初中地理-交通运输业教学设计学情分析教材分析课后反思

1、交通运输业教学设计课题 交通运输业 课型 新授课 备课人教学目标：1、交通运输业的概念、作用、发展2、四通八达的交通运输网3、交通运输方式的特点及选择重点：交通运输方式的特点及选择难点：中国纵横交错的铁路干线及主要的铁路枢纽教学方法：多媒体展示法、读图法、比较法教学过程1、导入新课从生活实际出发：早晨同学们是怎样来到学校的？学生积极发言。老师给予引导：从一个地方到另一个地方实现空间的位移，这就是交通运输。2、新课讲授目标一 交通运输业的概念、作用图片展示，初步体会：图片展示农产品的运输，道路的修缮带动了乡村的发展，人们相信“要致富，先修路”。初步体会交通运输业的作用。学生自学，完成填写概念：利

2、用各种运输工具，促使( )沿特定路线实现( )的物质生产部门。作用：联结( )之间、 ( )之间、 ( )之间的纽带作用，具有( )的特征。阅读课本，体会发展目标二 交通运输方式的特点和选择提取信息，引出五种交通方式阅读课本，比较特点引导学生自学课本 105-107 页，从运速、运量、运价、时效性等方面找出各自的特点。老师总结并尝试合理的选择交通运输方式，完成 109 页活动4.目标三 铁路干线和铁路枢纽四通八达的交通网络读图 4-34、4-36、4-37，体会我国现代化的交通运输网络体系。以图 4-34 为主，重点学习我国主要的铁路干线南北向铁路干 纵宝成线成 昆 线京沪京 线广京线九线京哈

3、京广京九京沪太焦-焦柳宝成-成昆东西向铁路干四线横满洲里哈尔滨绥芬河滨洲-滨绥北京陇海线京包-包兰上海陇海-兰新沪昆从铁路干线名称入手，了解铁路线的命名特点，学习铁路线连接的城市。以京广线为例，找出经过的省会城市(北京、石家庄、郑州、武汉、长沙、广州)以陇海线为例，找出与南北向干线交汇的城市(京沪-徐州，京广-郑州-宝成-宝鸡)以沪昆线为例，找出与南北向干线交汇的城市(南昌、株洲、昆明)活动： 1、说出铁路线名称及铁路枢纽名称2、绘制简单的铁路干线示意图 3、说说铁路干线知多少？板书设计1、概念、作用 2、特点、选择 3、南北向、东西向、铁路枢纽 4、应用当堂检测(2 分钟完成)1、小明乘火车

4、沿途看到湛蓝的天空、绵延的雪山，成群的牦 m(ao)牛，由此判断，火车经过的铁路 线( ) A、沪杭线 B、哈大线 C、青藏线 D、陇海线2、”阳春三月开大会”，一位徐州代表要去北京参加会议，应该选择的铁路线是( ) A、京哈线 B、京沪线 C、京九线 D、京广线3、世界上海拔最高、线路最长的高原线是( )4、将新疆长绒棉从乌鲁木齐运到上海，经过最近的铁路线依次是_参考答案： 1、C 2、B 3、青藏铁路 4、读图描述：先走兰新线，再走陇海线，在徐州转 京沪线。激励评价措施：积极答题，当堂表扬作业设计：如果旅游，请与父母一起设计到达目的地所要的铁路线。交通运输业学情分析交通运输方式这一内容的知

5、识难度并不太高。 衣食住行中的 “行”就是对应了交通运输 业，它与人们的生活息息相关。学生对身边的各种交通运输方式均有一定的感性认识。 “交 通运输业的发展”和“交通运输方式的特点和选择”两个目标，学生会有源于生活的初步了 解，学起来比较容易。而难点在于“中国主要铁路干线分布”的学习，课堂中引导学生形成 铁路分布格局的整体感知，找准铁路枢纽。因此，课堂教学中，教师引导和点拨学生，让学 生充分参与课堂，动脑、动口、动手，全程投入。交通运输业课堂效果分析导入环节，通过简单的图片，把学生快速引入到概念的理解中来。在五种交通运输方 式的特点学习环节， 给学生规定的时间自学了课本。 引导学生标出关键词，

6、 快速抓住各自的 特点。 关于我国重要的铁路干线的学习， 花费了较多的时间， 进行的比较细。但是由于铁路 线的条数比较多，纵横交错，学生会有杂乱感。对于“铁路枢纽”的学习，通过老师引导， 学生查找， 并配以抽象练习达到初步认识。最后， 用四个问题检测当堂学习效果。 在整个课 堂授课过程中，学生基本上能把老师预设的问题回答出来，初步掌握学习目标。交通运输业教材分析本节教材包括“交通运输业的发展”、“四通八达的交通运输网”、“交通运输方式的特点 及选择”三部分内容。 教材简要的介绍了交通运输业的概念和作用， 安排了一个活动引导学 生了解交通工具，理解交通运输业的概念。教材从四个方面阐明了我国交通运

7、输业的发展： 一是通过“活动”图像和正文， 介绍了我国各种交通运输方式线路里程的大幅度增长； 二是 通过正文说明了我国交通运输业布局的变化， 即交通干线向内地和边疆延伸， 交通网络基本 形成； 三是简述了高速公路、高速铁路等的建设， 说明我国运输能力和技术水平的提高；四 是通过正文， 点明我国交通运输业的发展必要性。 教材继续讲述我国四通八达的交通运输网 络，首先介绍了现代化的交通运输网络体系， 然后指出， 各种交通运输方式中，中国铁路运 输的地位尤其突出，从而引导学生关注铁路运输网络。教材通过一幅“中国铁路干线分布” 图引导学生读图说出我国铁路干线的分布格局。 通过两段正文， 分别归纳了我国

8、以北京为中 心的南北向和东西向的主要铁路干线和交通枢纽。教材还设计了两组活动练习使用铁路干线， 感受学习铁路网的实用性。 为了帮助学生学会恰当的选择交通运输方式， 教材通过正文、 阅 读和地图一一介绍了我国五种交通运输方式的特点，即铁路、公路、 水路、航空和管道的各 自特点。最后简要介绍了选择的基本方法，并设计两个活动引导学生做具体练习。交通运输业评测练习(限时 5 分钟)一、选择题(7 分)1.在中国各种交通运输方式中，地位尤为突出的是( )A. 铁路 B. 公路 C. 水路 D. 管道2.以下是我国东西向铁路干线的是( )A. 京哈线 B. 京广线 C. 宝成-成昆线 D. 陇海-兰新线3

9、.中国综合性的交通运输枢纽有很多，其中，京广线和陇海线交汇于( )A. 上海 B. 郑州 C. 武汉 D. 广州4.被称为“天路”的青藏铁路起止点是( )A. 北京-广州 B. 连云港-兰州 C. 焦作-柳州 D. 西宁-拉萨5.从重庆到武汉沿途观赏三峡风光，可以选择( )A. 铁路 B. 公路 C. 水路 D. 航空6.2016 年 5 月有深圳开往乌鲁木齐的直达特快旅客列车开通，此趟列车的开通( )A. 开拓了新疆瓜果在深圳的市场 B. 便于两地经济合作和文化交流C. 提高新疆油气资源的运输能力 D. 有利于改善西北地区生态环境7.高铁的运营将会给我们的生活带来影响。下列说法不可信的是(

10、)A.使城市间的联系更加密切C. 会改变部分人的生活方式B. 会更加方便人们出行D. 会取代其他各种运输方式8.读“中国局部区域简图”，回答问题。 (9 分)(1)图中 A 代表山脉_。(2)图中甲地区的耕地类型以_为主，乙地区的主要粮食作物是_。(3)图中铁路线，穿过济南的是_线(填数字代码及名称)(4)图中、四条铁路线属于京广线的是_。(5)从上海运输 2 万吨钢材到北京，应选择_A、公路运输 B、铁路运输 C、航空运输 D、内河运输(6)下列由青岛港运往海口的农产品，不可能的是_A、小麦 B、苹果 C、甘蔗 D、煤炭(7)甲乙两地区中， _地区水资源不足，该地的居民在日常生活中应注意节约

11、用水，请列举一个节水例子_。交通运输业课后反思课堂教学过程中，导入环节思路不够清晰。在铁路干线教学过程中，重点不够突出，学生对纵横交错的铁路网倍感困惑， 应该及时的调整教学方法， 通过学生动手绘制简单的铁路示意图，减轻学生的畏难情绪。在教学过程中，以整体互动为主，学生的个体展示较少。应该预设一到两个问题，学生之间讨论，增加师生与生生互动。交通运输方式的特点环节，以学生自学为主， 时间段， 对各自的特点了解的浅显。在下一个教学课时，应该细化对课本中的阅读材料和图片的学习，挖掘出更多交通运输方式的信息。在第三个教学课时，安排对铁路干线、铁路枢纽和交通运输方式选择的综合练习。交通运输业课标分析本节教材包括了三部分内容。对于“交通运输业的发展”没有直接对应的课标， 但这部分内容有助于学生了解交通运输业的概念及作用， 通过对我国交通事业建设成就的宏观了解， 可以培养学生对国家日益繁荣昌盛的荣誉感。 第二部分是“四通八达 的交通运输网”，对应的课标内容是“运用地图说出我国铁路干线的分布格局”。铁路运输对 于许多学生学习、 旅行及今后工作都有现实意义， 这要求学生不仅要在地图上能够找出主要 铁路干线和铁路枢纽， 而且要能据图信息说出我国铁路干线的分布格局， 培