初中地理-世界的人口教学设计学情分析教材分析课后反思

1、世界的人口教学设计简案【教材版本】七年级上册(湘教版)第三章世界的居民第一节“世界的人口”【课程标准】1运用图表等资料归纳世界人口增长和分布的特点。2举例说明人口数量过多对资源环境及社会、经济的影响。【学习目标】1、知识与技能：运用资料和地图， 培养学生从图表中获取地理信息的能力， 说出世界人口 的数量、增长的特点。学会人口自然增长率的计算方法。运用材料和图片结合实例，分析人口增长过快和过慢对资源环境及社会、 经济的影响。运用资料和地图，分析人口分布的疏密差异及原因2、过程与方法：运用资料和地图引导学生学会分析、比较、讨论、探究，获取新知。引导学生结合已有的知识和经验进行知识建构，充分调动学生

2、的积极 性，开拓学生思维。通过情景创设，让学生在亲身体验和感悟中领会知识，获得知识。 3、情感态度与价值观：通过学习树立人地和谐的人口观。【重点难点】世界人口的增长及分布特点；人口增长图、分布图的判读； 人口增长过快、过慢对环境及社会、经济的影响。【教学方法】自主学习法、合作探究法、读图法、理论联系实际法学生学习方式采用自主、合作、探究学习为主。教学手段利用计算机辅 助教学，充分调动学生参与课堂的积极性、主动性，改变地理学习方式， 构建开放式地理课堂，学习对终身发展有用的地理目的。【教学过程】教学过程新课导入设计意图通过观看微课，动手观看微课，绘制世界人口增长曲线图开门见山，师生共同探究学习世

3、界的人口。第一模块 “增长篇”1、学生展示自己的绘图， 尝试分析， 世界人口 增长特点。2、通过阅读分析世界人口增长曲线图， 引出人 口自然增长率可以更科学准确的衡量人口增长速度 的快慢。3.通过几个简单的人口自然增长率的计算，体 会数据背后，反映的人口增长的差异，初步体会经 济发展水平不同的地区，人口增长速度不同。4小游戏：轻松一刻“橘子”思维5“奇怪”的人口政策绘制人口增长曲线图，培 养动手能力，激发学习兴 趣。学生通过微课学习， 自己绘图，初步了解的世 界人口的增长特点，培养 学生的自主学习的能力。引导学生用科学严谨 的态度，观察、发现和分 析问题。紧密联系生活，感性 的认识人口增长过快

4、带来 的问题，引发深入思考。 感悟“学习对生活有用的 地理”。与“橘子”思维形成 鲜明的对比， 思维碰撞中，激发浓烈的求知欲。教学过程设计意图通过动手摆图拼图，改变学习方式，培养学生通过对号入座的文字6适时小结，巧妙地突破难点。游戏，巧妙地对人口增长过快和过慢产生的问题对比小结。7.说文解字“和”，引出科学的人口观教师由课堂的主宰者转变为师生和谐互动的引导者。第二模块 “分布篇”1、 由中国看世界，形象的理解人口密度的感念 及差异的科学严谨的学习态度，激发学习兴趣。2尝试读图，仔细观察世界人口分布的差异通过合作探究，改变学习方式，培养学生的合作意识，使学生成为知识3适时地进行读图方法的指导，

5、开启地图大发现之旅，教师深入学生中间，以合作者、解惑者、督促者的身份参与活动。的探索者、发现者，体验成功的快乐，激发学习兴趣。4.简单小结后， 再一次构建思维的碰撞， 引发深入思考。及时归纳总结，养成第三模块 “课堂札记”1、良好的学习习惯。第四模块 “学无止境” 学有所悟，体会不同中国人口政策的转变有怎样的社会经济背景把 的国家，在不同的阶段，课堂探究延伸，为将来的学习奠定基础。 为何有不同人口政策第三章 世界的居民第一节世界的人口 教学设计2018 年 11 月世界的人口学情分析刚刚升入初一的孩子们， 逻辑认知能力、空间思维能力有限， 但是感性认知能力和想象力丰富，学习状态积极，淳朴认真。

6、本节课的难点在于世界人口增长过慢或者过快，会产生怎样 不同的问题。基于以上判断分析，课堂设计中的“分橘子小游戏”和“阅 读不同国家的人口政策”，帮助孩子们从感性的角度，认识本节 课的难点。在游戏中， 在阅读中成为学习的主人， 在活动中感受、理解知识的产生和发展的过程。课堂是成为孩子们思考问题的主 要阵地， 培养学生的探究能力和合作交流能力， 不断提高教学效 率。教学效果分析新课程提倡自主、 合作、 探究的学习方式， 课堂教学是学生 学习科学文化知识的主阵地， 也是对学生进行思想品德教育的主 渠道。 教师应着力构建自主的课堂， 让学生在生动、 活泼的状态 中高效率地学习。 如何才能提高课堂教学的

7、有效性， 我在本节课 中的教学中主要运用了以下几种方法。1.创设地理学习情境，激发学生的学习兴趣比如为了更好的攻克人口问题这个难点， 创设了分橘子游戏。 多人组与少人组的巨大感受差异， 学生自然而然的会分析人口增 长过快会有哪些问题2.鼓励学生主动参与，积极交往比如，让学生台上合作完成摆棋子游戏，分工合作，协作共赢 3.注重动手能力的培养，多种形式调动学习积极性如：为了更好的理解世界人口的增长情况，让学生动手绘制 世界人口增长示意图， 自然而然的就会发现， 增长曲线的坡度陡 缓与增长速度关系密切为体现科学知识的实用与趣味性，我尽量结合生活实际设 计了练习题， 且逐步递进， 测试学生新课学习后教

8、学目标达成率， 检验学生运用知识、解决问题的能力。达标率达到 98%。这样的达标检测不仅能客观评价学生的学习状况， 更可以激发学生进一 步努力学习的勇气。世界的人口教材分析世界的人口是湘教版七年级上册第三章第一节的内容， 主要介绍人口的增长、 人口的分布、 人口问题， 重点是人口增长 与分布差异， 难点在于理解人口的增长如何与社会经济的发展相 适应，与资源环境相协调，否则易出现哪些人口问题。据以上分析， 本节课的设计： 在学生从动手绘图中感性的 认识世界人口增长的特点上， 而后又从理性的角度了解世界人口 的不断变化， 容易产生哪些人口问题。 通过分橘子、 摆棋子等游 戏， 学习培养学生用发展的

9、眼光看问题， 同时， 本章从人地关系 的角度， 阐述了有关人口地理方面最基本的一些知识， 为今后学 生进一步学习打下基础。世界的人口课堂达标练习1. 某地区“人口自然增长率等于零”的含义是( )A表示该地区不出生婴儿B表示该地区出生率等于零C表示该地区死亡率等于零D表示该地区出生率与死亡率相等2.目前，地球总人口已超过 70 亿，下列描述属于人口过多带来的问 题有( )粮食不足交通拥挤住房紧张人口老龄化A.C.B.D.3.下列问题是由于人口增长过慢造成的是( )A劳动力短缺 B住房紧张C环境严重破坏 D就业困难4.下列地区中，人口稠密的是( )A中低纬度的沿海和平原地区B极端干旱的沙漠地区C气

10、候过于温热的雨林地区D地势高峻的高原、山区5.南极洲无人定居的主要原因是( )A.自然资源缺乏B.地震灾害频繁C.地形崎岖不平D.气候酷寒干燥世界的人口课后反思这堂课与自己曾设想的效果还是有一定的差距首先， 在课堂形式上仍显得比较单一， 和孩子们的互动不是 很多样，替孩子们回答的较多，给学困生的鼓励较少。其次， 小组合作学习时间太少， 教师指导还不到位， 只照顾到个别小组。因此，汇报交流时，个别小组不太积极。总之， 课堂教学是教师与学生的双边活动。 要提高课堂教学 质量，必须以学生为本，凭借思维性强、灵活性强、运用性强的 特点，精心设计，给学生一些机会，让他自己去体会；给学生一 点困难，让他自己去解决；给学生一个问题，让他自己找答案； 给学生一种条件， 让他自己去锻炼； 给学生一片空间， 让他自己 去开拓。 注重学生优秀思维品质的培养， 变被动为主动， 变学会 为会学， 这样就一定能达到传授知识， 培养能力的目的， 收到事 半功倍的效果。世界的人口课标分析本节课的课标要求是：1运用图表等资料归纳世界人口增长和分布的特点。2举例说明人口数量过多对资源环境及社会、经济的影响。为了有效， 科学、 合理地完成课标要求， 尽可能的贴近学生年龄等 认知实际， 充分体现学生是课堂的主人， 两个课标要求分别是