幼儿园小班语言教案《鼠小弟爬大山》含反思

1、幼儿园小班语言教案鼠小弟爬大山含反思幼儿园小班语言教案鼠小弟爬大山含反思活动目标：1、初步理解爱吃水果身体好，尝试用不同的语言来描述各种水果。2、在参与过程中萌发关爱他人的情感。3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。4、培养幼儿的尝试精神。活动准备：1、经验准备：对各种水果有所了解（颜色，形状，口味等）2、教具准备：PPT课件配套课件：小班语言课件爱吃水果的牛PPT课件活动过程：（一）导入故事，引起兴趣看看我带来了什么（牛）对呀，这是我的牛，你知道牛喜欢吃什么？你觉得这是怎么样的香蕉？（弯弯的、黄黄的、香香的、甜甜的、像小船一样的）教师回应：小牛小牛，我请你吃弯弯的香蕉你会怎么

2、请小牛吃香蕉呢？小结：我用好听的话说香蕉，小牛吃得真开心啊！2、苹果、葡萄、桔子（练习表达）还有还有！这些是什么水果啊？怎么样的苹果啊？谁来用好听的话说说水果，喂喂小牛？小结：用好听的话说说水果，水果的味道变得更好了呢。3、更多水果（巩固表达）还有还有！我们每人上来选一种水果，和你的朋友用好听的话说说！一会小牛走到你面前的时候你一边说一边来喂喂它吧！过渡：吃了那么多的水果，小牛要休息一下啦！我们接着听故事！三、继续倾听，摘摘说说，巩固表达1、继续倾听，感受神奇有一天晚上，突然刮起了一阵冷风，主人着凉了，所有的人都生病了！只有爱吃水果的牛没有生病，这是为什么呢？小结：原来水果很有营养，牛吃了很多

3、水果不会感冒。“请喝瓶草莓牛奶！”草莓牛奶是哪儿来的呢？小结：原来这是一头神奇的奶牛，吃过红红的草莓就会挤出香香甜甜的草莓牛奶！小牛还会有什么牛奶呢？香蕉牛奶、葡萄牛奶，主人的病渐渐地好了，邻居们也不感冒了！大家都成了爱吃水果的人啦！2、分享牛奶，巩固表达看来多吃水果多喝牛奶能使我们身体变得更加强壮呢！神奇的奶牛要奖励刚才喂它吃过水果的孩子，也请你们喝水果牛奶。说说你们想吃什么牛奶？会不会用好听的话说呢？（分享水果牛奶）教学反思：教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛

4、、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。活动目标：1、欣赏诗歌、理解歌内容。2、积极参与朗诵活动并诗学说诗歌内容。3、能在集体中大胆的进行表达，体验丰富多彩的生活。4、萌发对文学作品的兴趣。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：1、红、黄、绿色透明的塑料瓶制成的眼镜若干;2、图片若干。3、课前带领幼儿戴上绿色的眼镜在室外进行观察。活动过程：一、开始部分：谈话导入：师：刚刚我们在外面做了一个有趣的游戏，我们看到了一个不一样的世界。在外面你都看到了什么?(幼儿说绿色的地板、绿色的鞋柜、绿色的植物等)二、基本部分：1、幼儿欣赏诗歌并初步感知诗歌内容。教师：这么多绿色的事物，老师今

5、天带来了一首关于绿色的诗歌，小朋友想听吗?(教师朗诵诗歌、幼儿倾听)教师：刚刚这首诗歌里你都听到了哪些的话?(幼儿边说教师边出示诗歌相应的句子图谱)根据幼儿所说天空、小猫、蛋糕、手套等，教师做相应动作。2、幼儿再次欣赏诗歌并理解诗歌内容。1)教师补充并纠正幼儿所说句子。教师：小朋友说的真好，那我们再来听一听是不是小朋友说的这些?2)幼儿根据提问理解并学说诗歌内容。老师：诗歌中的天空、小猫、蛋糕、手套是什么颜色的?为什么会变成绿色的?教师：戴上绿色的眼镜我们看到这是绿的、那也是绿的。所有的东西都变成了绿色，诗歌里是怎么说的?(这一片绿、那一片绿、到处都是绿绿绿)。老师：可是诗歌里面还说，绿色的世

6、界忽然不见了?为什么?3) 幼儿看图谱学说儿歌。老师：我们一起看着这个图谱一起说一说这首好听的儿歌。(教师带领幼儿看图谱学说儿歌)4)我们一起加点动作试一试好吗?3、幼儿自己尝试创编儿歌。教师：看看这是什么?(教师出示各色眼镜)现在给每个小朋友一副眼镜，请你戴上眼镜看看，跟你的同伴小声讨论一下，你看见了什么?用我们诗歌里的话说一说。然后告诉老师。(教师帮助幼儿一起创编儿歌)结束部分：好了，我们去室外再看看好不好?跟客人老师再见。活动反思：绿色世界是小班下学期的语言活动，是一篇从生活中提炼出来的诗歌，对于小班的孩子来说，难度非常大!由于孩子缺乏生活经验，而且语言发展也很不完善，所以理解和朗诵诗歌

7、，既是本次活动的重点也是难点!在活动开始时，我先通过课件来展示其优美、风趣的意境，让孩子对诗歌有一个大概的、整体的认识;接着引导幼儿戴上绿色眼镜亲身体验颜色的变化，帮助他们分段理解诗歌内容;然后再通过课件的引导，搭建了一个学习朗诵的平台!最后，通过让孩子到户外去找一找世界还会变成什么颜色，来进一步拓展孩子的思维!大班语言活动教案颠倒世界幼儿园小班语言优秀教案下雨啦含反思活动目标：1、在故事情境中，乐意听听、说说、想想小白兔和小袋鼠避雨的好办法。2、感受小白兔和小袋鼠互相帮助想办法避雨的快乐。3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法4、培养幼儿乐观开朗的性格。活动准备：1、物质准备：故事课件2、

8、经验准备：幼儿有生活中在雨中行走和避雨的个体经验活动过程：一、情境导入激发兴趣导入语：今天天气真好，草地上来了一位朋友，看看它是谁呀？重点提问：小白兔在干什么呀？（引导幼儿观察画面，大胆表达）儿歌：春天天气真好，花儿香又香，小草绿又绿，提着我的篮子，采蘑菇回家。二、想想说说寻找避雨的好办法1、说说找找避雨的办法迁移生活经验想办法重点提问：滴滴答、滴滴答，下雨了，小兔该怎么办呀？小结：你们真能干，帮小兔想了那么多能避雨的办法！过渡语：小白兔撑着树叶伞继续往前走，哗啦啦、哗啦啦，下起了大雨，就在这时，谁着急地跳来了？2、想想避雨的办法拓展经验重点提问：小袋鼠怎么了？（播放录音）小白兔会对小袋鼠说什

9、么呢？设疑：叶子太小，袋鼠的身体太大，叶子下躲不了他们俩，有什么办法能帮助小袋鼠避避雨？【视幼儿实际，师鼓励幼儿用语言说出帮助小袋鼠的办法；或引导用肢体动作表现帮助小袋鼠的办法】3、听录音重点提问：它们想了什么办法呀？（小兔到那里去了）小结：原来他们两个合撑一把伞。小白兔和小袋鼠真聪敏，想到了一个这么简单的办法，就让大家都淋不到雨。看来，遇到困难一起动动脑筋，还是有办法可以解决的。三、唱唱跳跳体验和好朋友在一起的快乐引导孩子一起和小兔、小袋鼠快乐唱歌找朋友。小结：瞧，小白兔和小袋鼠的脸上多么幸福的笑容呀，和朋友在一起互相帮助，一起游戏，是件多么快乐的事情呀！四、延伸活动：1、班级图书角投放下雨

10、啦的故事录音和故事书，幼儿可以听听讲讲。2、在班级小剧场创设下雨啦的情境，引发幼儿自主表演兴趣。3、捕捉生活中幼儿互相帮助的照片，创设朋友记录墙，引导幼儿间能够互相帮助。活动反思：1、活动来源挖掘核心经验今天的活动源于教材书上好朋友主题中，我联系核心经验喜欢自己的朋友，体验与老师、同伴一起活动的快乐来设计的本次活动。结合小班孩子的年龄特点具有强烈好奇心，能用简单语言表达自己的感受与需要，生动、形象的故事情境能够激发幼儿的好奇与表达的欲望，于是，我创编了小雨啦的故事情境，把整个活动有机的串联起来，运用看看、猜猜、听听、想想、玩玩等方式，重点围绕故事里朋友间的互相帮助这个核心目标，和孩子们展开互动

11、。在设计与实施整个活动的过程中，我思考如何通过一个有趣的情境让孩子们能够快乐的学，同时也能体现教师快乐的指导。2、活动设计力求凸显趣味围绕活动的目标，说、想、听中体现趣。（1）说的有趣此次活动以语言活动领域为主，解读纲要中的语言要求，我试图创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引孩子们与我、同伴，体验语言交流的乐趣。活动一开始引导孩子们观察画面，和小兔子朋友一起念起了春天的儿歌，就是以引趣的方式让孩子们念念说说导入活动。在接下来的活动中，引导鼓励他们清楚表达自己的想法和感受，在为小白兔和小袋鼠想办法避雨的情境中说短语快来这里避雨吧！教。案网通过念儿歌说短句，让孩子们能够充分的在说说、讲讲

12、中体验说的乐趣，同时，我也运用儿歌小结，概括梳理孩子们想的办法，给予孩子们比较规范的语言示范。（2）想的有趣第二个画面小袋鼠的出现，通过引导孩子们观察画面，小袋鼠淋雨小兔子想办法帮助它孩子们想办法帮助它小袋鼠自己想办法这个过程，让孩子们慢慢体验从故事的主人公之间的相互帮助衍生到大家一起想办法帮助小袋鼠的快乐，而最后，小袋鼠的办法也打破孩子们之前固有的思维，小袋鼠想出了又方便又聪明的避雨办法，利用自身的口袋让小白兔避雨，让孩子们的思维从之前的联系生活经验想办法避雨观察画面想办法避雨跳开画面创造想象避雨的办法回归故事袋鼠想的好办法，试图不断挖掘孩子的已有经验，鼓励孩子们用自己的语言和肢体动作帮助小

13、袋鼠避雨，激发孩子参与活动兴趣。（3）听的有趣倾听是儿童感知和理解语言的行为表现，孩子们乐于倾听、懂得听清，才能真正理解语言的内容，才能成为善于倾听的人，于是我在设计中增加了听这个细节，从听小雨声听大雨声听小袋鼠的办法，由易到难的设计了引导孩子们有意倾听的部分，听小雨、大雨，通过听雨声引发孩子们雨天的生活经验，引导孩子们联系自己的生活经验想想避雨的方法。听小袋鼠想的办法，通过听录音，引导孩子们仔细倾听，理解小袋鼠想的办法，并用语言将自己理解的内容表达出来，对孩子们听得要求也从简单的听说到有意倾听，将活动推向高潮。说、想、听的设计是由浅入深，层层推进的。通过有趣的说、有趣的想、有趣的听，吸引孩子

14、们的兴趣，将整个活动的有趣情境推向高潮，达成目标。从孩子现场的反应中，我感到今天目标程度达程度还是比较高的。（4）活动的过程中，我整合了学学小动物，动静交替，让孩子们重头至尾沉浸故事的情境中，我想这是符合小班孩子的年龄特点，小班的活动应该具有游戏性。3、活动过程的互动在活动的过程中，作为老师，在活动过程中有机整合了一些元素。情感体验贯穿始终，好朋友的概念不仅仅是一种关系，更是一种深厚的感情。在整个活动中，借以淋雨的小白兔和小袋鼠相互帮助避雨的情感为主线，逐渐建构和谐的伙伴关系，体验帮助别人，和别人做朋友的情感。整个活动以小白兔避雨、小袋鼠被大雨淋湿，我们想办法帮他们避雨等情境为载体和孩子们进行互动，激发孩子们愿意帮助他人的情感，让好朋友的情感渗透在活动每个环节中。鼓励孩子们用不同的形式进行表现表达，除了让孩子们大胆的说，我还鼓励孩子们大胆的用动作表现，比如用动作来帮助小袋鼠避雨这个环