小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）汉语拼音-《8zhchshr》教学设计0

1、zhchshr 教学设计班徐孝林【教学目标】1.正确认读声母zh、ch、 sh、r和整体认读音节zhi、 chi、 shi、ri,读准音，认清形，能正确书写声母zh、ch、sh、r。2.正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整体认读音节。3.借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2个词语，认识“桌、纸”2个生字。4.正确朗读绕口令。【教学重难点】1.教学重点：声母zhchshr和整体认读音节zhi、 chi、 shi、ri的发音。声母zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。带调整体认读音节的认读。2.教学难点： 整体认读音节的认读，以及声母

2、zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。【教学过程】第一课时一、回顾旧知，情境导入1.孩子们，新的一天开始了，太阳公公伸了伸懒腰，慢悠悠地起床了，伴随着太阳公公的脚步，森林学校呀也热闹起来了，小动物们要上学了，看，他们到学校门口了。都有谁呢？（课件动画出示一个个小动物，播放上学歌）2.动物们进课堂了，和咱们一起学习。我们先来复习一下昨天学习的内容。（课件出示）出示：z、c、s，生齐读：z、c、s。它们有个共同的名字，叫什么？(平舌音。)出示：zi、ci、si，生齐读：zi、ci、si。我们又叫它们：整体认读音节。声母要读得轻、短，整体认读音节要读得响、长。二、看图说话，情

3、境学习1.导入（PPT出示情境图）。师：老师看到森林学校的小动物的脸上都洋溢笑容，和这些小动物们在森林学校学习真是一件快乐的事情。课间动物们做着自己喜欢的事情，仔细的你们一定发现了更多。2.观察情景图，学习声母的音和形。（1）观察图，说完整的话请你翻到34页。请孩子们观察图片，自己指着书本说一说你看到了谁在干什么？老师刚刚看你指着图说得最认真。请你来说。你说你说（随机请学生说）【引导孩子说完整的话】刚刚同学们观察图片都非常仔细。老师听到了这样几个词语。（PPT出示）蜘蛛、织网、织毛衣、 值日，吃果子，狮子，日出、值日这些字的声母就是今天我们要学习的新的声母伙伴：zh、ch、sh、r（2）读准音

4、蜘蛛的蜘，织网的织，读得轻一点、短一点就是我们zh的发音。跟着老师一起读一读。师：zh生：zh。师：zh zh zh，生：zh zh zh发音的时候我们的舌尖要翘起来，抵着硬腭，也就是我们牙床的后面。（结合PPT图片解释，并用手做舌头演示）出示顺口溜：蜘蛛织网zh zh zh，织毛衣 zh zh zh，长颈鹿值日zh zh zh对比z和zh ，举一反三同桌合作：读音对比。读一读z和zh，感受我们舌头分别是怎么样的？你们发现了什么不同？（预设：读z的时候舌头是平的，舌尖抵着牙齿。读zh的时候舌尖翘起，抵着硬腭。）师：我们学习过了z c s被称为平舌音，那我们学习的新朋友zh ch sh也有一个名

5、字是：翘舌音。（学生答） 我们刚才说小刺猬又在干什么呢？（吃果子）吃果子的吃，读得短一点，轻一点就是ch的发音。师：ch生：ch。师：ch ch ch，生：ch ch ch。发ch的时候我们舌尖也要怎么样呢？（翘起来），我们男女生再来比赛读一读。根据书上的这幅图，谁来编一遍ch发音的顺口溜。（随机请一位同学回答，刺猬吃果子 ch ch ch，全班跟读）刚刚同学说有一只小狮子在休息，狮子的狮，读得轻一点短一点，就是声母sh的发音。zh ch 你们都能发好了，我再请一位小老师，教一教sh的发音。请一位小老师教读sh发音，全班跟读。（生：sh生：sh。生：sh sh sh，生：sh sh sh）根据

6、图片，谁再来编一遍sh发音的顺口溜。（狮子狮子sh sh sh ,老师老师 sh sh sh）图中有一轮红日，黑板上写着日出，小鹿在值日。我们来学习日的声母。教读r的发音（师：r生：r。生：r r r，生：r r r）全班跟读，123小组，4567小组赛读。刚刚我们班的孩子编顺口溜都特别厉害。谁再来根据图片编一编r发音的顺口溜呢？（值日值日日出日出rrr）（3）对比练读同学们把我们的翘舌音都能读对了，上节课，我们也学习了平舌音。那这些词语你们能够区分开，读准确吗？我请小老师老教读教读。（如：zh- zh竹子，z- z，足球）（4）认清形形的对比：刚才我们读准了音。这是我们学习过的z c s，这

7、是我们今天的新朋友zh ch sh。他们在形状上有什么不同呢？（zh ch sh比z c s多了一个h）我们再来观察这幅图画，你能从画面中找到zh ch sh r的形吗？你还能不能为我们今天的声母朋友的形状编编顺口溜呢？同桌合作，2号同桌走到一号同桌身旁，共用一号同桌的书。1号同桌说zh ch sh r 在我们书中的哪里，二号同桌编一遍声母形的顺口溜。现在开始。形的顺口溜有些难，徐老师先帮助一下大家吧。z加椅子 zh zh zh请同桌展示。（学生说了之后全班跟读）预设：凳子和椅子放在一起的形状像zh 。z加椅子 zh zh zh刺猬弓着背在椅子后面吃果子的形状像ch。C加椅子ch ch ch狮

8、子弯着腰在椅子后面休息的形状像sh。S加椅子sh sh sh种子发芽的形状像r。种子发芽rrr。3.课中操：拍手读儿歌，巩固记忆：小猴织毛衣，zh zh zh；刺猬吃果子，ch ch ch；一只小狮子，sh sh sh；小鹿在值日，rrr。三、学习整体认读 音节zhi chi shi ri：1.学会认读：小i见到zh ch sh r和动物们玩得很开心，它也想一起来玩儿。就紧跟着一起玩儿，就变成了整体认读音节，一起来认识认识他们吧。（出示课件）整体认读音节zhi chi shi ri读的时候与我们声母zh ch sh r 发音的部位是一样的，舌尖上翘抵着硬腭。不同在于什么呢？用上你们的灵耳朵，听

9、老师读：zh ch sh r，zhi chi shi ri。你们发现了什么不同？预设：zhi chi shi ri读得更长更响亮。练读：我读zh 我读zhi。（师生、男女生对读） 2.带调的整体认读：这些整体认读音节带上了声调帽子，你们还能够读正确吗？（砸金蛋游戏）四、送拼音回家，学习书写1.引导学生仔细观察，声母在四线格中的位置。占什么格，几笔写成。(老师范写，学生书空。学生再在课本上描红zh ch sh并在旁边自己写一个)2.教师重点指导r的写法。师：刚刚我们一起看了r的形状像什么，预设：种子发芽。占什么格，几笔写成。（教师范写、学生书空，学生自己描红再写一个）（老师巡视，观察提醒坐姿和握

10、笔）五、作业布置：1.读读儿歌是汉字p三遍。2.写一写 zh ch sh r 每日一读。3.编一遍zh ch sh r的顺口溜。第二课时拍手读儿歌，复习导入整体认读巩固小游戏昨天我们认识了新伙伴声母zh ch sh r，和整体认读音节zhi chi shi ri。你们真棒，都掌握了。今天森林学校决定要带小动物们和大家去森林广场玩游戏。小狮子要带我们玩第一个整体认读音节游戏：句子句子我会说。 老师示范：sh zi sh zi，狮子在休息。（说明：读两遍拼音，用一句话描述图片）我们来开火车玩一玩，火车火车开哪里？zh zh蜘蛛在织网。ch ch熊猫吃竹子。Sh sh老师在上课。zh shi zh

11、shi 书里有很多知识。ch zi ch zi 我有三把尺子。sh zi sh zi，sh z sh z，狮子教识字。zh r zh r，长颈鹿做值日。三、两拼音节游戏（双列火车拼读）：（课件出示蜘蛛），拼一拼。蜘蛛的这个zhu是怎么拼出来的？（强调两拼音节的拼读规则：前音轻短后音重，两个音相连猛相碰），小蜘蛛要和我们玩双列火车的游戏。请你看到34页，同桌交替读一读虚线左边的音节。开双列火车考察合作情况。全班一起拼读有配图的四个音节：zh、sh、ch、r四、三拼音节分组读：（课件）小刺猬要带大家去参观森林广场的三节小火车。参观小火车先要读准车厢外面的音节。（复习三拼音节拼读规则：声轻介快韵母响

12、，三拼连读很顺当。全班一起读 zh-u-zhu）分小组齐读剩下的7个音节，给读准确、整齐的小组加星。五、观察情景图，同桌合作：1.请你看到书25页。观察25页上面的两张图你看到了谁在干什么？一号同桌说第一幅图，二号同桌拼读。然后交换，二号同桌说第二幅图，一号同桌拼读。2.请一组来展示。（我是一号同桌，我是二号同桌。现在我们交换。）3.请同学为他们评价（你要评价谁？给他打几颗星？）（从三个方面评价：图片的内容、拼读是否正确、声音是否洪亮）4.这两个词语里，翘舌音是哪些字呢？（预设：擦桌子的桌，折纸两个字都是。）平舌音的字是哪些呢？（擦桌子的擦，桌子的子）师：擦桌子的子是轻声哦。5.桌和纸是我们需要会认的词语。“桌”你能为它找到哪些朋友呢？“纸”你又能为它找到哪些伙伴呢？（随机请同学回答）6.生字与拼音、图片的连线练习。六、读绕口令小动物们带我们去玩了这些游戏，那么我们一起朗读一首绕口令给他们表示感谢吧。先听老师读一遍。1.请你看到音节标红的字“是”和“十”，它们是什么音节？（整体认读音节）。是平舌音还是翘舌音？（翘舌）“十”这个字，我们已经会写了，还记得起我们在哪里学过吗？（识字单元语文天地关于雪花的儿歌）“四”是平舌音还是翘舌音呢？我们又在一篇课文里学习过呢？（金木水火