公开课《三袋麦子》1

1、三袋麦子一、突显导入趣味点，乐学新知1师：上课前我们来做个有趣的游戏，叫我说你猜。我说一句台词，你来说说出自哪个童话故事。小女孩和她奶奶一起飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。（卖火柴的小女孩）魔镜啊魔镜，请你告诉我谁是世界上最美的女人。（白雪公主）只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。（蒲公英）师：看来，中外优美的童话故事已深深植入我们的心田，伴随我们渡过幸福的童年，请继续猜。小猴说：“我把麦子种下了地，这都是我的收获。”预设一：如果学生能答出来，顺势揭题，并肯定学生会学习，能对课文进行充分的预习。预设二：如果学生答不出来，教师谈话导入，今天老师给大家带来的就是这个童话故事，一

2、起读课题。2.揭示课题同学们，今天土地爷爷给大家带来三袋麦子，这三袋麦子将要作一次长途旅行，在旅行中他们会有怎样不同的命运呢？请同学们举起右手，和老师一起写课题。“麦”，是我们本课的一个生字二、突破自学障碍点，顺畅阅读：出示学习目标：学会本课的生字新词，读准音，会书写田字格中的9个生字。1.老师来考考你们，课文有些词语比较难读，大家快来看看，（课件出示词语）一起读！（1）正音通过预习，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？（正音后再齐读）学生提醒后，再齐读区别“防”“仿”（2）辨形字音都读准了，咱们仔细看看生字，这是需要我们这节课学会书写的。通过课前学习，你记住了哪些生字，怎么记住的？（食、止）

3、最后把词语读一遍。2 这些词语读好了，课文读起来就更容易了。老师请9位学生分别朗读课文的1-9自然段。第二自然段：（1）想想“黄灿灿”是什么样子？（金黄金黄的 闪着金光的，亮闪闪的）（板书“黄灿灿的麦子”）图片（黄灿灿的麦子 ）（2）多诱人的麦子啊，小猪望着这“黄灿灿的麦子”一定眼睛一亮，谁来读读这个词语。评价：朗读“黄灿灿”，读出色泽的鲜亮，读出小猪眼前一亮的感觉.（3）小猪只想把麦子怎么样啊？磨成面粉（板书）（4）这里的“迫不及待”又是什么意思呢？图片：解释“及和急”，提醒学生注意。4.小牛饱满的麦粒（板书）图片（1）啊，小牛看的该多仔细啊，一粒粒都那么饱满，来，让也我们捧起麦子看看，体会

4、小牛仔细观察的感觉，轻轻地读，慢慢地体会（板书“饱满的麦粒”）（2）小牛想先把这麦子怎样啊？保存起来（板书）那他到底是怎样保存麦子（板书）的呢？学生回答。出示：为了防止发霉和虫蛀，小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳。如果读的时候在这个地方稍微停顿一下换口气就会读的更轻松了，跟着老师一起试一次。 5.小猴上等的麦种（板书）（1）板书“上等的麦种”，同学们，这“上等的麦种”也就是（ ）的麦种啊，你能换个词说说你的理解吗？（最好的、百里挑一的）（2）说的多好啊，请同学们带上动作，夸夸这一袋“上等的麦种”。（3）小猴是怎样对待这袋麦子的呢？全种下了地（板书）6.“拜访”是什么意思？7.“不由得

5、舔了舔舌头”请学生做动作。“憨厚可爱”小猪图片。“哈哈大笑”是怎样笑的。哈哈大笑（板书）8对小牛点点头（板书）又表示什么？（因为小牛知道珍惜粮食，土地爷爷点头是夸小牛。）9.“拉着”请学生做动作。怎样做出“神秘”的样子？10.“麦囤”图片。“抚摸”请学生做动作。“兴奋”你是怎么理解的？三、把握文章主旋律,顺清脉络.黄灿灿的麦子 饱满的麦粒 上等的麦种 磨成面粉 保存起来 全种下了地 哈哈大笑 点点头 兴奋地说1.我们看，（板书三组词串）就这普普通通的麦子，三个小动物的看法不一，做法不同，得到的评价也不一样。请同学们再横着读一读这三组词语，一边读一边联系课文内容说说看，哪几个自然段着重介绍了三个

6、动物对一袋子不同的想法和做法？2.哪几个自然段着重介绍了土地爷爷一年后看到三个小动物，作出的不同评价？3.那第一自然段写了什么呢？四、精选课文一部分，品读感悟。1.刚才我们横着读了这些词语，进行了分段。再请你们竖着读一读这三组词语，边读边想：课文写了谁和谁之间的什么事？2.读书要细心读，每一遍都要有新的感受，下面啊，老师请同学们自学提示：快速默读课文第二自然段，用线划出小动物们各自是怎样处理这袋麦子的？3.出示小猪开心的图：小猪那么开心，他是怎么说的？他仿佛看到了什么，闻到了什么，尝到了什么？现在我们就是那位可爱的小猪，一起来读这一自然段。4.小牛图片：小牛是怎么说，怎么做的？指导读长句子。出示：为了防止发霉和虫蛀，小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳。如果读的时候在这个地方稍微停顿一下换口气就会读的更轻松了，跟着老师一起试一次。5.小猴是怎么做的？他看到麦子会怎么想？总结：正是由于小猪、小牛、小猴他们想法不同，所以做法也就不同。但三袋