初中化学人教九年级上册（2023年更新）我们周围的空气空气中氧气含量的测定教学设计_第1页
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文档简介

1、空气中氧气含量的测定教学设计一、教材分析空气中氧气含量的测定是人教版九年级化学上册第二单元课题1空气的一个重要实验。教材将拉瓦锡测定空气组成的经典实验再现，不仅能帮助学生感受科学家探索真理的科学精神和实践精神，更能充分体现化学学科的特点，把理论知识与实验探究活动有机的结合起来，对激发学生学习化学的兴趣，帮助学生打开神秘的化学之门，起到举足轻重的作用。二、学情分析1知识水平：学生在过去的学习和生活中对空气有一定的认识。知道空气中有氧气、二氧化碳等。另外，学生在物理课上学过压强与气体体积、温度的变化关系。这些为本课题的学习打下了有利的基础。 2能力水平：虽然这个阶段的学生探究欲望强烈，但刚刚学习化

2、学，知识储备量还不够，缺少化学实验的经历和经验，实验活动中操作的规范性、观察和描述实验现象的能力需进一步提高。 三、教学目标（一）知识与技能知道空气中氧气含量测定的方法和原理（重点和难点）（二）过程与方法1.初步学习科学实验的方法，学会观察、描述、分析实验现象，.培养动手能力、抽象思维及推理能力。（三）情感、态度与价值观学生通过积极思考、合作交流，设计并改进实验，培养合作精神、创新精神和严谨求实的科学精神。四、学习方法合作交流、自主探究五、教学流程环节一 自主学习环节二 实验探究 合作交流 活动一：认真观察演示实验视频，观察红磷燃烧现象和集气瓶内水面变化情况并得出实验结论活动二：问题讨论1、实

3、验中为什么用红磷燃烧而不用其他物质燃烧？2、集气瓶内水面上升的原因？3、总结出实验的原理是什么？活动三：感悟 总结环节三 交流讨论问题讨论1、实验误差的讨论：在实验中如果进入水的体积小于1/5，会有什么原因呢？2、为什么要在集气瓶里放少量的水？3、该实验成功的关键点有哪些？环节四 问题引导 实验改进教师找准时机以问题的形式引导学生对实验进行改进，提高思维的深度和广度进入烧杯中的水是估算的，存在较大误差，你有什么办法解决吗？红磷燃烧冒大量白烟，污染空气怎么办？实验过程中，如果操作不当，很容易导致装置漏气，你有办法解决吗？鼓励和引导学生自己设计一套装置。改进实验优点：白磷代替红磷，用酒精灯将试管微热，就可以实现在密闭容器中直接燃烧物质，可以降低污染又避免因操作不当引起的气密性问题。具支试管代替集气瓶，可以减少药品的用量。用量筒代替烧杯，不再需要对集气瓶进行五等分，只要先测量出试管中水的体积，最后从量筒中液面的下降直接读出结果，使实验结果一目了然。环节五 感知经典 感受现代最后设计感悟经典、感受现代。将课堂朝着横向、纵向不断延伸。让同学们感受科技的发展对社会的影响。六设计理念与构想化学教学应该立足教材而不拘泥教材，忠于教材而不盲从教材，充分体现实验的开放性，多样性，有利于培养学生创新意识和实践能力，这和当

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