幼儿心理学培训心得(5篇)

1、幼儿心理学培训心得(5篇)幼儿心理学培训心得(5篇)当在某些事情上我们有很深的体会时，能够将其记录在心得体会中，这样就能够总结出详细的经历和想法。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是我为大家收集的幼儿心理学培训心得，欢迎阅读与珍藏。幼儿心理学培训心得1我深知心理健康教育对孩子的重要性，因而从很早以前就比拟喜欢研究心理学，只要与心理学学习有关的培训我都非常愿意参加。尽管我是个对概念接受比拟慢的人，但从各种培训中学到了很多实用的方法与策略。并能学以致用，在平常的工作中用本人学习的知识影响周围的教师、家长和学生，而且也有些许成效。今年9月24、25日，我以辅修学员身份参加的“东营市胜利教育中心中

2、小学心理健康教育培训班，是由北京教育学院的伍芳辉教师主讲的。伍教师给我们介绍的“发展心理学的相关知识固然我大都学习过，但仍然听得津津有味，再一次的学习，使我对发展心理学有了新的认识，也联络到如今所教的孩子们，想到了很多。一、人一生所犯的错误大多是一样的。小的时候多犯错，长大了就会少犯错。当然，这是在我们及时成功干涉的基础上的。怀着这种信念教育孩子，至少对我们教育者或家长来讲，是好的。由于我们都知道，当一个人犯错时，他本身也是很懊悔的，假如此时，对他报以理解，并告诉他正确的做法，他会容易接受并改正;相反，假如是急躁地批评、指责或抱怨，他会愈加泄气，甚至产生逆反，最后得不偿失。所以，我们应该乐观地

3、对待孩子们的错误：他们这是在学习、成长。心平气和地引导他们，往往事半功倍。再者，这也给很多以为“我的孩子小时候很省心。的家长敲响警钟：小的时候省心，长大了必定费心!况且很多事实也确实证实如此。有的孩子小时候“不用大人陪伴、沟通，本人玩得很好，但是上学后才发现同样不能与同学和教师沟通;有的孩子小时候很“听话，随着年龄的增长却不再“听话，反而闹得家长们不得不“听话了。这让我想起了一个小细节：幼儿时期，不要总对孩子讲：“你要听话!而是要讲：“你要懂事!是啊，懂事的孩子是有主见的，本人明白什么该做，什么不该做的。也只要这样的孩子才会从错误中学习、成长。二、了解、尊重孩子的发展特点，捉住关键期。我们教师

4、和家长往往会为孩子着急：这个字怎么总是写颠倒呢?你怎么总是坐不住呢?你为什么表达不清楚本人想讲的话呢?你学英语怎么这么费力呢?似乎这些都是孩子的错。其实不然，孩子的身心发展是有个循序渐进的经过的。比方讲小孩子有时分不清方向，写出来的字位置颠倒等，那是由于物体通过眼睛呈如今视网膜上的是倒像，从通过传入神经输送到大脑的经过中，由于信息干扰、本身衰减等因素，在大脑中呈现的图像出错。或者大脑处理正确，但传出神经在作用到效应器上时，出现了倒转而导致的。这些问题在经过训练后，反射弧各个环节协调了，问题就不会发生了。所以单纯指责孩子不用功，是会起到反作用的。学习语言也一样，它是有关键期的，比方，第二语言的习

5、得关键期是在三岁之前，3-8岁是儿童学习阅读的关键期等。作为家长，了解并尊重孩子的发展特点，即便捉住关键期，进行适当的培养与引导，是我们的责任!此时，我又想起曾有一位心理学家讲过，要给孩子适度的自主权，即便是幼儿，他们也有选择权。所以，在你以为他们“无理取闹时，告诉他们，他有两个选择，一个是正确的做法，有好的结果，另一个则是错误的做法，结果将得到惩罚。即便是小孩子，他们也知道该怎样选择了。当然，这要求我们必须讲到做到，不能空许诺。也算是给孩子树立讲诚信的典范吧。另外，我能想到的，就是在对孩子的能力的培养方面，我们也要适度放手，在关键期内给予信任和尊重。比方孩子小的时候都很愿意帮家长干活，端个碗

6、啦，擦擦桌子、扫扫地啦，有时甚至会以“大力士自居，帮你搬桌子、搬椅子，提很沉的菜篮子，或者拿着剪刀、菜刀想要帮你做针线活、做饭此时，你是如何做的呢?假如你是鼓励他并适当指导、帮助他，那么恭喜你，你尊重了孩子!可是假如此时他们把事情搞砸了呢?你又会怎样处理?假如你先安慰他，表示你的理解和谅解，指导他再做一次，那你就是合格的父母了!我更要祝贺你培养了孩子的自信与能力，你将会拥有一个非常能干的小帮手!这也是为什么很多家长都会要求孩子在学校里多帮教师干点儿活，多跑点儿腿，也请求教师在学校里让孩子多干点儿的原因啊。总之，孩子要到14-15岁才会让我们觉得忽然“懂事了。由于那时候，他们的大脑发育完成了，已

7、经接近成人的大脑。也因而，他们有了一定的调控能力，对事情有了本人的判定，会做出本人的决定，会让你有种他们忽然长大了的感觉。但是在这之前，充分理解他们，并坚持用正确的方法引导、帮助他们吧!如今的辛苦繁忙，是为了今后不再辛苦啊幼儿心理学培训心得2幼儿心理学是研究36、7岁幼儿心理发展特点和规律的科学。有幸在远程研修中学习到了幼儿心理学知识，让我受益匪浅。我认识到，对幼儿进行教育，假如不懂得幼儿的心理发展的特点和规律，必定不会成功，甚至适得其反。让我体会最深的就是幼儿学习的心理特点。幼儿学习的心理特点主要表如今幼儿学习的主动性;由兴趣驱使的学习积极性;语言指导下的直观形象性;学习的无意性和个别差异性

8、。在我及我周围的同行中，很少人懂得以上这些，所以在进行教学活动经过中，经常不知不觉地把孩子的学习主动性扼杀了。有时，当孩子向教师提出各种问题时，教师根本没有考虑到孩子好奇、好问、好探究、好模拟的学习心理，经常给孩子的就是随口乱答，甚至还表现出不耐烦。我在以后的工作中，要从幼儿的兴趣和合适幼儿的活动入手，给幼儿创设利于他们学习的环境来进行教学活动。另外，对幼儿提出的任何问题，首先都要给予肯定，然后认真回答，回答不出来的，能够请其他幼儿回答，假如都不知道，教师就直接告诉幼儿，教师将下班后在书中或网上找答案后再告诉你。同时，也请幼儿本人回家后和爸爸妈妈一起找答案。像周香教师讲的案例里的教师一样，既保

9、护了孩子的求知欲，又激发了孩子学习的主动性，还加强了孩子的自自信心。学习了幼儿心理学后，对“幼儿教育小学化这一普遍现象，我也是体会深入，感到茫然与无奈。根据幼儿的心理发展特点及规律，幼儿的认知力、理解力还未到达小学生的水平，机械的模拟、死记硬背，体会不到学习的快乐，在幼儿园学的小学知识最多能让幼儿一、二年级时一时领先，以后就不可能了，这样反而还会挫伤孩子的自尊心。幼儿应该在活动与游戏中获得知识、开发智力、培养其各方面的能力。可是，目前的学前教育状况又怎样呢?我们有目共睹，深有体会。我等待着让每个幼儿全面和谐发展的科学的教育观早日驻入每个幼儿教育工作者的心中。幼儿心理学培训心得3这次的讲座让我有

10、了很深的感触，让我了解到我们不仅仅要重视幼儿的身心健康更要重视我们本人的身体、心理健康。幼儿由于年龄小不懂得怎么照顾本人所以学完。需要教师们时刻关注正由于教师们把精神全部放在小朋友身上进而忽略了本人的健康。教师这份职业高尚、不为己平常假如不是很严重的话都是丢在一边置之不理，教师本身要以身作则由于你的一举一动都会被小朋友模拟，身体是革命的本钱没有一个好的身体怎样去奋斗，怎样去实现你的梦想，又怎样做一个让孩子们崇拜、尊敬的教师呢。身体健康虽然重要，心理健康更是不可缺少，每个人都要有良好的心态面对社会，沉着的面对你的工作，社会不免有些不公平的待遇、让你无法忍耐的言论，碰到这些种种问题时就要看你怎样很

11、好的调整心态，让这些问题在你的生活中平淡让你能够随时准备迎接下一个挑战。每个人都有本人不同的方式来调整本人的心态，好的方式让你心情愉快、轻松，更好的对待工作有干劲的迎接生活中的每一个困难调理本身的身心健康，不好的方式让你心情烦躁、心理负担沉重。有了正确的心态，面对风雨时才会选择坚强;有了正确的心态，心情不好时才能重新找回快乐;有了正确的心态，才会发奋学习取人之长补己之短，发展本人的各种能力，积累成功的资本。幼儿心理学培训心得4通过对幼儿心理学的初步了解，我觉得了解幼儿的心理是必要的，甚至觉得幼儿的心理也是很复杂的确实，当你真的想去接触幼儿的时候，你就会感觉到很多现象其实并不是你想象中的那样简单

12、，有时觉得很想知道“为什么假如不了解幼儿的心理特点，就难以更好的与孩子在一起，要教育孩子，首先就应该了解他们。这篇文章让我明白，我们不能用成人的要求去要求孩子，不能将他们看成小大人他们的心理正处于发展经过中，而幼儿的心理发展与周围环境有直接的关系因而，理解与认识幼儿生活和游戏的环境的意义特别重要，我们要重视并能够为幼儿创造一个能使其很好发展的时机。文章中阐述了影响幼儿心理发展的各种因素，进而使我对幼儿心理构成与发展有了初步的认识，为树立正确的儿童关奠定了基础在此基础上，文章中阐述了学习幼儿心理学的意义，进而认识到了了解幼儿幼儿心理特点，与实际教育工作的互相关系。幼儿心理的发展特点是在幼儿的生活

13、与活动中表现出来的必须建立在对幼儿实际活动进行大量观察的基础上，结合实际观察，将会愈加切实的体和认识幼儿的心理特点所谓环境就是指儿童周围的客观世界，它包括自然环境和社会因素阳光，空气，水和花草树木等是保证儿童身心健康发展的自然环境因素小朋友们所处的社会，生活水平，生活方式，家庭状况等都是影响他们心理构成与发展的社会环境因素我们的教育作为社会环境中重要的因素，在一定程度上对儿童的心理发展水平起着主导作用环境对儿童心理学发展的影响，主要指社会生活条件和教育的作用在不同的社会生活条件和教育条件下，儿童心理发展会产生截然不同的效果。幼儿心理学培训心得5儿童发展心理学研究的是儿童期的心理和行为的发生与发

14、展的规律，以及这个时期的心理年龄特征。但有一点和我们平常理解不大一样，儿童期是指从出生到青年前期，即从出生到17、18岁左右。当然它还能够细分为更小的阶段，比方常用的婴幼儿期(出生到2岁)、儿童早期(2岁到6岁)、儿童中期(6岁到11岁)和青少年期(11岁到20岁)。如今的发展心理学已逐步分化出各个以专门年龄阶段为研究对象的分支学科。它主要包括婴儿心理学、幼儿心理学、儿童心理学、青年心理学、成年心理学、中年心理学和老年心理学。本书主要介绍了20世纪20 xx年代以来儿童心理学研究的地位不断的强化用心理机能构成的经过来讲明心理机能的涵义，使心理学的发展从描绘性阶段向讲明性阶段过渡，儿童发展心理学

15、能够为此提供讲明性的控制论模型。书中非常细化地从各个部分对发展心理学进行了研究和分析，使读者愈加明晰地了解心理学的内容。读这本书，使我充分体会到作为一个教师的不易以及这份责任感，要愈加细心和耐心地去观察每一个孩子，用孩子的目光去看待世界，蹲下来跟他们讲话，把本人和学生们看作是平等的对待，用他们的心去考虑，去体会。这样的话，才会成为一个好教师。在这本书中，我对皮亚杰的认知发展理论印象颇深。皮亚杰把儿童看成是一个初露头角的科学家，在与环境的互动中不断构建新的认知构造，而信息加工理论把儿童(和成人)比喻为计算机系统。计算机接受问题信息，储存信息，加工信息，然后作出回答。而儿童的认知可以比喻为从环境中接受信息，储存信息、按需要提取和加工信息，然后作出反响。信息加工是心理学研究认知经过的一个重要途径。它把认知经过中感性部分(如感觉、知觉、注意和记忆)与理性部分(思维)结合起来成为一个从输入到加工到输出的完好的控制系统。信息加工论者运用了信