小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）-崔倩江南教学设计

1、部编版语文一年级上册江南（第一课时）教学设计 九江小学 崔倩教材分析这是一首古诗，选自汉乐府，全诗共七行，内容浅显易懂，描绘了江南水乡人们采莲时的美好情景。教学目标认识“江、南、采、莲、鱼”五个生字和三点水、草字头两个偏旁，会写“可”和认识竖钩这个笔画。正确朗读课文，结合插图，感受江南的美。重点：熟练朗读课文。难点：读准要认识的字的字音，会写“可”字。课前准备：生字、词语卡片教学过程课前三分钟师生互动课前导语1.今天上课之前，崔老师给小朋友们带来一首好听的诗歌，大家认真听诗歌，听一听这首诗歌唱的是哪里？（师读诗歌江南）哪位小朋友听出来这首歌唱的是哪里呢？（指名答）出示课题，齐读课题。教师带领学

2、生板书课题“江”，归纳认识三点水的字。江南指的是长江以南的部分地区，那里景色优美，物产丰富，是著名的鱼米之乡，在两千多年前，古代的一位诗人到了江南之后，被江南美丽的风景吸引住了，写下了流传千古的汉乐府歌辞江南，今天就让我们跟随诗人一起去江南看看吧！初读课文，学习生字。 1.出示学习要求检查学习情况 刚才崔老师看到咱班的小朋友都读得很认真，现在小手指上跟着崔老师一起把这首诗读一遍。师领读课文，指名读课文。(开火车一人一句）学习生字 今天崔老师把这首诗里的生字宝宝们都带来了，大家一起认识认识他们吧。出示生字卡片，师领读。现在我要检查一下你们都认识这些生字宝宝了没有，指名读。现在崔老师把生字宝宝的小

3、帽子摘掉，谁可以把他们的名字拼出来，给他找个小伙伴组个词。（指名答）刚才大家都和生字宝宝打过招呼了，现在，老师把这些生字宝宝放在了大屏幕上，我们一起把他们送回荷花池吧！谁来送？（指名读生字）再读课文，感受江南美 1.我们把生字宝宝安全的送进了诗中的荷花池中，现在抬头看大屏幕，想一想老师为什么在每一句的前两个字后面划了红色的斜线呢？那么现在先听老师读一读这首诗，或许你就会知道答案了。2.老师读完了，谁可以告诉我你觉得崔老师为什么在前两字后面划斜线呢？（指名答）你真是认真的小听众，对，古诗读的时候比平时说话的时候语速要慢一点，同时还要注意停顿。现在跟崔老师读一遍古诗。（领读）现在谁可以像崔老师刚才

4、那样有停顿的读呢？（指名读）师生评价，引导注意停顿。谁还想来试一试呢？（男女赛读）其实古诗有很多种读的方式，可以像刚才一样慢慢有停顿的读，也可以用唱歌的方式把它唱出来，还可以打着节拍读出来，（讲解打拍子注意事项，一个字一个拍，前慢后快）师领读拍，师生接龙拍，男女赛拍。刚才我们已经反复读了好多遍古诗，现在看大屏幕上的图片和古诗，你知道了在这首诗里都写了江南哪些景物？（指名答，师板书），说话练习（）的小鱼（）的莲叶（）莲花。两千多年前的诗人在江南也看到了（）的小鱼（）的莲叶（）莲花，于是写到“江南。莲叶间”想一想他的心情是怎样的？ 带着这种心情再读一读。你们看江南池塘里的莲叶，用自己的话夸一夸它（颜色形状）莲叶多么（）多么（）。 1.3班的小朋友们多么可爱，多么聪明，现在我们再来挑战一下自己，这里有一个生字宝宝我们不但要认识它，还要把它写下来。可字书写，展示。江南的景色真美，让我们去看一看江南的其