在和谐照料者牵引宝宝进行活动时,动 作应轻而缓慢,勿让

33、宝宝摔跤,多多勉励宝宝,使其有信心完成活动；语言嬉戏吹保丽龙球No.3115副功能视觉、平稳1让每位宝宝跪趴在地上的同一基准线上；2在每位宝宝面前放一颗保丽龙球（每个人的颜色不同）；3照料者示范吹气动作；4勉励宝宝趴在地上对着保丽龙球吹气,看谁吹得远,勉励宝宝将保丽龙球吹离 基准线 30 公分以上；观看要点 失败处理教学资源： 保丽龙球 1宝 宝 是 否 能 模 仿 照 顾 者 的 动作,将保丽龙球向前吹出？2宝 宝 是 否 能 听 从 照 顾 者 的 指宝宝如无法顺当的跪趴着吹眼前 的保丽龙球,照料者应在一旁帮助,必要时可让宝宝休息一下再连续活令,遵守活动规章？动；3宝宝在活动中,是否能不藉

34、任 何扶持,自行跪趴在地上？4宝宝是否能跪趴在地上,凝视用手嬉戏 眼前的保丽龙球并用力吹气？使用刷子 No.3144 副功能视觉1预备一张小桌子,并在桌面中间用彩色胶带贴出一个方形；2将米粒散置在桌面上,发给宝宝刷子一把；3照料者示范手握刷子将米粒推往桌面中间的方形中；4勉励宝宝仿照照料者动作活动；观看要点失败处理教学资源： 盛蛋器、保丽龙球、叉子数根 1宝 宝 手 部 抓 握 的 技 巧 是 否 纯在活动初期,可缩小米粒散布的熟？2宝宝是否会两手交替使用刷从 事活动吗？面积,待宝宝动作技巧娴熟后,再逐 渐扩大活动范畴；3宝宝是否会因手部动作方向的不同而转变自己身体运动的角度,以连续进行活动？

35、4宝宝是否会凝视中心点,协作 运动嬉戏 自己手部动作行进？行走与攀爬No.3165副功能平稳、视觉1利用胶带在地上贴出15 至 20 公分宽、长约150 公分的路线,将三角绳架的一边挂玩具数个,并将绳架放置于路线中心；2勉励宝宝沿着路线行走,攀爬过三角绳架并拿走玩具,再沿着路线走回原点；观看要点 失败处理 3以上述步骤进行 1宝 宝 是 否 能 依 着 指 令 完 成 动 2 至 3 次,即可终止活动；宝宝如无法顺当越过全部的障碍教学资源： 胶带、三角绳架、悬挂玩具数个 作？物,照料者无须将就,尽量在一旁给 2宝宝是否能依照地上的路线行走,并保持身体平稳？3宝宝是否会连续凝视自己双脚 的行进？

36、4宝宝是否能在不需照料者的协予帮助即可,待宝宝熟识各个动作技 巧后,再勉励宝宝独立从事活动；助之下,自行攀爬三角绳架？婴 幼 儿 智 能 开 发 教 案 手 册 1702 触觉嬉戏辨识粗与细的颗粒No.3018副功能语言、用手1事先将细砂糖、粗盐与细粒冰糖个别放入不同的盘子中；2 在宝宝伸手抓起上述的物品时,也顺便告知该物的名称；3 让宝宝伸手指沾取上述物品食用；4待宝宝熟识活动后,请宝宝指出上述物品各在哪一盘？如：安安,细砂糖在哪 观看要点 失败处理1宝宝是否能用指腹抓取各种颗 一盘呢？宝宝如无法辨论各调味品时,照 粒？教学资源： 细砂糖、粗盐、细粒冰糖 顾者无须将就,尽量勉励宝宝多做接 2

37、在活动中,宝宝是否也会跟着照料者仿说各种颗粒的名称？触,从体会中学习即可；3宝 宝 是 否 能 指 认 出 各 式 调 味 品？听觉嬉戏模拟水声No.3044 副功能语言1事先依各种模拟水声编出一首儿歌,如：高山的流水淅哩淅哩哩！平地的大雨 哗啦哗啦啦！淅哩哩哩！哗啦啦啦！宝宝喝水咕噜！咕噜！咕噜！2 照料者在宝宝面前,利用茶壶将水倒入茶本中,并引导宝宝认真倾听水倒入大 小不同的玻璃杯时的声音差异；3 勉励宝宝协作照料者的儿歌及倒水的声音拍手；4让宝宝在活动中,协作儿歌的唱念,仿说照料者的话尾；观看要点 失败处理1宝宝是否会凝视照料者倒水的 教学资源： 儿歌、大小不同的玻璃杯 动作？2宝宝是否

38、能察觉得出大小不同宝宝在活动中如无特殊的反应,照料才无须扫兴,连续让宝宝接受听的玻璃杯所产生的不同声音？觉刺激即可；3宝宝在活动中是否曾仿照照料者的声音？视觉嬉戏直线排列No.3056 副功能用手、语言1利用封箱胶带在桌面的四个边缘各贴上一条直线,并预备方形积木如干；2照料者示范将积木一一排列在胶带上,并告知宝宝：这是方形积木,我们要排 成一条直线喔！3请宝宝将积木放在胶带上,排成一条直线；4照料者可视宝宝才能,替换排列其他外形的积木,藉此可赐予宝宝熟识外形机 观看要点 失败处理 会；1宝宝是否懂得照料者的指令？宝宝如因听不懂指令而无法完成教学资源： 封箱胶带、桌面、方形积木如干 2宝宝是否能

39、将积木排放在胶带上？3宝宝是否能指认出积木外形？4宝宝是否能用心于从事活动？活动,照料者可牵着宝宝的手从事活 动,并将每个指令说清晰,多多练 习,宝宝自然能够懂得；平稳嬉戏跳床活动No.3081副功能运动、视觉1照料者和宝宝共同坐在跳床上；2在跳床上放置 5 颗小球与一个桶子；3照料者利用自己身体的重量,使跳床上下晃动；4勉励宝宝将球丢入桶用；观看要点 教学资源： 跳床、 5 颗小球、一个桶子1宝宝是否能在跳床上保持身体平稳？2宝宝在跳床上是否能顺当的抓失败处理 宝宝如无法在跳床上顺当将球丢 入桶内,照料者无须将就,让宝宝多取到小球？多练习,随着手眼和谐才能的进展,3宝 宝 是 否 能 将 球

40、 全 部 丢 入 桶 内？宝宝的表现自然会越来越好；语言嬉戏听故事,学常规No.3118 副功能社会行为、视觉1预备大家来刷牙生活训练立体画（启蒙文化公司出版）、牙刷数把、漱口杯数 个；2和宝宝围坐在地上,照料者将画出现在宝宝面前,一一解说故事内容,并告知 观看要点 失败处理 宝宝刷牙的重要性；1宝宝是否能认真倾听故事？照料者应随时引导宝宝从事活 3照料者就先示范,发给宝宝每人牙刷一把、漱口杯一个,再勉励宝宝依照料者 2宝宝是否能认真观看照料者刷 的动作学刷牙；动,但勿预期宝宝能完全协作,或能 牙的动作？正确的操作牙刷,只要尽量勉励宝宝 教学资源： 大家来刷牙生活、训练立体书、牙刷数把、漱口杯

41、数个 3宝 宝 是 否 能 自 己 做 刷 牙 的 动作？参加活动,体会刷牙的动作技巧即 4宝 宝 是 否 能 理 解 照 顾 者 的 指 可；导,修正自己的动作技巧？用手嬉戏戳一戳,分一分No.3138 副功能视觉、触觉1为每位宝宝预备盛蛋器一个,内装弹珠、大钮扣等两种物品后,再封口以色纸 封好；2发给宝宝盛蛋器,指导宝宝以手戳破色纸,再将弹珠及钮扣取出；3勉励宝宝将取出的物品进行分类活动,把相同物品的放在同一个容器内；4照料者可随着活动的进行替换盛蛋容器的物品,如,吸管、回纹针,并视宝宝 的才能增减颜色的认知与分类；观看要点 失败处理教学资源： 盛蛋盒一个、弹珠、大钮扣、色纸、容器 1宝宝

42、是否能将纸顺当戳破？宝宝如无法依照指定动作进行活2宝宝是否能敏捷的运用食指、拇指捡取物品进行活动？3宝宝是否会试图将洞挖大以方 便取出内装的物品？运动嬉戏 4宝宝是否能完成分类活动？捧物行走动,照料者无须将就,多勉励宝宝从 事活动,手部精细动作自然会越做越 好,此外,照料者应随时留意宝宝从 事活动时的问题,勿让宝宝误会食弹No.3167 珠、钮扣；副功能视觉、用手1照料者将 10 颗以上的弹珠置于脸盆内,并在距其 100 公分处放置另一空脸盆；2照料者在宝宝面前示范利用拇指、食指将脸盆内的弹珠捡起,放入转裙的动作；3为宝宝穿上围裙,让他坐在弹珠盆前,并以拇指、食指捡起约 10 颗弹珠放置于围裙

43、内；4勉励宝宝利用围裙捧起弹珠,走至空脸盆处将弹珠放入盆内；观看要点 失败处理5活动终止后,勉励宝宝帮助照料者处理善后；宝宝如在活动过程中遗弃弹珠,食指捡取弹珠？教学资源： 10 颗以上的弹珠、脸盆、围裙 照料者可在一旁予以帮助,并尽量制2宝宝是否能利用围裙将弹珠托住？造欢快的活动气氛；3宝宝是否能在活动时,也保持身体平稳？婴 幼 儿 智 能 开 发 教 案 手 册 1703 触觉嬉戏辨识长与短No.3023 副功能语言1将长、短袜各一双、长、短丝带各一条、长、短吸管各一根、长、短棉绳各一条,将上述物品中,属于长的那一份,分别贴在数张厚纸板上,再将之贴于宝宝伸手可及的白板上备用；2照料者将另一

44、份材料发给宝宝；3引导宝宝在触摸物品,顺便告知宝宝上述物品的材质,及其触觉感受,如：吸 管摸起来滑滑的；4请宝宝带着手中的材料,到白板前比对和自己手中相同的物品,并仿说照料者 观看要点 失败处理1宝宝是否能指认照料者所预备 的话,如：那是长吸管,这是短吸管；宝宝如因不能懂得指令而无法顺 教学资源： 长、短袜各一双、长短丝带各一条、长短吸管各一根、长短棉绳一条、数张厚纸板、白 板 2宝宝是否能在引导下触摸并比 利完成活动,照料者无须将就,可让对物品长、短的不同？3宝 宝 在 活 动 是 否 会 试 图 仿 说 长、短等字音？4宝宝是否能将各种物品依长、宝宝多多尝试,自由探究,再藉机灌 输宝宝长、

45、短的概念即可；听觉嬉戏 短完成分类嬉戏？瞎子走路No.3045 副功能运动1以隧道及大型积木规画出一条直线的活动路线,并在终点放置发声玩具数种；2帮助宝宝戴上眼罩,手腕绑上松紧带；3照料者边吹哨子,边拉着松紧带引导宝宝以跪爬方式,从起点随着哨音前进；4当到达终点后,请热闹勉励宝宝,并让宝宝自由探究、操作各式发声玩具；观看要点 失败处理 教学资源： 隧道、大型积木、发声玩具数种、眼罩、松紧带、哨子 宝宝如不习惯戴着眼罩爬行,照 1宝宝是否能跟随照料者的哨音 前进？顾者可以多加勉励,并协作宝宝的速 2宝宝是否能协作照料者的牵引 度牵引宝宝,在过程中产不时赐予口 跪爬至终点？头引导与勉励；视觉嬉戏

46、3宝宝是否能一气呵成的到达终 辨识长短 No.3065 副功能 语言、用手 点？1事先将长袜一只、短袜一只、长裤一件、短裤一件、丝带长、短各一条、棉绳长、短各一条等物品平放在地上；2照料者在宝宝面前一一出现上述物品,并告知宝宝何者为长？何者为短？3照料者可将长、短概念运用于和宝宝的对话中,如：这是长袜子；这是谁的短袜呢？4在活动时,勉励宝宝仿说长、短的字音,并让宝宝在照料才的指导之下,针对 观看要点 失败处理 预备的教材做长、短的分类；1宝宝在活动中会仿说照料者的 宝宝如无法指认出物品的长、短 教学资源： 长袜一双、短袜一双、长裤一件、短裤一件、丝带长、短各一条、棉绳和、短各一条 不同,照料者

47、无须苛责,可让宝宝藉 2宝宝是否会适当的使用长、短 由实体的触摸、操作,再加上照料者 两字做形容词？3宝 宝 是 否 能 理 解 长 、 短 的 意 义？的语言引导,使宝宝渐渐建立体会；平稳嬉戏合作嬉戏No.3083副功能社会行为、运动1照料者和宝宝面对面坐在平稳板上；2播放曲风轻快的音乐带,照料者拉住宝宝双手,协作音乐节奏做左、右摇动的 动作,并在两人双手中间放置皮球一颗；3勉励宝宝在接受摇动刺激,须调整自己手臂的宽度,以免皮球从手臂上掉下 来；观看要点 失败处理1待宝宝熟识动作技巧后,照料者可引导宝宝做前、后摇动的动作,并使皮球在 1宝宝是否会在平稳板上做出适 照料者牵引宝宝进行活动时,动

48、 当的平稳反应,以保持身体平 照料者与宝宝的双手中来回滚动,增加活动的趣味性；作应轻而缓慢,勿突然做出摇动动 衡？教学资源： 平稳板、音乐带、皮球一颗 做出摇动动作？作,让宝宝受到惊吓,多多勉励宝 宝,使其有信心完成活动；3宝宝是否能随时调整自己手部副功能视觉、听觉语言嬉戏 的位置,以免皮球落下？练习发音No.3110 1事先制作以乙为声母的物品图卡,如,菠菜、玻璃、白云、背包、杯子、背 心、布丁、贝壳等,及与其相对应之实际物品或模型；2任选 5 种图卡,闪示给宝宝看；3照料者出现实品,张大口形,告知宝宝该物品名称；4勉励宝宝仿说照料者的话；5原就上,一次介绍最多5 种物品名称即可,照料者可视

49、宝宝的学习情形替换介绍物品的内容；观看要点 失败处理1待宝宝熟识乙的音后,照料者可再依据上述步骤,找寻其他音让宝宝练习,1宝 宝 是 否 会 注 视 照 顾 者 的 嘴 照料者应在活动中制造欢愉的气如 形？氛,用语言引导宝宝留意活动内容,教学资源： 物品图卡、菠菜、萝卜、玻璃、白云、背包、杯子、背心、布丁、贝壳、实际物品或模型 2宝宝是否曾在活动中显现仿说的行为？宝宝如没有显现仿说的行为,照料者3宝宝是否能指认出照料者预备无须心焦,只要连续进行活动,累积的图案？No.3143宝宝的听觉及语言体会即可；副功能 视觉、触觉用手嬉戏夹物分类1预备西卡纸、厚纸板、旁备用；A4 影印纸、棉纸等纸张,裁成

50、大小一样的尺寸,放置一2请宝宝帮助照料者将各种纸张依其质感分类,并放入 4 个容器内；3发给宝宝衣夹数个,照料者将各类纸张5 张一叠,叠放整齐之后,交给宝宝利用衣夹夹好；4在活动的同时,照料者可随时告知宝宝目前收取的纸张名称；观看要点 失败处理 1宝 宝 是 否 能 将 纸 张 放 置 妥 当 本活动对于此年龄层的宝宝而 言稍难,因此照料者应在一旁帮助宝 教学资源： 西卡纸、厚纸板、 A4 影印纸、棉纸、 4 个容器、衣夹数个 呢？2宝宝的拇指、食指是事已有足 宝,多勉励宝宝从事活动,手部精细 够的力气使用夹子？动作自然会越做越好,此外,宝宝如 3宝宝是否能双手动作和谐的从 事活动？始终无法将

51、纸张以夹子夹放妥当,照顾者可改为夹单张纸的方式进行；运动嬉戏直线前进与后退No.3157副功能视觉、触觉1在地面上以两色地垫交替拼接,围成一个方形走道,并为宝宝脱下袜子；2照料者站在宝宝身后,双手抓握住宝宝手腕,帮助宝宝伸平双手维护身体平 衡,并由照料者牵引宝宝,在地垫上做直线前进、后退的动作；3照料者可适时调整活动的行进速度,或勉励宝宝依自己的行进速度前进、后 观看要点 失败处理 退；本活动设计目的在于供应宝宝脚 1宝宝是否会低头凝视自己脚步 教学资源： 两色地垫 眼和谐的活动体会,如宝宝无法着地 2宝宝是否能依照料者的牵引行 进？垫行进也无妨,勉励宝宝多多从事活3宝宝在从事后退活动时,是否

52、 动即可；也能使脚步不超出指定的活动 范畴内？4宝宝是否能适应照料者牵引的 速度而调整自己的脚步？婴 幼 儿 智 能 开 发 教 案 手 册 1704 触觉嬉戏触摸积木No.3015副功能用手、语言1照料者将各种立体积木藏在一个不透亮的罐子中,摇动罐子,请宝宝听声音并 猜猜是什么？2勉励宝宝伸手入罐摸一摸,并回想一下是否曾经摸过？3照料者将罐中的积木倒出来,请宝宝再一次触摸各种立体积木,并将各个积木 的外形告知宝宝；4照料者将积木出现在宝宝面前,勉励宝宝实际触碰操作,并试着组成一样详细 观看要点 失败处理1照 顾 者 摇 晃 密 封 的 积 木 罐 子 物品,如堆叠成高塔；教学资源： 各种立体

53、积木 时,宝宝是否会对罐中的物品 感到奇怪？2宝 宝 是 否 会 在 照 顾 者 的 引 导 下 , 试 图 猜 出 罐 内 存 放 的 物 品？3宝宝是否宠爱伸手入内触摸物部份宝宝如由于没有视觉引导,而不愿伸手入罐抓取积木,照料者无 须将就,可让宝宝在一旁观看同伴抓 取积木的过程,再藉机勉励宝宝参加听觉嬉戏声音配对No.3043 副功能用手1事先预备三角铁两组、木鱼两组、响板两组、辨音器两组、大型纸箱一个,将 上述物品各拿一组,放入空箱内备用,另一组就排放在宝宝面前；2照料者随便敲击大箱子内的任何一种乐器,再请宝宝找出照料者所敲击的乐 器,待找到后,勉励宝宝敲一敲,听一听,一样不一样；观看要

54、点 失败处理 教学资源： 隧道、大型积木、发声玩具数种、眼罩、松紧带、哨子 宝宝如无法顺当完成配对嬉戏,敲击的乐器声？照料者无须苛责,在活动中多多赐予 2宝 宝 是 否 会 主 动 探 索 各 种 乐 器？提示与勉励,让宝宝从嬉戏中累积经3宝宝是否可以不经提示,知道 验即可；各种乐器的使用法？视觉嬉戏 4宝宝的用心力是否能连续到活 辨识颜色做分类 No.3055 副功能 用手1照料者先挑出全部红色的积木（或其他红色的教具）动终止？2以丰富的声音表情引起宝宝的留意,并告知宝宝这是红色的积木；3发给宝宝一个红色积木,让他把玩 3 至 5 秒后收回；4出现事先预备好的各色积木放在宝宝面前；5随机取出

55、一个红色的积木,请宝宝找出另一块红色积木来；6再请宝宝将手中的积木丢入红色的盒子内；观看要点 失败处理 7每天可依同样步骤进行不同颜色的辨论嬉戏；段的活动目的在于培育宝宝学 教学资源： 红色的积木、各色积木 2哪一种颜色最能吸引宝宝的注 习判定一样及不一样的概念,而不在意？3宝宝对于颜色辨别嬉戏是否感 到吃力？4同颜色但不同外形积木,是否于颜色的熟识,因此不须强调宝宝认 识颜色；会 造 成 宝 宝 分 辨 颜 色 上 的 困平稳嬉戏踩脚背绕过障碍No.3088副功能社会行为、运动1将 3 个高低柜组一一公平排列,且每个间隔 终点放置一个平稳板；50 公分,形成一条活动路线,并在2让宝宝面对比料

56、者,双脚踩在照料者的脚背上,双手向上抓握住照料者的大拇 指,照料者就抓握住宝宝的手腕；3照料者载着宝宝绕过高低柜组,并帮助宝宝独自爬上平稳板,且跪爬过平稳 板,拿取玩具；观看要点 失败处理 4高低柜组的组合方式可依着宝宝的才能做不同高度与数量的组合；1宝宝是否能协作照料者的脚部 宝宝如不敢独悠闲平稳板上活动 节奏行进？而哭闹的情形,照料者无须将就,可 教学资源： 三个高低柜组、一个平稳板 2宝宝是否能连续站在照料者的脚背上,直到活动终止？停止活动,待宝宝心情转好时再进3宝 宝 是 否 能 独 自 跪 爬 过 平 衡 行；板？语言嬉戏吹球过河No.3112 副功能视觉1事先将两个小塑料盆排列在一

57、起,并将其中一个注满水备用；2照料者先将一个乒乓球放置在有水的塑料盆上,让宝宝对着乒乓球吹气,并将 球吹落到另一塑料盆内；3当宝宝吹完 5 球后即可终止活动；观看要点教学资源： 两个小塑料盆一个乒乓球 1宝宝是否能有务的对着乒乓球吹气？2宝 宝 是 否 会 注 视 乒 乓 球 的 移失败处理 塑料盆内的水面高度将影响活动 的难易度,照料者可视宝宝的才能稍动？做增减；3宝宝是不会随着球体的移动改变自己身体或头部的角度以便进行活动？4宝宝是否能顺当的将球吹至另一个塑料盆内？用手嬉戏 捡拾弹珠No.3132 副功能视觉、运动1将弹珠置于脸盆内,并在距离10 公分处放置空脸盆；2照料得在宝宝面前示范利

58、用拇指、食指将盆内的弹珠捡起,放入另一盆内；3勉励宝宝左手与右手交替使用；4活动终止后,勉励宝宝帮助照料者处理善后；观看要点 失败处理 教学资源： 弹珠、脸盆 1宝宝是否能做拇指、食指捡物 宝宝如无法顺当捡取弹珠放入另 的动作？一个盆内,照料者应多加留意宝宝的 2宝宝是否能当心的将捡起的弹珠,放置于盆内吗？用手技巧及视觉进展；3宝宝是否能盆内的弹珠全部放 入另一空盆内？运动嬉戏跪爬取物穿越障碍No.3149副功能平稳、视觉1事先以胶带贴出活动路线,在路线约 个,再将一个呼拉圈直立在路线约1/3 处摆放一个盘子,里面放置乒乓球数 2/3 处,并在终点放置空盒子一个；2勉励宝宝跪爬至盘子处,取球一

59、个后连续爬行,穿越过呼拉圈,将球投入盒子中；观看要点 失败处理 3以上述步骤进行 2 至 3 次,即可终止活动；1宝宝是否可以依照指定路线跪 宝宝如因不懂得指令而无法依照 教学资源： 两色地垫 爬至终点？指定路线进行活动,照料者无须勉 2宝宝在遇到呼拉圈障碍时,是否会因视觉空间的转变,而犀 疑不穿越过障碍吗？3宝宝是否能将乒乓球紧紧的握 在手中爬到终点？强,在旁引导帮助即可；婴 幼 儿 智 能 开 发 教 案 手 册 1801 触觉嬉戏嗅觉刺激No.3003 副功能平稳1预备二至三种不同香味的香包,并悬挂在宝宝的口鼻之间的高度；2让宝宝轮番闻每个香包,不同的香包约隔半分钟再闻；3请宝宝指、说自

60、己最宠爱的香包；教学资源： 二至三种不同香味的香包 观看要点失败处理1宝宝是否能接受各种香味的味 道？2宝宝是否能用心的闻香包？3宝 宝 是 否 会 主 动 伸 手 抓 取 香部份宝宝如对某些香料过敏,或 不拒闻的情形,照料者无须将就宝 宝,可先让宝宝在一旁观看照料者示包？范活动,再勉励他参加；听觉嬉戏 声音嬉戏 No.3038 副功能 社会行为、语言1预备录有风声、雨声、打雷声、吃东西的声音（如,吃苹果）、小鸟叫声的录音带备有；2让宝宝与照料者面对面围坐在地上；3协作声音编一就故事（见步骤 5）；4照料者应协作故事片内容,适时调整声音的大小声；5今日是一个风光明媚、鸟语花香的日子（鸟叫声）；