小学语文人教一年级上册课文（二）-《影子》教学设计第三稿

1、影子教学设计一、教学目标认识“影、前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁;会写“在、后”等4个生字和斜钩1个笔画。正确朗读课文，读准字音。体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。二、教学重难点教学重点：正确朗读课文;识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这4个方位，并用这4个词来表达方位。教学难点：斜钩和卧钩的书写区别。三、教学策略这首儿歌浅显易懂有趣，可以帮助学生了解生活常识，积累语言材料。教学本课，力求引导学生在实践中学语文，在活动中学语文，培养学生浓厚的学习兴趣。同时充分利用教材，激发

2、学生学习的兴趣和自主探究的欲望，鼓励学生自主识字、读书，培养学生自能识字，读书的能力。在联系实际的基础上超越文本，引导学生走出书本的方寸天地，拓展文本内容、空间，体现大语文教学观。结合学生的生活经验积累实现知识的迁移运用，培养学生的说话能力。此外与多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。学生对课文的感知是通过朗读来完成的。2.在生字学习的环节中，突出自主学习与小组合作学习的探究式方法，通过生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时授以学法指导。3.在课文解读中引导学生在实践中学课文，在活动中学课文。引导学生的生活经验积累向知识迁移，鼓励学生大胆交流，培养学生的

3、口头表达能力。四、教学过程(一)谜语导入，激发兴趣1.师：同学们，我们都有自己的朋友，你的好朋友是谁呢?学生说出自己朋友的名字。师：我也有一个好朋友。(课件出示谜语)【设计意图】激发学生的学习兴趣。有个好朋友，常常跟我走，有时走在前，有时走在后，晴天里有他，阴天里没他。我和他说话，他呀不开口。你们猜，我的好朋友他是谁?2.学生回答后随机张贴字卡课题，读准音yn zi，识记“影”(师正音：轻声zi)。3.师：你们是怎么猜出来的?【设计意图】学生喜欢猜谜，通过猜谜说原因，学生对影子有了初步的感觉。师范读，生跟读。相机识字“影”（师分享识字方法：有个小朋友叫京京，他喜欢晒太阳，那三撇就是他的影子），

4、再读“影”字。初读课文，随文识字师过渡语：我们京京小朋友不但自己观察了自己的影子，还写了一首儿歌，大家想不想听？生：想。教师播放课件（自学要求：标注小节 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 同桌共读课文，要求大声读出来，读准字音，读通顺句子。）全班自由读课文。（师出示课件）三、认识方位词“前后左右”教师：京京小朋友在这首儿歌里藏了几个表示方向的字，小朋友们知道是哪几个字吗？学生回答：前、后、左、右（学辨别方向）看图说话：请你仔细观察小朋友在做什么？太阳在小朋友的哪个方向？影子在小朋友的哪个方向？随机学习“前、后、左、右”师正音。拍手操游戏。训练说话（我的前面是；我的后面是；我的左边是；我的右边是）理解影子为什么是“小黑狗”？影子为什么是我的“好朋友”？（看图理解关键词）理解感情、回文再读课文请你带着和影子好朋友一起玩耍很开心，很快活的心情再读一读课文。