写字教学工作总结15篇 -

1、 写字教学工作总结15篇 - 【导语】大文斗的会员“1371443”为你收拾了“写字教学工作总结15篇”范文，希翼对你有参考作用。写字教学工作总结1 九年制义务教导全日制学校语文课程标准中明确指出：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高同学的文化素质起着重要作用，必需从小打好写字的基础。 我们小学历来非常重视写字教学，小学除了通过课堂教学的普及外，还加强书法辅导，特地成立书法爱好小组。近几年，主要从以下几方面来抓好写字教学的。 一、提高熟悉，加强管理 写字是语文教学中一项重要的基本功训练，要把字写好是一件不简单事，需要长久不懈的努力，首先我们要提高写字教学的熟悉，我校从校长到教

2、师，从家长到同学，都充分熟悉到把写好字的重要性。书法是我国独有的传统艺术之一，几千年来，它如同奔腾的长江黄河，源远流长，其魅力在于它具有极其丰盛的思想文化内涵。因此，小学特地开设了书法（写字）课，由语文老师兼任。由于写字课不同于语文数学课，它往往简单被教师轻蔑，常要挪为他用，所以，小学为使该课能落到实处，由语文老师（班主任）兼任，小学举行不定期的检查；另外天天下午第一节（20分钟）为全校同学写字时光，由各班主任监督执行。小学还规定每学期举行一次全校性的写字竞赛，要求人人参与，既注意普及，又重视发觉苗子。小学校长任写字领导小组组长，在校长的监督、教育处的管理下，小学写字教导常抓不懈，一步一个脚印

3、，不断涌现出一批书法新人。 二、优化教学，提高效益 写字的教学过程不仅仅是学问、技能的传授和训练，更重要的是要引导同学在对写字美的感触、熟悉、理解的过程中产生一种情感体验，同时受到教导。在写字课教学上，我们着力抓好写字课堂教学常规。 1、因材施教。我校选用的教材是省编义务教导写字教材。因为各班同学写字的基础水平不均等；同一年级的学生之间也存在着较大的差别，所以，老师在运用教材时，力求结合实际状况，贴近同学的实际水平，使全体学生都能在原有的基础上有个质的飞跃。 2、主动参加。课堂教学的效益与同学对写字的感知有着密切的关系，没有感知就不行能有对写字的熟悉和理解。因此，我们在改革写字课堂教学过程中，

4、充分强调最大可能调动同学参加和感知的乐观性，在此过程中受到美的熏陶。我校主要从新颖的教学办法、现代化的教学手段及综合渗透三方面来推动写字课堂教学改革，大面积提高同学的书写水平。 三、培养师资，确保质量 加强写字老师队伍建设，是提高写字教学效率的关键。没有一支高素养的写字老师队伍就不行能正常、有效地开展小学各项写字教导活动，我校主要从以下形式来解决提高师资的： 1、在岗培训。通过走出去、请进来，开展“三字”基本功比赛等途径、办法，发觉和培养他们的写字长处，夯实他们的功底。小学规定三十周岁以下的老师每周至少要交一张毛笔字，一张钢笔字，既求数量，更求质量，同时把“作业”上交状况与校园结构工资挂钩，以

5、行政、经济等手段来催促老师举行写字练习。 2、招聘校外辅导员。因为本校的师资力气还是比较薄弱的。因此，小学还招聘本市中国书协会员的教师作为我校的书法校外辅导老师。通过年几年来的辛勤耕耘，我校的书法教导在本市享有较高的声誉。我校同学的书法作品不仅在省市级竞赛中屡次获奖，在国家级大赛中也成果斐然。如在其次十届双龙杯少儿书画大赛中，李艺璇、邹暖晴等5人荣获钻石奖，吴雨凡、袁紫薇等16名学生荣获金奖、张雨盟、武亦文等64人荣获银奖，郑安琪、江以恒等28人荣获铜奖，胡嘉惠等35人荣获纪念奖，小学荣获集体一等奖，程经邦教师获特级辅导奖，张敏教师荣获一等园丁奖。在“四方杯”，“希翼星杯”，“新世纪星杯”全国

6、少儿文学及书画大赛中，我校都有同学取得奖项，涌现了一批像曹伯洋、赵晓迪、胡晓娟，吴雨凡、汪秋予这样长处突出的同学。 我校的写字教导改革不仅促进了同学整体素养的提高，同学的学习爱好更浓了，学得更轻松了，推进了小学各项改革的深化。现在，我们正以写字教导为突破口，进一步带动同学全面素养的提高，把写字教导的触角伸向各学科，最大限度地提高课堂教学效率，增强投入，培养师资，紧密联系实际，推动素养教导的全面实施。 写字教学工作总结2 不知不觉一学期的写字教学又要结束了，回首历程，我在教学中又增长了一些学问与阅历。为了更好的完成教学工作，为了切实打好同学写字基础，我把这一年的工作举行回顾和总结。 在教学工作中

7、，我首先加强示范与指导。我认为写字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生动、最切实的指导。在学校阶段，同学的形象思维比抽象思维发达，他们的仿照能力强。依据这个特点，在写字教学中我注意精确的示范，化难为易。在指导同学写字时，同学通过观看教师形象的动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感触到运笔的轻重缓急和间架结构的匀称、协调，能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。在示范是与讲解相结合。这样可以调动同学听觉、视觉协同作战，更快、更好、更精确地把握书写要领。同时讲解边示范，能使讲解得到验证，使示范获得阐释，相得益彰。在田字格中示范。这样，一方面便于老师在书写时精确掌握笔画的位置、字体的大小

8、，把字写得均匀、美观；另一方面，有利于同学分析记忆字的书写特点。 第二，注意培养同学的良好习惯。正确的写字姿态与规范的运笔办法是提高同学写字技能的基本保证。练字初期，假如不注重同学的书写姿态与运笔办法是否规范，而一味追求字写得美丽，那是舍本逐 木之举。所以从同学一开头练字，就注意培养他们良好的写字习惯。对个别同学已经形成的错误姿态，我们不是要求他在短时光内一下子改正，而是要求逐步改正，降低改错难度，以增加同学的改错信念。在课堂上,我总是不厌其烦的提示同学保持正确的书写姿态,有时是语言的提醒,告知同学要做到”三个一”,有时我会走到同学那里用手摸一下他的后背,同学就明了了,他会直起腰.。同学就在教

9、师的语言与行为中不断的养成自己的良好的书写姿态。 在今后的教学中我将不断的学习，丰盛自己的写字方面的学问，提高业务能力，同时在写字的教学中提高同学的汉字书写能力和书写水平，提升同学的人文素质，努力做到教学相长，共同长进。 写字教学工作总结3 时光过的真快，转瞬间一个学期又已临近尾声，回想起这一个学期中的点点滴滴，有不少收获，也有许多不足之处，概括一下主要有以下几个方面： 在教学方面，本学期在教研组长正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺当地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标，同时也取得了一些收获： 一、本学期在对同学的书写姿态方面有所加强。新课程标准指出：“写字教学要重视对

10、同学写字姿态的指导，引导同学把握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”所以我觉得学校阶段在培养同学写出一手美丽的字的同时，更应当注意的是培养同学良好的书写习惯。本学期在领导的建议下，我加强了天天中午对各班写字时光的检查，在检查的过程中我发觉，班主任们都十分得尽职尽责，天天中午按时催促同学写字，订正同学坐姿。渐渐地，同学熟悉到了书写姿态的重要性，在坐姿和执笔姿态方面都有所改善，我觉得尤其值得表扬的是四四班的同学，虽然是新班，却做的十分好，每次检查的时候都能看到他们标准的坐姿和仔细书写的身影。 二、对同学的要求越发严格。无数教师会有同感，有些同学无论在什么状况下，写字都很工整，而有些同学，惟独在书

11、面作业时，才会仔细，否则，写出的字像变了个人。在平常的写字训练中，我常在同学中往返巡察，发觉问题准时实行措施，指导并协助其改正。另外，每次写字指导，我都要求同学认真观看每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有变化，都要注重到。特殊是对于我们低班级的学生，惟独仔细掌握每一笔的落笔位置，才会把每一个字写美观、均匀。 三、除了定期在各班里组织小的书法竞赛之外，本学期进行了一次全体同学的硬笔书法竞赛，从竞赛的状况来看，无论是从同学的仔细程度，还是字的用笔、结构都比去年有所提高。有的学生的字长进比较快，去年书法竞赛中未能获奖，今年却取得好的成果；还有的学生竞赛后的其次天就急着问我：“教师，我

12、得奖了吗？得了几等奖啊”这些都能够说明同学已经重视到了写字。所以，我打算下学期多开展一些年级内的书法竞赛，提高同学的写字爱好，惟独同学情愿写，字才干有所长进。 个人成长方面，本学期我严格根据学期初制定的课程评价体系，按照研讨课时确定的“抓好同学基本功”的主题，扎扎实实地抓教学，课前仔细作好预备，细心设计教案，课上耐心的指导，仔细的示范，课后认真批改同学作业，不同班级采纳不同的评价办法，使同学对写字更有爱好，同时提高同学的书写水平。另外，课后按照得失准时写教学反思，目的是为以后的教学堆积阅历。 今年的校本课程比去年效果好，因为今年人数比较少，管理起来比去年简单，对同学的关注也比去年全面。我主要把

13、同学分为初、中、高三个等级，按照等级划分同学的写字区域，这样更便利辅导同学，提高了课堂效率。初级的同学扎扎实实的抓好基本笔画的训练，中级的同学反复的临帖，能够做到“背临”都精确无误，水平稍高一点的同学主要举行创作，完成整幅的书法作品。课上的时候我对这些孩子们严格要求，课下的时候我就像个大伴侣一样和这些校本的同学谈天，游戏，真的十分得愉快，看着他们的长进，我觉得特殊的欣慰。 在看到成果的同时，我也在反思自己在教学中的不足之处，主要有以下几个方面： 一、对同学的关注还不够。正如李主任所说的，我毕竟对我的同学了解多少，从教有一年半的时光了，有的学生我还真是叫不上来名字，同学多是一个缘由，我觉得最主要

14、的缘由是我对同学的关注还不够，特殊是写字差的同学，哪怕是有一点点小的长进，我觉得也应当关注到，准时给他鼓舞。 二、教学还不够全面。本学期注意同学的基本功的训练，下学期我要着重培养同学的审美。其实本学期末的时候我们美术组就在研究这个问题，打算下学期适当的给同学上一些观赏课，提高同学的审美意识。 最后，期盼自己在下学期能有越发精彩的表现。 写字教学工作总结4 转瞬之间一学期即将结束，小学为了丰盛少先队活动，小学对原有的其次课堂举行大力改革创新。在本学期中，我班结合小学工作要求，仔细组织本班同学利用每周四下午两节课举行绘画、写字训练，有所收获，现将这一学期的绘画、写字教学工作总结如下： 一、明确绘画

15、、写字教学的要求。 按照低班级同学特点，挑选颜色光明，意境柔美的图画举行教学，强调绘画步骤和绘画技巧。写字教学要使同学会正确书写不同结构的字，正确书写本册的生字和行款练习，使同学养成良好的写字习惯，正确的写字姿态，并有一定的书写速度，具备正确书写汉字的基本能力。 二、改进绘画、写字教学评价。 绘画、写字教学的评价要有利于引导绝大多数同学对绘画和写字的爱好；有利于培养同学的审美情趣；有利于形成正确的写字姿态和具有基本规范的写字技能。同学在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步把握了汉字的书写办法。通过学习同学养成正确的写字姿态，把握执笔、运笔办法。 三、不足之处。 1.教学中没有严

16、格要求、详细指导。 绘画方面向于同学的着色技巧和颜色搭配没有举行强化教学。写字方面除读写姿态要正确，笔顺规章要娴熟运用，偏旁、结构的书写要注重把握逻辑外，还要注重训练同学从小养成仔细、细致、一丝不苟的好习惯。同时在书写速度上要适当提高要求。不仅要对每个字的笔画、笔顺、形体结构详细指导，还要引导同学熟悉和把握同一偏旁、同一结构类型的共同特征，进而有效的提高同学写字的技能。 2.没有养成良好习惯。 教师严格要求时完成的还可以。无数学生完成的缭潦草草，老师要重点讲清晰构成法则和普通逻辑的特点。老师的语言要通俗易懂，形象生动，以协助同学 更好的理解和把握。讲解不宜占太多时光，要留出足够时光让同学动眼观

17、看、动脑思量、动手练习。 四、今后努力的方向。 1、教学中，加大详细指导的力度。 绘画方面向于同学的着色技巧和颜色搭配要举行强化教学。写字方面不仅要对每个字的笔画、笔顺、形体结构详细指导，还要引导同学熟悉和把握同一偏旁、同一结构类型的共同特征，进而有效的提高同学写字的技能。 2、课堂指导与课后练习相结合。 只靠两周周指导一次绘画、书写来提高同学的绘画、书写水平是不可的。要把画画好字写好，必需常常练习，持之以恒。因此，课外应按照教学要求和教学进度，布置一定数量的作业，重量不行过多，练习时光不行过长。 3、抓住重点，精讲多练；学会正确办法，养成良好习惯。 绘画教学要重点讲清晰绘画步骤和绘画技巧，写

18、字教学要重点讲清晰构成法则和普通逻辑的特点。老师的语言要通俗易懂，形象生动，以协助同学更好的理解和把握。讲解不宜占太多时光，要留出足够时光让同学动眼观看、动脑思量、动手练习。 我信任，经过我们两位指导教师的悉心指导，我班同学的绘画、写字水平会得到更好更快的提高。 写字教学工作总结5 时间流逝，转瞬间一个学期过去了，我校在小学领导的亲切关心和教育处的正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺当地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的写字教学工作总结如下。 一、年级基本状况分析。 我通过了解三班级阶段同学的写字坐姿，写

19、字的量以及写字端正程度和水平等，需要我们教师多用些心思和耐心！ 二、主要成果。 1.提高对写字教学的熟悉，端正写字教学工作的态度 本学期写字教学能够全面贯彻落实教导方针政策，按照大纲中提出的目标。在培养同学养成正确的写字姿态、巩固识字教学成绩的同时培养同学热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成仔细精心的学习态度和良好的意志品行。 2.加强基本功练习，打下扎实的写字基础 本学期写字教学中能够做到细心备课，掌握教材的特点，引导同学自读自悟，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合；突出重点，突破难点大大提高了教学的效率；同时支配了丰盛多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合

20、：为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外按照教学要求、教学进度布置一定数量的作业，收到了良好的效果。 实行多种形式，提高同学的写字爱好。 三、主要做法。 在本学期写字教学中，按照同学的年龄特征，开展丰盛多彩的写字为议题的活动-作业展览、手抄报、每周一评选等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了同学的写字爱好。通过一个学期的努力学习，全班大多数同学能够比较娴熟地写字，把握正确书写办法，有一定的速度；比较娴熟地把握本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构均匀，布局合理，行款整齐。 （一）基本笔划练习。 汉字虽然字数繁多，字形千奇百态，但都是由一些基本笔划组合而成的。基本笔划是构成汉字的

21、“零件”，惟独先把每个零件加工得精确、标准，整台机器方可正常运行。所以说，写好基本笔划是写好字的基础。汉字的基本笔划有横、竖、撇、捺、点、挑、折、钩八种还有一些笔划是由这八种组合、衍生而成的。在基本笔划练习时，起笔、收笔、转折是关键部位，运笔的轻重缓急是基本技法要领。一定要精心体察，正确掌握，力求精确到位。练好基本笔划并非易事，把一个基本笔划重复练写几百次、几万次未必就能练好，并且这种练习办法也太枯燥无味，简单使人生厌。实际练习中，应先揣摩每个基本笔划书写时的技法要领，再结合一些例字的书写渐渐体味，把握。如一：土千言云元万者。练习时先慢后快，先求精确到位，再求流畅、美观。反复和范字对比，不断调

22、节。 （二）偏旁部首练习。 假如说基本笔划是构成汉字的“零件”，那么偏旁部首就是构成汉字的“部件”。尤其是在行书练习时，无数行书的偏旁部首都有特定的写法，被称为“行书符号”，其使用率极高，许多人某个偏旁部首书写不过关，结果一辈子都不过关。一定要痛下功夫把常用的偏旁部首写好，做到精确、规范、美观，这样，一辈子受益无穷。固然，偏旁部首练习也是和相关范字练习结合举行。有的偏旁部首的写法仅一种，有的有多种，都要反复练习，精确，娴熟书写。要特殊注重书写的规范化，即以字帖的书写为准，不行任意杜撰。 （三）结构练习。 汉字的结构有独体字、左右结构、左中右结构、上下结构、上中下结构、半包围结构和全包围结构。许

23、多硬笔书法教材花很大篇幅谈这个问题，讲的很复杂、很浅显，往往使人望而生畏，不易把握。在结构练习的教学中主要强调三个原则： 1符合自然的原则。汉字结构有如一个人的躯体，它的上下身的比例、五官的大小、位置都是一定的。一个字中每个笔划的长短、位置也是一定的。写的精确、到位，就合乎自然，就看的顺眼。否则，就不自然，就不顺眼。要尽快找出问题所在，加以解决。 2和字帖对比。字帖里的每个字的结构普通都是精确的，没什么问题的。你写字的结构有无问题，问题在哪里，只要和字帖的字一对比即可找到。或是哪一笔太长，哪一些太短；或是哪一部分太紧，哪一部分太松；或是哪个笔划放的位置不对，哪个笔划和哪个笔划没有协作好问题一经

24、找到，即可在以后的练习中加以订正。 3多笔划的字，要注重写得紧凑些，少笔划的字要注重写得伸展些。平时练习时，有许多人往往会把多笔划的字写得很松大，少笔划的字写得很谨小。 四、存在的问题和教训。 诚然，全班学生经过努力取得了一定的成果，但是也还存在有许多的不足之处，比如对个别学生的辅导不够全面扎实，另外在其它功课作业的书写方面抓的不够，造成学科之间书写上的脱节等问题。 五、未来努力的方向。 爱好是最好的教师，在教学工作中，我们力求用一些丰盛好玩的详细的实例来吸引同学的注重力和培养同学学习钢笔字的爱好，把艺术领域的一些基本的东西引入课堂，让同学的书写水平与日俱增。 本学期不但在字的质量上有所成绩，

25、在双姿上浮现了空所未有的成果，以后还要在此基础上更上一层楼。我们无论从事什么样的职业，从事什么样的工作，那是离不开详细的实践和理论指导的。但是我还信任，任何一种工作他不是一成不变的，随着时光的变化和事物不断进展的逻辑，他都是在变化过程之中。这也符合自然界的逻辑，所以我们每一位从事任何职业和工作的人来说学习、提升那是不行避开和躲避的事实。在本学期我自己订阅了中国书画报和中国书法报，来提升自己。在书法艺术的领域里有的一席之地。 写字教学工作总结6 对同学的强化写字教导是学校语文教导的一项主要任务，也是提高同学素养的基本要求。本学期，对我班的写字教学有以下几方面的总结： 一、为同学树立一个良好的榜样

26、 老师具有示范性的特点，平常的课堂板书，批改作业，都应当注重书写的姿态、握笔姿态。支配好字的结构，注重字的笔顺，展示给同学的应当是一个个端端正正的汉字。同学都具有很强的“向师性”和仿照性心理特征，老师的一举一动，一言一行，都可能成为同学仿照的对象。个别辅导时，放下教师的架子，走到同学中去，握着同学的手写一写，让同学看着教师写一写，无形之中教师把自己变成了一面镜子。不但可以注重自身的写字姿态，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于同学来说更使他们看到了一个活生生的写字“标本”，使同学潜移默化地受到了教导。 二、培养同学的写字爱好 写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜

27、爱写字，并养成良好的写字习惯，必需重视同学写字爱好的培养，我采纳以下办法举行爱好培养。 1、生动好玩的故事激励。 学校生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明了道理，学到学问，从而引发他们对汉字的爱慕。古人习字学书的故事。能激发民族骄傲感的故事。为了让同学明了中国书法是我国几千年来绚烂文化的结晶与珍宝。激发孩子们的民族骄傲感，让孩子们明了书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。解字说意，编写小故事。为了引发同学认字、爱字的爱好，在分析字形结构的时候，按照字的各部分编写小故事讲给同学听。特殊是一些象形、会意的汉字，让同学能够在活跃轻松的课堂氛围中对汉字产生奇怪的探索之

28、情。 2、形式多样的比赛激励。 比赛不但能调动同学练字的乐观性，还能培养同学良好的竞争意识，学生之间相互合作的集体意识。 3、定期办作业展览。 定期举办作业展览，将写得好的同学作品放进学习园地。让同学看到自身的价值，增加同学的自信念，提高他们对写字的爱好。囫囵年级也因此形成良好的写字氛围。 三、教给同学写字的办法和技巧 1、基本笔画。 每一个字都由基本笔画构成。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都须经受起笔、运笔、收笔几个过程。语文教学中，在熟悉基本笔画的同时，还应对同学举行严格的笔画指导，让同学打下扎实的基本功，为今后的写字教学开一个好头。 2、字的偏旁。 大部分的汉

29、字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和逻辑。把握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构支配更为合理。 3、字的结构。 汉字的结构变化多样。因为低段同学的生字都写在田字格里，因此，可以要求同学借助田字格来学好写字。汉字的形体特点为方块形，独体字比较少，左右结构的字数量最多，左右偏旁凹凸不同、宽窄有别，要注重详细分类，如：左窄右宽，左宽右窄，左右相同等。左中右结构的字各部分长短宽窄也要留心。上下结构、包围结构、特别结构的字，偏旁的凹凸、宽窄变化比较多样，在教学中要提醒同学注重。在每一次写字中，我都要求同学做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先

30、要让同学观看田字格中生字的结构。明确各部分构字部件在田字格中所占的比例和精确的位置。 这方面的指导需要老师花一定的时光，反复的训练，按照字形的难点，坚持训练下去，同学才干渐渐地掌握好字形，终于离开田字格支配好字的结构。有了整体上的熟悉，就可以让同学一笔一画写，也就是手到。字要写得规范、精确，并与范字举行比较。眼到，手到的同时，还要求做到心到，就是要用心致志。在这方面也可以讲一些书法家的心得体味，让同学明了，心到就是要做到心静气和，内心深处对字的结构、形体有一个大体的掌握，对写字逻辑有一个基本的熟悉这样才干把字写好，终于练成一手具有个人特点的汉字。 四、齐心协力，严格要求 要养成一个好的写字习惯

31、是十分不简单的，同学习惯的形成是一个不断堆积、螺旋升高的过程。因此，良好的写字习惯不能靠几节写字课。我们使同学的习字由课内向生活之中延长，要求同学写字课内与课外一个样、校园和校外一个样。常常向家长宣扬同学良好写字习惯培养的重要性，要求家长乐观协作，与教师通力配合，齐抓共管，对同学每一次的家庭作业都能仔细检查。老师也准时向家长反映同学最近的写字状况，请家长关怀、协助同学习字。 通过一学期的学期，我们取得了一定的收获。低段同学的易变性还是比较大的，我们还须继续努力，加强同学良好写字习惯的养成，使他们真正把握正确书写汉字的能力。 由二班级升到三班级，同学们的写字也由铅笔换成了钢笔。练习使用钢笔写字，

32、并且要做到娴熟使用，书写规范、公平、干净。这对孩子们来说，刚开头的时候有一定的难度，但随着练习的增多，逐渐地克服了一些问题，渐趋规范、公平。经过将近半个学期的努力，我班学生的写字有了可喜的长进。随着一个学期的练习，无数同学已经学会读帖、描红，对笔法已经有所掌握甚至十分娴熟，个别同学的书法技艺相当精湛。 下面我将本学期同学的写字状况以及自己教学工作中存在的问题做容易的汇报、反思。 刚开头上写字课时，我感觉同学对写字课并不重视，不仔细听讲。我便下定决心，一定要改变同学的观念，让同学重视起写字课来。于是，我搜集了不少名家书法作品，让同学共同观赏，我发觉同学在观赏的过程中都不约而同地发出赞叹声，可见同

33、学平时对这些传统艺术珍宝关注得并不多，由此，他们对书法便来了兴致。我便抓住这个兴致，给同学讲了书法艺术的重要性，不少同学逐渐重视起书法课来。 为了上好每一堂课，我都仔细查阅无数关书法方面的资料和书籍，仔细备课，把珍贵的传统艺术文化传扬给同学，不少同学也学得十分仔细。由于同学的书法底子薄，所以我就从最基本的教起，教同学如何读帖，比如如何分析字的结构特点，比例分配，如何找准字的重心等；学习书法最重要的是教同学如何把握笔法，因此，我每一节课都要给同学示范，让同学观看教师的笔法，看教师如何起笔、运笔、收笔，观看教师的的手腕转动和指尖的捻动，然后再自己写字。 三班级的精读课文要求会写的字都比较多,为避开

34、同学疲劳,可以把这些字簇拥在每一节课中学习。抓住重难点,注意汉字书写逻辑。教学时,可以先让同学自立观看,提出较难写的字,老师再有针对性地举行板书示范。对于比较简单的字,可以放手让同学自己观看,自己练习书写。要注意引导同学发觉汉字的书写逻辑,相同偏旁的字可归在一起特地指导。如带走之底的字,同学不易写好,我就引导他们观看、分析,最后总结出书写逻辑，要“点要低一些,包得紧一些,捺要长一些。”同时还要注意写字的评价。我常常鼓舞同学从写字作业、板书演示等方面举行写字的评价。每个单元学完后,我们都要举办一次写字作业展览,让同学评比出优秀作业,并指出每份写字作业的优点和不足。要想评出别人写字的优点和不足,需

35、要一个观看、比较、分析的过程,而这个过程就是书写能力提高的过程。 三班级，作为低班级向中高班级的转型期，随着同学识字量的增强、阅读面的拓宽，如何做好识字写字的过度教学，如何在培养孩子自主认字习字的同时，又能培养他们的识字写字爱好？我在努力地思索着。一、改变备课思路，乐观引进识字写字教学 以前备课，我总喜爱在拿到文本后首先提炼文章的思想内容，然后由此来设计教学过程，几乎很少会去思量同学识字写字的内容。顶多在初读课文时，会设计几个词语或短语、句子，在一番抽读齐读后，用来引出以下教学环节。分析文本时，虽然注意把长句读成短句，把短句读成词语等的做法，但也是在讲解过后就匆忙进入下一个环节，真正会让人产生

36、“雁过尚且留声，人过岂能不留痕”的疑问？ 因为关注到了自己的这一问题，于是在备课时调节思路，乐观引进识字写字教学。基本上把这一主意贯通在一节课的三个时光段:课始听写、誊写入手，据此进入文本的讲读。课中分析课文时紧抓词句，随机举行生字学习、记录摘记，甚至读写训练。课末集中讲解剩余字词，点拨疑难词句。 三班级作为转型班级，但也应当把字词教学作为基础、重点，坚定不能丢弃。识字写字能力在同学原有的基础上，应越发关注培养同学自主的识字能力。尽可能在随文识字中加深对字词的印象和灵便运用能力。二、培养自主识字，乐观引入趣味办法 随着班级的增高，一味由老师讲解每一个生字的间架结构，构字方式，同学也早已厌倦。于

37、是在低段时就采纳适当的方式，引入儿歌、谜语、画面等形象生动的措施对培养同学自主识字写字是十分有益处的。时处三班级，在沿用部分办法的同时，不用对每一篇文章的全部四会生字逐个举行解读，应把目光聚焦在那些难写、难记、易错的字词上。 1、形象描述法：“迎”字在无数地方浮现，孩子们普通不会认错。一旦涉及书写，许多人就喜爱在里面部分加上一撇，简单跟“卯”字混淆。如何区别，如何让孩子在短时光内铭记？教学时，我对孩子们说：“有客人来，我们很欢迎，于是，我们放开怀抱迎接客人（边说边写），但我们可千万不能把自己的脚也请上来一起欢迎。”（用不同的色彩给字加一撇）,孩子们大笑，（老师适时擦去一撇）。这样生动的讲解，效

38、果是不错的。 2、汇编故事法：“爽”字的书写笔顺有多种，一生汇编了如下的故事协助记忆：一个人在歇凉（师书写“大”字），先吹来了东风（师在“大”字的左边加上两撇），真舒适；又吹来了西风（师在“大”字的右边加上了两撇），有点凉爽。啊，两股风吹在一起，真让人感到凉快！边编边写，在听故事的同时，又对笔顺了如指掌，不是很好吗？ 3、同类对照法：“低”字不难记，也不难写，但遇上“纸”字，就简单搞混。我想了想，说：“低下头，你们看见自己的脚了吗？”孩子们点点头，于是，我就在“低”字上加了一点，一边加我一边还强调：“这是你们的脚丫，可千万别丢啊。伸伸脚看看！”孩子们在一阵嘻哈中就记住了这一“点”。“纸字是没有

39、一点的，纸有水还不湿了！”我趁热打铁道，孩子们一下子就区别清晰了。 生动形象的识字写字办法还有无数，只要对同学有协助的都是好办法！ 写字教学工作总结7 写字是一项重要的语文基本功。写字和写字能力的培养，是第一学段语文教导的一个重点。第一学段的写字要求，突出一个“好”字。要求同学一出手就做到“书写规范、端正、干净”，同时要求写字姿态“正确”。怎样才干做到“好”呢？ 一、观看联想，活化字形，感知字形美。 观看是熟悉事物的基础。写字教学首先要指导同学观看字形，弄清汉字在田字格中的位置。在指导观看时，假如引导同学对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于同学的心中。 爱好是最好的教师。

40、课程标准在总目标中提出：培植热爱祖国语言文字的情感。汉字由抽象的笔画组成。如何让同学对祖国文字的字形产生爱好，如何让同学对写字感爱好呢？除了故事、儿歌以外，比方是个好办法。“撇”像扫把，“捺”像剑。“点”像小雨点。“横”像小扁担比如“伞”，学生们看像什么呢？有的说像大蘑菇，有的说像大树想象生动的比方，再加上形象的电脑画面的显示，不仅让同学感触到了汉字的形体美，而且让同学对抽象的汉字字形顿生爱好，产生了写字的欲望。 例如：教学“人”，“人”字很容易，一撇一捺，写起来却非常不易。因为不知道运笔办法，同学写出来的“人”字，就像两根支撑起来的小棍子。我引导同学观看电脑画面上的笔画，让同学充分 发挥自己

41、的想象，看看这“撇”像什么，“捺”像什么，有了生动的视觉感触，有了如此形象的比方，“人”这个字在孩子的心中已经不再抽象了，而变得生动可感起来。比方，充分激起同学写字的热烈，同学按捺不住，自己尝试着写了起来。 二、比较观看，示范演示，体味书写美。 学校生写字往往眼高手低，缘由在于，相对某一个人来说，其观看审美能力比较强，但实际动手书写的能力还不够，还没有很好地把观看审美能力转化为书写审美能力。那么，在写字教学中如何协助同学提高书写能力呢？ 一班级起步阶段，老师要具体指导写字的基本笔画、笔顺规章，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺老师都要笔笔指导到位。老师的范写很重要。

42、示范是写字教学的先导。在指导同学整体认知之后，老师要在黑板上画好的田字格中示范，向同学展示写字的全过程。老师要边演示边叙述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔办法以及笔顺等，使同学有一个初步的感性熟悉。但是，对于一班级的孩子来说，仅仅范写还远远不够，因为受到观看能力的限制，同学的临摹并不能一步到位。此时，运用比较的办法可以收到事半功倍的效果。 三、严格训练，培养习惯，进展共性美。 1。练字要严格要求。没有法规，就不成方圆。课程标准对第一学段中明确提出：“养成正确的写字姿态和良好的写字习 惯。”正确的写字姿态，不仅有利于把字写端正，而且有利于同学身体的正常发育，

43、有利于庇护同学的眼力。习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。 写字前，老师指导同学削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔办法。练习时，老师巡察，时时提示同学，时时订正同学不正确的姿态和办法。书写时，老师要适时巡回指导，随时提示同学每个字每一笔在田字格中的位置、运笔办法，与上一个笔画的间距，其长短如何，囫囵字的结构特点，及各部分的比例，做到防患于未然。 老师在课堂上要反复指导，同学在练习中要仔细书写，循序渐进，逐步形成写字能力，养成良好的写字习惯。 2。训练要有度，要注意同学的进展。练字贵在精，而不在多。学校生手指的小肌肉群不够发达，学习爱好也难以持久。过多的书写不仅对孩子

44、的身体发育有害，还会影响孩子写字的爱好。因此我们在教学中，坚持一个“少”，保证一个“好”字。每课的字，每个写23个，自己觉得写得好的，可以少写几个，自己觉得写得不惬意的，就可以多写几个。你还想写哪个字，就可以再写几个。目的惟独一个，那就是“好”。我们充分发挥同学学习的主动性，给同学挑选作业的权利。我们的作业本上不再像以前一样整齐划一的作业，而是有的多，有的少。写的字，有的可能是“五、 一、二、三”。有的可能是“入、八、大、”作业虽然不像 以前那样整齐划一，但全部的孩子在写字方面的进展却是一样的。 四、激励评价，鼓舞进取，绽开比赛 表现欲是学校生的特点。我们老师应当让孩子充分展示自己的胜利，为孩

45、子制造展示自己的机会。课堂上，我们采纳板演、用实物投影仪等手段展示同学习作。课后，我们在教室办同学作业专栏，将他们的作品上墙“藏匿表”，比比谁上榜次数多。这样同学就可以常常了解自己的长进状况，了解自己在班中的位置，而且时常能听听学生生的建议。这样的比赛虽无物质鼓舞，但学生们依然兴致昂扬，有时因没有上榜，会嘀咕半天，眼中流露出的尽是懊丧，这些足以证实每个同学都有可贵的上进心。 一个学期的写字教学，效果非常显然。同学不再感到写字是负担，真正感触到写字的乐趣，许多孩子的幼小的心里已经立下当书法家的愿望。大部分孩子的字真正做到“书写规范、端正、干净”。但不乏粗心的，如：罗锦阳、陈贺轩等。今后努力的方向

46、是，让好的更上一层楼，字不好的尽量把字写工整。 写字教学工作总结8 写字是学校阶段一项重要的基本功训练，学校写字教导主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教导与同学自主性的关系。抓好学校阶段的写字教学，能促进同学形成良好的写字习惯、写字品质、写字技能。本学期，我校在县教体局的领导下，在小学领导的支持下，仔细贯彻落实局写字教学实施计划以及小学的写字教学工作方案，现总结如下： 一、小学领导高度重视写字教导 写字教导是小学教学中一项重要内容，它与其他学科有着密不行分的联系，而且其他学科不行代替。把字写好是一件不简单的事，需要长久不懈的努力。我校从校长到教师都充分熟悉到把字写好的重要性，成立了写字领

47、导小组，制订了切实可行的写字教学工作方案，明确了本学期写字教学的工作重点，开设了写字课，要求专时专用，小学不定期检查，并规定天天下午课前20分钟为天天的练字时光，由班主任监督执行。同时为每位老师配备了练字本，小学图书室备有字帖等，保证了写字经费的投入。 二、重视写字教导师资队伍建设，确保质量。 加强写字老师队伍建设，是提高写字教学效率的关键，没有一支高素养的写字老师队伍就不行能正常、有效地开展小学各项写字教导活动，要求老师每大周练习钢笔字一页、粉笔字天天4个，毛笔字适量，催促老师自觉练习三笔字，树立“提笔就是练字时”的思想。 三、深钻教材、仔细备课、优化教学、提高效益。 写字的教学过程不仅是学

48、问、技能的传授和训练，更重要的是要引导同学在对写字美的感触、熟悉、理解的过程中，产生一种情感体验。因此，在备课时，充分发挥写字备课组的作用，结合不同年龄段同学的实际和各班的特点，传授写 字的基本学问和基本技能，有机结合写字教学渗透德育、审美教导。写字老师切实做到既要重视同学写好字，更要重视同学如何做人，在教学过程中落实“规规距距写字，堂堂正正做人”的指导思想，因材施教，使同学在原有基础上有一个质的飞跃。调动同学的乐观性，引导主动参加，大面积提高同学的书写水平。 四、以活动为载体，做好评选表彰工作。 通过开展比赛、展览等一系列课外爱好活动，发觉、培养一批书法苗子，本学期，我校先后举办了老师、同学

49、的硬笔书法竞赛，并按不同阶段举行了评选，激发了同学书写的热烈。 总之，本学期，我校写字教学工作在上级教导行政部门的正确领导下，在全体师生的共同努力下，团结配合，一步一个脚印地做好写字教学工作，但还存在着一定的差距。如：部分师生熟悉不太到位，20分钟每天练，有些年级落实不够等。在今后的工作中我们将仔细总结阅历，查找不足，以写字教导为突破口，进一步带动同学全面素养的提高。 写字教学工作总结9 时光过得真快,从加尤中学调进凌云高中任教已有一个学期, 在这个学期里，在小学领导及其他老老师的关怀与协助下，我渐渐适应了高中的教学。作为一名高中新老师，在这个学期里我学到了许多东西, 很快把握了小学的一些教学

50、逻辑，这都是备课组长及各位高中教师的悉心协助的结果。但作为一名高中教学的新手，我深深地觉得自己要学的还有无数、无数。在这个学期里，我担当了高一班级8班的数学教学任务，为了提高自己的教学水平，为了提高自己的教学水平，我下定决心从各方面严格要求自己，在教学上谦虚向同行请教，结合两个年级同学的实际状况，针对性的开展教学工作，使工作有方案，有组织，有步骤。我对一期来的教学工作总结如下： 一、年级状况： 我所教的8班在囫囵班级来说，是属于基础较差的平行班，这是按照他们的初中上升中的入学考试成果来定的。按照这处学期的接触，这个班中，在同学的学习态度和学习乐观性方面比较而言，都各有特点。部分同学基本能跟进教

51、学进度，较好地完成学习任务，学习的乐观性也较高，而大多数同学则因为基础较差的缘由，较难完成学习任务，学习的乐观性也不高，一部分同学大有得过且过之嫌。以上是对我所教的班的也许状况的介绍。 二、教学状况 1、仔细备课，做到既备同学又备教材与备教法。 本学期我按照教材内容及同学的实际状况设计课程教学，拟定教学办法，并对教学过程中碰到的问题尽可能的预先考虑到，仔细写好教案。首先，我仔细阅读新课标，钻研新教材，认识教材内容，查阅教学资料，适当增减教学内容， 仔细细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解。碰到难以解决的问题，就向老老师讨教或在备课组内研究。第二，深化了解同学，按照同学的学问水平和接受

52、能力设计教案，尽量每一课都做到“有备而去”，每堂课都在课前做好充分的预备。 2、不断提高自身的教学教研能力，努力提高教学质量。 我能乐观参与各种教研活动，如集体备课，校园外听课，教学教研活动，不断提高课堂教学的操作调控能力，语言表达能力。我追求课堂讲解的清楚化，条理化，精确化，条理化，生动化；努力做到学问线索清楚，层次分明，教学语言简明，深化浅出。我深知同学的乐观参加是教学取得较好的效果的关键。所以在课堂上我特殊注重调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学在学习过程中的主动性，让同学学得轻松，学得开心。在课堂上讲得尽量少些，而让同学自己动口动手动脑尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑每一个

53、层次的同学学习需求和接受能力，让各个层次的同学都得到提高。 3、谦虚向其他教师学习，在教学上做到有疑必问。 在每个章节的学习上都乐观征求其他有阅历教师的看法，学习他们的办法。同时多听老老师的课，做到边听边学，给自己不断充电，弥补自己在教学上的不足，征求他们的看法，改进教学工作。 4、注重培养同学良好的学习习惯和学习办法 同学在从初中到高中的过渡阶段，往往会有些不能适应新的学习环境。例如新的竞争压力，以往的学习办法不能适应高中的学习，不良的学习习惯和学习态度等一些问题困扰和制约着同学的学习。为了解决这些问题，我下面一方面下功夫。 、转变同学学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信念 在开学初，我

54、就给他们指出高中数学学习较初中的要难度大，内容多，学问面广，让他们有一个心理预备。对此，我给他们讲清晰，大家其实处在同一起跑线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就会胜利。对较差的同学，赋予多的关怀和指导，并协助他们树立信念；对自豪的同学批判教导，让他们不要放松学习。 、转变同学不良的学习习惯，建立良好的学习办法和学习态度 开头，有些同学有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程；不喜爱课前预习和课后复习；不会总结消化学问；对学习粗心大意，过分自信等。为了转变同学不良的学习习惯，我要求统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些详细的做法，如写章节小结，做错题档案，总

55、结做题逻辑等。对做得好的学生全班表扬并推广，不做或做得差的学生要批判。通过努力，大多数学生能很快接受，渐渐的建立起好的学习办法和仔细的学习态度。 5、仔细批改作业、布置作业有针对性，有层次性。 三、不足和改进措施 1、本学期我在教学工作中最大的不足就是： 、对以上所述的工作办法和方式的详细操作掌握得不是很抱负， 、忽略作业对提高同学巩固学问的重要作用。 、听课次数还不算多，忽视了这学习阅历的重要途径。 、教学语言不够清析，简练，层次不够分明。 2、今后的努力方向和改进措施 仔细学习新课程的学问，以新课标的理念与要求武装自己的头脑。 严格贯彻新课程的要求，以新形式的教导与教学落实自己的课堂。 仔

56、细预备好每一个课，细心制作好每一节课堂，制造性的挖掘课程教学资料，布置合理的、效果好的课外作业。 精讲精练，准时改作，准时反馈，多面改，多总结有效的教学办法和阅历，多向有阅历的教师学习。 多找成果不好的同学谈心、交伴侣，多鼓舞、寻觅他们的闪光点，指导他们有效学习办法，与家长联系，以取得共识。与班主任、任课教师互相协调、共同教导、提高同学的综合成果。 写字教学工作总结10 本年级是四班级二班，同学年龄跨度大，思想水平不一，整体素养稍低，教学工作相对照较困难。但在小学领导和各位教师的支持协助下，以及和全班学生的共同努力下，我班遗憾地完成了本学期的写字教学的各项工作任务。为了更好地搞好未来的工作，今

57、特把本学期的写字教学工作状况总结如下。 一、在写字教学中渗透了同学的品质教导和思想教导，为同学写字的进一步进展奠定了坚实的基础 本学期写字教学主要是钢笔字，在教学上全面贯彻落实了上级的教导方针政策，以九年义务教导语文课程标准（试验稿）和九年义务教导全日制学校写字教学指导纲要（试用）中提出的要求为教学目标，在培养同学养成正确的写字姿态、巩固识字教学成绩的同时培养同学热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成仔细精心的学习态度和良好的意志品行。同时提高了同学的写字熟悉，端正了写字的态度，为同学的写字进展注入了无穷的动力。 二、着眼于高标准，对同学从严要求，做到善始善终、精益求精 为了让同

58、学练出高质量的汉字书写水平，有须要对同学严要求，严把关。在写字教学中老师针对写字提出了硬性标准：即要把汉字写得正确、端正、干净、并有一定的速度，学会正确的执笔办法和写字姿态，养成良好的书写习惯。在实际写字教学中，老师对一些初写的、难写的字，每一笔的位置和外形，每一部分的位置和特点，各种结构的特点，都讲得清清晰楚。并指导同学把握写字的笔画在田字格中的位置，生让同学运用带有田字格的作业本，对比着练习写字，在同学有了一定写字能力以后，逐步地使同学离开田字格练习写字。与此同时，充分发挥了老师和教材的示范作用，使同学知道怎样写才是正确的，故意识地根据要求仔细写，专心写，提高每一次写字的效率。 三、依据汉

59、字的书写逻辑加强了基本功练习，切实增加了同学的写字内功 本学期的写字教材共支配了六课：结构（一四共四课）、段的练习、综合练习。在写字教学中做到细心备课，掌握教材的特点，引导同学自读自悟，以教材支配的“看看、描描、临写、练习”为练习程序范例，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合；突出重点，突破难点大大提高了教学的效率；同时支配了丰盛多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合：为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外按照教学要求、教学进度布置一定数量的作业，收到了良好的效果。 四、实行多种写字形式举行训练，提高了同学的写字爱好，激发了同学的乐观性和主动性 在本学期写字教学中，按照同学

60、的年龄特征，开展丰盛多彩的写字为议题的活动作业展览、手抄报、每周一评选、单元测验有书写加分等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了同学的写字爱好。通过一个学期的努力学习，全班大多数同学能够比较娴熟地使用钢笔写字，把握钢笔字正确书写办法，有一定的速度；比较娴熟地把握本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构均匀，布局合理，行款整齐。 诚然，全班学生经过努力取得了一定的成果，但是也还存在有许多的不足之处，比如对个别学生的辅导不够全面扎实，另外在其它功课作业的书写方面抓的不够，造成学科之间书写上的脱节等问题，这也是今后写字教学工作的努力的方向。 近年来，学习困难同学是社会、家庭、小学教导比较关