《致青年教师的信》读后感

1、致青年教师的信读后感下面就是我假期看到的一本关于教育类书籍致青年教师的信 的读书提供。这本书读起来非常轻松有趣，本书作者于洁是全国模 范教师，内容为于洁写给青年教师的44封信，其中融合30年教育 智慧和人生体悟的真诚建议，真诚对话新手，青年教师不再迷茫和 焦虑。贴和我们现在生活和工作的实际案例，让我们如何更好地做 一名好老师！作为一个青年教师，读完此文，使我对自己的职业有 了很明确的指导。例如书中讲到的青年教师当班主任不知道如何给学生排座位 的案例。学生换位置来说。不管想采用高个矮个排序法，还是单 个座位法，于洁老师给出的建议大胆放手去试试看。有家长想把 自己家个子很高的孩子放第一排；有家长偷

2、偷投诉举我歧视他们 家孩子；也有家长在班级群里公然顶撞，说我换位子怎么怎么不 好所以，不管用什么位置安排法，最后总有那么几个家长会 不满意。既然“好好先生”是做不来的，那就放开心手去做，去 尝试。想试按身高来排位置，那就这样来。不要总担忧那几个家 长不满，用剩余的几十个家长的满意来宽慰自己，这样就踏出了 尝试的第一步。想一人一座，那就这么来，出了问题正好锻炼自 己想个方法来解决。做班主任，做任何事，只有跌了几个筋斗才 晓得路怎么走顺溜。成功有成功的方法，失败有失败的经验。首先得什么事都去 试试，才能找到最得心应手的。当把脑子中构思的方法付诸实践 后，一定记得要记录下来，怎么安排位置的，遇到什么

3、困难了， 又有什么成效了。这些东西远比一个构思，一个方法有价值得 多。这些东西叫“反思”，是想要做好班主任的最直截了当，最 行之有效的法宝。年轻教师经验缺乏，固然要手把手带，但年轻 教师更需要踏踏实实去观察学生、研究学生、记录学生。只有做 了才会真正看到事情的细枝末节；只有记录下来了才会反思自己 的做法是否得当。第二个例子：开学没几天有些新手班主任就发现，学生常常 在主课老师的课堂上纪律严明，在副科老师的课堂上那么较为散 漫，甚至会不尊敬副科老师，屡次批评呵斥那些违纪学生，都没 啥效果。怎么办才好？首先开学就严明纪律要求，做好每个开学 第一次，与任课老师沟通，改善师生关系。最后就是要处理班里

4、的刺儿头，要么顺其爱好为班级做事，要么让他成为你的粉丝， 忠诚执行班级规那么。对淘气爱动的学生和他聊聊天，让他过过说 话的瘾，也正好了解他的一些情况；每节课下课后来老师办公室 帮帮助，传传话，这样也可以防止他课间打打闹闹惹是生非 总之是让他忙起来，消化他的负能量，引导到正能量上来。就像 治水一样，重在疏浚，而不是堵塞。对于成绩差的学生，可以对他们放低要求，但是永远不会对他们没有要求，而且我一直在要求你每次进步一点点。不和别人 比，但是要和你自己比。作者提出青年教师在工作中要不急不躁，持之以恒。在学习和 实践中，遇到一些难办的事情或难教的学生，要做到只问耕耘，不 问收获。耕耘的过程会很漫长，而收获的时间不知道哪一天会到来, 只要一直坚持着做一些努力，收获迟早会到来。教育是慢的艺术, 欲速那么不达。我们今天所做的一切，要在一个漫长的岁月之后才能 看到效果。十年树木百年树人。不遵循教育的规律，拔苗助长，学生的根 基没有牢固，将来很难成材。好的教育除了智慧，还要有耐