初中化学-化学反应的类型教学设计学情分析教材分析课后反思

1、化学反应的类型 教学设计【课题】化学反应的类型【课型设置】复习【教学目标】知识与技能：1、认识初中化学常见的四大基本反应类型的定义及特点。2、掌握复分解反应的条件，了解其反应实质。3、了解其他反应类型。过程与方法：运用比较，概括等方法对获取的信息进行加工，进一步体验科学探究的过程。情感态度与价值观：增强对化学知识探究欲，培养善于总结善于合作勤于思考的科学精神。【教学重难点及突破】 ：教学重点：认识初中化学常见的四大基本反应类型的定义及特点。教学难点：掌握复分解反应的条件，了解其反应实质。重、难点突破：通过观察、对比的方式来理解和掌握。采用找规律、多写、多练的方 法来记忆。【教法设计】 ： 比较

2、、概括、练习巩固的方法【教学过程】一、 情境导入：多媒体展示海边五彩斑斓，各式各样的贝壳的图片，以及化工产品氢氧化钠的图片。【过渡】：毫不相干的物质可以通过神奇的化学变化实现转化【设问】：如何以海边贝壳为原料制取氢氧化钠 ?【学生活动】 写出化学方程式并考虑反应类型。引出课题-化学反应的类型 【情智目标】出示。学生读二、 合作探究基础篇【学生活动】出示四大基本反应类型，要求学生能举例并说出定义及特点。 【教师讲解】(一)分解反应1.定义：由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应2.特点：一变多XA+B+举例 方程式 水分解_ 过氧化氢分解_碳酸分解_小结 1.分解反应的反应物一定是 _ (单

3、质/化合物) 2.分解反应中，元素的化合价 _ (一定变/可能变/一定不变)3 有 _ 生成的分解反应，化合价一定变。 (单质/氧化物)(二)化合反应 1.定义：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应2.特点：多变一A+B+. X请举例方程式小结 1.化合反应的生成物一定是_ (单质/化合物)2.化合反应中，元素的化合价 _ (一定变/可能变/一定不变)3. 有 _ 参加的化合反应，化合价一定变 。 (单质/氧化物) 练一练 1.下列关于化合反应的理解中，正确的是( )A像磷、硫、铁与氧气反应一样，所有的氧化反应均为化合反应B化合反应与氧化反应是两种基本反应类型C化合反应一定符合“绿色化学

4、”中关于提高原子利用率的要求D打雷放电时，空气中有极少量的氧气会转化成臭氧，该变化是化合反应2. 如右图所示的微观化学变化，其基本反应类型属于( )A.置换反应 B.化合反应 C.分解反应 D.复分解反应代表一种元素的原子 代表另一种元素的原子(三) 置换反应 1.定义：一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质和另一种化合物的反应2.特点： 单 质 化 合 物 单 质 化 合 物ABCBAC练一练 3先取甲、乙、丙、丁四种金属粉末，分别投入相同浓度的稀盐酸中，只有 甲、乙能产生气体， 乙反应更剧烈； 再取一小块丁投入丙的硝酸盐溶液中， 丁的表面有丙析出。则甲、乙、丙、丁四种金属的活动性顺序为

5、( )A甲乙丙丁 B乙甲丙丁C丁丙乙甲 D乙甲丁丙思考久置的氢氧化钙瓶口会出现一些白色物质， 在洗刷的过程中发现用试管刷也无法 刷掉，我们应该怎么办呢？(四)复分解反应1.定义：两种化合物互相交换成分，生成另外两种化合物的反应2.特点： 双交换，价不变ABCDADCB3. 条件：生成物有水或气体或沉淀提升篇练一练 4、根据下列各组提供的试剂，判断不能发生反应的一组是( )A. Na SO 溶液和 Ba(NO ) 溶液 B. NaOH 溶液和稀硫酸 2 4 3 2C. KNO 溶液和 CaCl 溶液 D. Na CO 溶液和稀盐酸3 2 2 35、(2017 山东泰安)下列物质能在 pH=13

6、的无色溶液中大量共存的是ANaNO3 、NaCl、KNO3 、 (NH4)2SO4CKMnO4 、CuCl2、Fe2 (SO4)3 、NaNO3 练习 判断下列反应能否发生?为什么？A. NaOH+H SO 2 4 CaCO3+HClC. AgNO +NaCl 3AgCl+Na CO 2 3BH2SO4 、HCl、AgNO3 、Na2SO4DK2SO4 、NaCl、K2CO3、NaOHB. FeCl +NaOH3 Cu(OH)2+FeCl3D.H SO +BaCl 2 4 2H SO +NaCl 2 46、在化学反应前后，有元素化合价变化的反应属于氧化还原反应。下列化学反应中， 不属于氧化还原

7、反应的是( )ACaCO =高温= CaO+CO B. 2H O =通电=2H + O 3 2 2 2 2CFe+CuSO =Cu+FeSO DFe O +3CO =高温= 2Fe+3CO 4 4 2 3 2课堂小节 学生谈感想，教师总结。显示知识树达标测评1(2018岱岳模拟)已知： 2Al+Fe2O3 =高温= Al2O3+2Fe 该反应放出大量的热量使得生成的 铁熔化，可以用于野外焊接钢轨，该反应的基本类型属于( )A化合反应 B分解反应 C置换反应 D复分解反应2.下图是某反应的微观示意图，若表示氧原子表示氢原子，有关说法正确的是( )A. 图中甲、乙、丙三种物质都是氧化物B. 该反应

8、属于复分解反应C. 该反应前后分子种类、原子种类均没有改变D. 图中甲、乙、丙三种物质均是由分子构成的3、在水溶液中能大量共存，且溶液为无色透明的一组物质是( )ACaCl2、Na2CO3 、KNO3 BNaNO3 、FeCl3 、HClCNaCl、Ba(NO3)2、NaOH D (NH4)2SO4、NaOH、Na2CO34(2018福建福州)下列应用与中和反应原理无关的是( )A.用浓硫酸干澡湿润的氧气 B.用熟石灰改良酸性土壤C.服用含氢氧化铝的药物治疗胃酸过多 D.用氢氧化钠溶液洗涤石油产品中的残留硫酸5.在化学反应前后， 物质所含元素化合价发生变化的反应是氧化还原反应。它与化学反应基本

9、类型间的关系如图所示，下列示例中错误的是( )置换A.阴影 1 C + O2=点 =CO2B.阴影 2：2H2O =通电= 2H2 + O2 C.阴影 3：Mg(OH) + 2HCl = MgCl + 2H O2 2 2D.阴影 4：Fe+CuSO FeSO +Cu4 4化学反应的类型 学情分析初中化学反应基本类型贯穿初中化学的始终，本节课十分鲜明的体现的教 材的特点。 本节课基于学生学习完课程的基础上总结反应类型。 相对来说比较简 单。学生已经学过课标：通过对水的分解与合成的学习，了解化合和分解反应的概念。通过学习酸与化合物的的反应，能从形式上认识复分解反应发生的特点。认识常见的金属与酸、盐

10、溶液的置换反应，解释生活中的现象。 能说出常见金属的活动性顺序，并利用该规律判断置换反应。本节课主要达到以下三维目标:知识与技能：1、认识初中化学常见的四大基本反应类型的定义及特点。2、掌握复分解反应的条件，了解其反应实质。3、了解其他反应类型。过程与方法：运用比较，概括等方法对获取的信息进行加工，进一步体验科学探究的过程。情感态度与价值观： 增强对化学知识探究欲， 培养善于总结善于合作勤于思考的科学精 神。重点:教学重点：认识初中化学常见的四大基本反应类型的定义及特点。教学难点：掌握复分解反应的条件，了解其反应实质。重、难点突破：通过观察、对比的方式来理解和掌握。采用找规律、多写、多练的方(

11、一)、教材的地位和作用法来记忆。化学反应的类型效果分析本节课结束了，我感觉有收获也有不足。课堂教学是教师施教、学生求知和探索的主阵地，更是创新发展的主渠道。所以在本 节课的教学中，我充分挖掘教材内容各方面的价值，特别注重复习课中对知识的和解题方法 的回顾，引导学生善于观察，积极参与过程体验，倡导学生自主、协作、勇于探究的学习精 神和情感体验。他们手脑并用、乐在其中，这种亲身经历使他们学会探究解决问题的策略，为他们终 身的学习和生活打好基础，融情智教育于一体。最后的知识树对本节做了很好的总结，使本节课锦上添花。本堂课也有很多的不足：1、在处理生成性的问题时不够灵活。没有大胆放手学生学习。2、时间

12、分配不很合理。最后让学生为自己的学习效果打打分很有必要，所以我留了学习智慧卡。 总之，在教学中我还存在许多不足，我还需继续努力打造更精彩的课堂。附 学习智慧卡合作交流 40 分达标测评 20 分学习展示 20 分自主学习 20 分总分(满意度)化学反应的类型 教材分析本节内容在化学课程的学习中有着十分重要的地位,初中化学反应基本类型贯穿初中化 学的始终，本节课十分鲜明的体现的新教材的特点。(二)、教学目标基于以上分析,本节课主要达到以下三维目标:知识与技能：1、认识初中化学常见的四大基本反应类型的定义及特点。2、掌握复分解反应的条件，了解其反应实质。3、了解其他反应类型。过程与方法：运用比较，

13、概括等方法对获取的信息进行加工，进一步体验科学探究的过程。情感态度与价值观： 增强对化学知识探究欲， 培养善于总结善于合作勤于思考的科学精 神。(三)、重点,难点重点:教学重点：认识初中化学常见的四大基本反应类型的定义及特点。教学难点：掌握复分解反应的条件，了解其反应实质。重、难点突破：通过观察、对比的方式来理解和掌握。采用找规律、多写、多练的方 法来记忆。化学反应的类型 评测练习1(2018岱岳模拟)已知： 2Al+Fe2O3 =高温= Al2O3+2Fe 该反应放出大量的热量使得生成 的铁熔化，可以用于野外焊接钢轨，该反应的基本类型属于( )A化合反应 B分解反应 C置换反应 D复分解反应

14、2.下图是某反应的微观示意图，若表示氧原子表示氢原子，有关说法正确的是( )A. 图中甲、乙、丙三种物质都是氧化物B. 该反应属于复分解反应C. 该反应前后分子种类、原子种类均没有改变D. 图中甲、乙、丙三种物质均是由分子构成的3、在水溶液中能大量共存，且溶液为无色透明的一组物质是( )ACaCl2、Na2CO3 、KNO3 BNaNO3 、FeCl3 、HClCNaCl、Ba(NO3)2、NaOH D (NH4)2SO4、NaOH、Na2CO34(2018福建福州)下列应用与中和反应原理无关的是( )A.用浓硫酸干澡湿润的氧气 B.用熟石灰改良酸性土壤C.服用含氢氧化铝的药物治疗胃酸过多 D

15、.用氢氧化钠溶液洗涤石油产品中的残留硫酸5.在化学反应前后， 物质所含元素化合价发生变化的反应是氧化还原反应。它与化学反应基本类型间的关系如图所示，下列示例中错误的是( )A.阴影 1 C + O2=点 =CO2B.阴影 2：2H2O =通电= 2H2 + O2 C.阴影 3：Mg(OH) + 2HCl = MgCl + 2H O2 2 2D.阴影 4：Fe+CuSO FeSO +Cu4 4置换 反应化学反应的类型 课后反思本节课是化学中的重点部分，贯穿教材的始终。在本节课的教学中，我做 到先回顾知识点，再联系，做到讲练结合。我充分挖掘教材内容各方面的价值，特别注重培养学生的科学精神、 科学态

16、度和 科学素养，引导学生善于观察，积极参与过程体验，倡导学生自主、协作、勇于 探究的学习精神和情感体验。 在教学过程中，我把教学活动设计成师生之 间、 学生之间的多向交流活动，多数时候是以对话的形式进行交流，尊重学生的 主体发展，学生成为真正意义上学习的主人，作为“引路人” ，我及时恰当地对 他们的成功与问题进行评价，这样缩短了老师和学生之间感情的距离，在这样平 等和谐的氛围中，全体学生都没有过重的思想包袱，他们有时窃窃私语，有时群 情激昂，积极主动地在老师设计的活动中探究学习，从而使他们的参与、协作、 创新等能力得到全面主动的发展。在多媒体的运用上，我没有刻意地加以修饰，华而不实、 多而无用的课件不会对 教学有任何的帮助。本节课的重点是反应类型，特别是复分解反应发生的条件， 通过复习使所学知识得到归纳和提升。本节课存在的问题(1) 学生回答问