八年级英语教学案例

1、八年级英语教教案例八年级英语教教案例3/3八年级英语教教案例Canyouetomyparty?（SectionA）教教案例【设计理念】新课程改革以来，英语课堂授课发生了巨大的变化。新的课程标准的整体目标是培养学生的综合语言运用能力，这成立在学生语言技术、语言知识、感神态度、学习策略和文化意识等涵养整体发展的基础上。它重申激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生成立自信心，养成优异的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，激励学生积极参加授课活动，用英语做事，体验学习的乐趣，进而发展学生的综合语言运用能力，提高跨文化意识，形成健康的人生观。【针对问题】、如何调动学生学英语的积极性

2、、主动性，如何表现学生的主体地位？、如何围绕学生的认知水平设计打破性的授课活动，提高课堂授课的收效？【教材解析】新目标英语八年级上册第五单元Canyouetomyparty?主要围绕邀请的话题张开，供应了若干简短的小对话，并配以彩图，供学生认识人物所讲话的方式及一些活动，其他还供应了请柬，E-mail及日程表。【学生解析】1八年级学生已拥有较好的语言交际能力，能较完满地进行对话练习。动笔能力较强，可以写出比较有思想性的文章。【案例描述】为了激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。课前我精心设计制作了56张样式精良的寿辰邀请卡。一进入教室，我就微笑地发给学生邀请卡，并告诉学生我将邀请他们参加一

3、个个人的寿辰聚会，学生拿到卡后很愉悦，讨论纷纷。见同学们进入状态后，我让英语科代表带全班同学一起用英文唱“祝你寿辰快乐”歌。（这首歌既活跃了课堂气氛，又给了同学们寿辰的美好回忆。）接着我问Hello,ZhangFeng,canyouetomybirthdayparty?Sure,Idloveto./Hi,LiJun,canyouetomybirthdayparty?Sorry,Icant.ImgoingtoQiyangtovisitmygrandmother.利用以上所学来向对方提出或拒绝或接受邀请,这样一来学生在使用目口号中慢慢掌握了本节课重点内容。两人对话、分组练习或一起讨论的学习方法能让

4、学生之间扬长避短，提高了学习效率。任务一设计日程表为了引导学生进入下一环节，我问Howmanystudentshaveeverheldabirthdayorabarbecueparty?问题刚落，学生们积极举手回答，惟恐别人不知，但大多是父亲母亲包办的，亲自举办的却很少。我趁势说Imagineyouareonvacation.Writeeverythingyouhavetododuringtheweekonthecalendar.Letsseewhoseplanisthemostinteresting.不到几分钟，有的学生便设计完了自己的日程安排表，我发现了一位学生的日程表很有特色，便拿到讲台

5、前显现。August(10th16th)planReadnewspapereverydayRunningat6:00a.meverydayMonday(11th)BasketballwiththeschoolteamatTuesday(12th)puterlessonat9:00a.m5:30p.mWednesday(13th)Grandpas69thbirthdayThursday(14th)HelpmumcleanthehouseFriday(15th)Mathlessonat7:30p.mSaturday(16th)Swimmingwithfatherat5:00p.m经过此次显现，不仅

6、夸耀了这位同学的能力，同时也激发了其他同学敬羡的眼光。任务二制作邀请卡此次活动旨在培养学生自己着手的能力，充发散挥学生的创新力。抓住学生思想敏捷，爱表现特色，第一让学生学会制作邀请卡。我说Ifyouwanttoholdaparty.Firstyoushouldsendacardtoyourfriends.Nowtrytomakeaninviting-cardwhosecardisthebest.。Letssee不一会儿，一张张精良的邀请卡出生了，在大家的参加中最后评出了几张设计最得体、雅观而且信息较完满的邀请卡。并显现了一张英文邀请卡。ItsaBirthdayPartyForwhom:Pete

7、rTime:Friday,June30,atfourthirtyPlace:Petershouse,8thStreeteandhavefun!任务三发出邀请此活动目的是培养学生初步运用英语进行交际的能力。在整个活动中我充当一名引导员，引导学生在实质中运用、掌握知识而不是被动地接受知识。除了本单元的语言结构外，还引导他们利用所学过的语言结构丰富自己的活动内容，以及解决一些他们想要表达的新内容。同时我还是一名记录员，记录下能来参加他的活动的学生，看谁邀请到的人最多。学生们你追我赶地不断向其他学生发出邀请。学生真切成了课堂的主人，课时进入了高潮阶段。最后，经过我的点拔与精选，让一对学生在课堂上表演。

8、A:Hi,Amy,canyouetomybirthdayparty?(递邀请卡)B:Oh,yourbirthdayparty!(惊喜万分)Whenisit?A:ItsonSaturday,August15ateightp.m.B:Oh,letmesee(查察日程表)Sure,Idloveto.ButImhavingaputerlessonintheafternoon.Afterclass,Ihavetoseemygrandmaatseven.Becausesheisill.CanIgoalittlelater?Ofcourse!Thankyouforyourinvitation.创办了一种友善的语言活动气氛，产生了浸润性的收效，让学生快乐地陶醉在英语的气氛中。由于所学的知识与学生生活亲近相关，所以学生特别积极参加，课堂气氛十分活跃。【案例反思】这节课我设计了三个任务：先让学生安排日程，制作邀请卡，发出邀请进而培养他们综合运用知识的能力。本节课围绕着授课任务，我放手让学生做、学生说、学生演、学生评，真切实现了以学生为主体，以任务为主线。授课步骤及环节设计精心，安排