初中化学-溶液的配制教学设计学情分析教材分析课后反思

1、九年级第三单元 溶液第二节 第二课时 溶液的配制【学习目标】(1)学会配制一定溶质质量分数的溶液；(2)巩固药品的取用， 量筒及托盘天平的使用， 并会分析 错误操作对所配溶液的质量分数的影响。(3) 学会与伙伴交流合作，反思讨论，养成良好的科学 严谨的实验态度。【学习重难点】 重点：溶液配制的步骤及注意事项；难点：配制溶液的误差分析。【学习过程】【新课导入】在许多情况下， 我们需要使用溶质质量分数一定的溶液。 例如，医疗用生理盐水是溶质质量分数约为 0.9的氯化钠溶液，如 果太稀就起不到向体内补充盐分的作用， 太浓则会带来生命危险。 如何配制一定溶质质量分数的溶液？67【引导阅读】P “活动天

2、地” 配制一定溶质质量分数溶液的方法溶质是固体1、欲配制 50g 质量分数是 16的 NaCl 溶液，请你将操作步骤整理 完整。 计算：计算所需的溶质的质量是_，需水_mL (水的 密度当成 1g/mL)；称量和量取：称量所需的溶质，量取溶剂水，需要的仪器 ；溶解：将所称的NaCl放在_里，加入所量取的水，用玻璃 棒搅拌直至固体全部溶解。玻璃棒的作用是 _；装瓶保存：把配好的溶液装入试剂瓶，贴上标签备用。 【讨论】 在上述两例配制溶液中，如下的操作， 对所配制的溶液的质 量分数有何影响？ 1、称量氯化钠时将药品放在右盘，砝码放在左盘，所得溶液质量分数_； 2、将所称量的氯化钠放入烧杯时有少量洒

3、出，所得溶液质量分数 _； 3、用湿润的烧杯来溶解氯化钠，所得溶液质量分数 _； 4、将所量取的水注入烧杯时有少量水洒出，所得溶液质量分数 _； 5、量取所需水时仰视凹液面最低处，所得溶液质量分数 _； 6、量取所需水时俯视凹液面最低处，所得溶液质量分数 _；7、将所配的溶液装瓶时有少量溶液洒出，所得溶液质量分数_【当堂达标】1、现欲配制一定质量分数的 NaCl 溶液，以下操作会引起所配溶 液溶质质量分数降低的是( )A、用托盘天平称量 3.2 克 NaCl 时，误将砝码放在左盘，并使用 游码B、用量筒量取水时，面对刻度，俯视凹液面最低处 C、将量筒中的水倒入盛有 NaCl 的烧杯时，有水溅出

4、 D、将配好的溶液转移到试剂瓶中时，不慎洒落2、某医院需配制溶质质量分数为 0.9%的生理盐水 2000g，需将g 医用氯化钠溶解在 mL 的蒸馏水中？(蒸馏水的密度为1g/mL)简述配制步骤。3、禽流感期间，某养殖户需配制 200g2的氢氧化钠溶液对禽 舍用具进行杀菌消毒。(1)配制的步骤是 、 、 、(2)配制时需称取氢氧化钠固体 g，量取水 ml(水的密度取 1g/cm3)，选用量筒的规格应为 ml (填 100ml、 200 ml、500 ml、 )。(3)配制中用到的玻璃仪器有。(4)若配制的溶质质量分数低于 2，原因可能有哪些？4、现有 50%的硝酸钾溶液 8Kg，欲稀释至 0.5

5、%，问需加水多少 Kg？延伸拓展用液体配制溶液现用 98%的浓硫酸和水要配制980g 10%的稀硫酸，请你将操作步骤 整理完整。计算：计算所需 98%的浓硫酸的质量为_，体积是 _ (已知 98%的浓硫酸密度为 1.84g/mL)；需水质量为 _，体积是_； 量取：量取所需的浓硫酸和水，需要的仪器有 ；稀释：将所量取的浓硫酸和水在_里充分混合； 装瓶保存：把配好的溶液装入试剂瓶，贴上标签备用。 小结： 配制一定质量分数的溶液的步骤：学情分析在实际生活中， 学生对溶液并不陌生，经常能接触到生理盐水、葡萄糖溶液等名词，通 过前面的学习，学生知道了溶液的组成、溶液的定量表示方法，会计算过溶液中溶质的

6、质量， 溶剂的质量。 通过走进化学实验室， 氧气、 二氧化碳的制取等学生已经具备一定的实验操作 技能，本节课放手让大家自主操作，完成活动。效果分析通过配制溶液活动，指导学生加深一些常见仪器的使用，激发学生的学习兴趣， 认识科学探究的意义和基本过程，能进行简单的探究活动，增进对科学探究的体验。 能主动与他人进行交流和讨论， 清楚地表达自己的观点， 对实验过程， 结果进行反思， 逐步形成良好的学习方法。本节课大部分 学生能会自己配制溶液，并对实验进行反思 交流，得出结论。教材分析本节课安排的配制一定溶质质量分数溶液的活动，从化学知识本体看，是为了教 会学生配制一定溶质质量分数溶液的方法，并且训练学

7、生与此有关的实验技能。但是从 学生长远发展的角度看，仍然是给学生提供自主实验探究的机会。本活动是对学生进行 的一次运筹能力、执行能力训练。认识科学探究的意义和基本过程，能进行简单的探究 活动，增进对科学探究的体验。能主动与他人进行交流和讨论， 清楚地表达自己的观点， 逐步形成良好的学习方法。有利于养成勤于思考、敢于质疑、严谨求实、乐于实践、善 于合作等科学品质。评测练习 1 、下面是一位同学配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液时的流程图，请找出其中的错误，并说明理由。2、现欲配制一定质量分数的 NaCl 溶液，以下操作会引起所配溶液溶质质量分数降低的是 ( )A、用托盘天平称量 3.2 克 NaC

8、l 时，误将砝码放在左盘，并使用游码B、用量筒量取水时，面对刻度，俯视凹液面最低处C、将量筒中的水倒入盛有 NaCl 的烧杯时，有水溅出D、将配好的溶液转移到试剂瓶中时，不慎洒落3、禽流感期间，某养殖户需配制 200g2的氢氧化钠溶液对禽舍用具进行杀菌消毒。(1)配制的步骤是 、 、 、(2) 配制时需称取氢氧化钠固体 g，量取水 ml(水的密度取 1g/cm3)， 选用量筒的规格应为 ml (填 100ml、200 ml、500 ml、 )。(3)配制中用到的玻璃仪器有。(4)若配制的溶质质量分数低于 2，原因可能有哪些？课后反思溶液的配制，教材中安排了一个配制一定溶质质量分数溶液 的活动，教学中可利用教材中的“活动天地”，引导学生通过动手操作、观察、展示、反思、交流等活动，完成溶液的配制，培养同学们 正确操作的良好品质。 在操作的过程中， 学生可能不能准确地使用托 盘天平、量筒的使用方法，这就需要教师的正确引导，指导，提示应 注意的事项。 向烧杯中倾倒物质时应先加固体氯化钠， 再倾倒量取的 水。注意氯化钠、 水不要洒落在烧杯外面，搅拌时玻璃棒不要碰到烧 杯底部与烧杯壁。课标分析课程标准要求本节课完成以下几个目标：1 、 认识溶质质量分数的含义，能配制一定溶质质量分数的溶液。2