初中地理-《欧洲西部》教学设计学情分析教材分析课后反思

1、欧洲西部教学设计教学目标：一欧洲西部的位置、范围、主要国家及首都；二 了解欧洲西部雄厚经济实力， 部分国家特色产业， 学会分析欧洲西部畜牧业发展的 有利素；三知道欧洲西部主要旅游资源及分布，综合分析欧洲西部发展旅游业的优势。教学重点：欧洲西部雄厚的经济实力，部分国家特色产业；道欧洲西部主要旅游资源及分布。教学难点：分析欧洲西部畜牧业发展的有利因素；综合分析欧洲西部发展旅游业的优势。教具准备：多媒体课件。教学过程：一导入新课：多媒体播放古罗马竞技场、荷兰风车、法国艾菲尔铁塔和英国塔桥的图 片，提问学生：你知道它们分布在世界的哪个地区吗？二出示学习目标：让学生带着目标去学习。三【活动一】：学生自主

2、学习1. 位置与范围：学生自主读图 7-31，完成相关导学案上的问题；2雄厚的经济实力： 学生自主读课本 P55 和P56 文字及图片， 完成相关导学案上的问 题；3. 繁荣的旅游业，学生自主读课本 P56、P57 和 P58 文字及图片，完成相关导学案上 的问题；教师鼓励学生踊跃展示自己自主学习效果，在学生展示的过程中，教师通过多媒体课 件上的图片和文字对学生进行纠错改正。四【活动二】：小组活动探究欧洲西部畜牧业发展的有利因素， 在学生小组活动探究的过 程中，教师注意引导学生要从欧洲西部地形和气候两方面的自然条件分析，在欧洲西部畜牧业发展的社会因素方面，教师引导学生从欧洲西部的经济发展水平和

3、交通运输 业两个方面分析，通过小组代表展示小组探究成果，教师不断的引导和纠正，从而解 决本节课的一个难点。五【活动三】：欧洲西部发展国际旅游业有哪些优势？对此教学难点的突破， 引导小组学生用地理问题的综合分析法来解决这一难点。 由于 区域特征或区域综合体的形成,均是各种自然、经济要素相互制约、相互联系、相互影 响的结果。对欧洲西部发展国际旅游业的分析,需要要运用地理环境整体性的思想,理清 具有关联性的地理要素,并对其相互关系做出正确分析,才能真正理解区域内地理事象 存在的客观性。让学生初步学会地理问题综合分析的方法。六情感升华,让学生了解阳信县的旅游资源，培养学生热爱家乡情感，落实学生发展核心

4、 素养。学习了欧洲西部的旅游资源，你对阳信县的旅游资源了解多少，你能说出几处家乡的 旅游景点吗？出示有关图片：阳信县金阳万亩梨园风景区和水落坡民俗文化旅游区两处AAA 级 景区。教育学生积极宣传家乡的旅游景点，做文明梨乡人。七课堂小结:八达标检测： 2013 年和 2016 年滨州市地理中考试题对欧洲西部的考察，对接中考。欧洲西部学情分析七年级学生的地理抽象思维能力还比较薄弱，但他们对于欧洲西部发达的畜牧业有一定 的感知，而且他们的求知欲强，对欧洲西部的降水气候等知识有一定的基础， 因此，只要 教师加以适当的引导，采取自主学习、小组合作等形式，学生自然乐于探索，去分析、解决 地理问题，加强课堂

5、的活跃性，激发学生学习地理的兴趣。通过介绍学习家乡的旅游景点， 让学生感到学习到了生活中的地理。初中阶段是学生智力发展的关键年龄， 学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展， 观察 能力、 记忆能力和想象能力也随着迅速发展。 这个阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表 见解， 希望得到老师的表扬， 所以我在在教学中应抓住学生这一生理特点， 一方面要运用大 量欧洲西部直观生动的图片，激发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方 面要创造条件和机会，让学生自主展示， 小组代表展示， 发挥学生学习的主动性， 让学生对 欧洲西部知识表现出强烈的求知欲。欧洲西部效果分析课标要求： “在地图上找出某一

6、地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地 区地理位置的特点； 运用图表说出某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活 的影响。，举例说出某一地区发展旅游业的优势。”在教学思路上,通过开展学生自主学习、 小组合作探究的设计和展示、 学生展示、 小组竞赛等学生活动来组织教学， 将活动贯穿于整 个教学过程，使学生在轻松的学习环境中学到知识,掌握技能，并增强合作和团结精神，取 得了良好的效果。小组活动探究欧洲西部畜牧业发展的有利因素， 在学生小组活动探究的过程中， 教师注 意引导学生要从欧洲西部地形和气候两方面的自然条件分析，在欧洲西部畜牧业发展的社会因素 方面， 教师引导学生从欧洲西部的

7、经济发展水平和交通运输业两个方面分析， 通过小组代表 展示小组探究成果，教师不断的引导和纠正，从而解决本节课的一个难点。对欧洲西部发展旅游业有哪些优势这一难点的突破，我是引导小组学生用地理问题的综合分析法来解决这一难点。由于区域特征或区域综合体的形成,均是各种自然、经济要素相 互制约、相互联系、相互影响的结果。对欧洲西部发展国际旅游业的分析,需要要运用地理 环境整体性的思想,理清具有关联性的地理要素,并对其相互关系做出正确分析,才能真正理 解区域内地理事象存在的客观性。欧洲西部教材分析欧洲西部是湘教版七年级下册第七单元的第四节，为了避免教材前后内容的不必要 重复,本节在内容的编排上较多地舍去了

8、自然环境方面的内容，重点选取了“位置与范围”、 “雄厚的经济实力”、 “繁荣的旅游业”三方面的内容，突出了欧洲西部的人文地理特色。教材在讲述本区雄厚的经济实力时,先介绍本区一些主要国家的工农业生产特点,然后 又在阅读教材中介绍本区部分国家的特色产业,最后安排了围绕乳畜业的一个“探究活动”， 目的是让学生了解欧洲西部特色产业形成的自然和社会经济条件。旅游业是本区新兴的产业,在经济中所占的地位越来越重要。旅游业的发展是本区各国人民充分利用当地各种自然条件 和人文环境,为改善国家经济状况而发展起来的。教材用“活动”的形式，向学生展示了本 区注明的旅游胜地及其分布状况，用以扩展学生的眼界和增加旅游地理

9、知识。欧洲西部评测练习题号 一 二 三 总分得分1.下列国家中，濒临地中海的一组是( ) (2 分)A. 法国和希腊 B. 爱尔兰和冰岛C. 波兰和德国 D. 罗马尼亚和保加利亚2.下列旅游资源与国家的连线，正确的是( ) (2 分)A. 幽深的峡湾瑞典B. 阳光灿烂的海滩捷克C. 斗牛场 意大利D. 音乐之都 奥地利3.暑假期间， 我国某旅游团游览了欧洲西部的部分国家及周边地区。 读欧洲西部示意图， 完 成下列问题：(每空 2 分，共 12 分。)(1)写出图中字母代表的海域名称：A_洋；(2) 游客们在欧洲西部看到广阔的原野上青草茂盛，牛羊成群，当地人的餐桌上常见各类乳制品和牛羊肉等食品。

10、请你从地形、气候等方面分析欧洲西部畜 牧 业 发 达 的 原 因 ： _ 、_；(3)欧洲西部，旅游业发达，要游览水城威尼斯，应选择图中_ 国家(填字母)。(4) E 国拟建一个大型的葡萄酒生产基地，应建在该国的_ (北部、南部)，理由是_。【答案】1.A 2.D3. (1)大西(2)地形以平原为主，地势平坦，属于温带海洋性气候，温暖湿润，适合多汁牧草的 生长。 (地形、气候要点各一条)(3) C(4)南部 南部属于地中海气候，夏季炎热干燥，光照充足，有利于葡萄的生长。欧洲西部课后反思本节课让学生认识欧洲西部的地理位置、主要国家,了解掌握欧洲西部工农业的特点和 欧洲西部丰富的旅游资源。在教学思

11、路上,通过开展学生自主学习、小组合作探究的设计和 展示、 学生展示、小组竞赛等学生活动来组织教学，将活动贯穿于整个教学过程， 使学生在 轻松的学习环境中学到知识,掌握技能，并增强合作和团结精神，体现了新教材中以学生活 动贯穿教学的思路，符合新课标当中提出的”体现学生是主体”的教学理念。本节课中我充分发挥了多媒体教学的优点， 课件制作精美、清晰。 吸引学生的注意力， 并让学生在精美的课件中体验欧洲优美的风光， 感受大自然的美和人类智慧的奇迹。 通过这 节课的设计与实施,我体会有几点： 1.初中的地理教学要符合初一学生的心理特征,应突出教学方法的多样性、 教学过程的趣味性,在教学中多结合生活,采取

12、情景教学。 2.课堂活动的设 计要切合学生实际,要紧凑有序,利于调控。3.开展学生活动应适当,不要为了活动而搞活动, 应该让学生活动成为教学的手段，把教学内容融入活动之中。通过活动来落实相关的知识点。 4.课堂问题设计要明确,要能起到引导学生针对问题思考的作用。当然通过教学实践我也认识到本节课的一些不足需要进一步改进，问题设计的层次性 不足课堂上大部分学生能在问题的引领下积极思考,广泛参与,但由于问题设计的层次性不足,对 于一些基础较差的学生来说参与教学的困难很大。改进措施:在教学中关注每一位学生,关注 每一位学生的发展,注重问题设计的层次性。每一次课堂的师生共同学习和收获都是这趟梦想征途上独有的风景，我愿意且思且行！欧洲西部课标分析中学地理课程标准明确指出： “在地图上找出某一地区的位置、范围、主要国家及 其首都，读图说出该地区地理位置的特点； 运用图表说出某一地区气候的特点以及气候 对当地农业生产和生活的影响。，举例说出某一地区发展旅游业的优势。”我尝试通过利用自主学习、合作探究的学习方式，结合学生学情和教学实际组织教学。 通过自主学习让学生了