幼儿园中班语言活动说课稿《小老鼠打电话》

1、Word - 6 -幼儿园中班语言活动说课稿小老鼠打电话 一、说教材: (一)教材分析: 你听说过嬉戏吗？老鼠打电话给海南出版社出版的教导活动设计和教案(中班上册)。这个嬉戏弥漫了孩子的爱好，临近幼儿的生活，简单理解。目前，通信设施十分发达，伴侣之间常常用电话联系，电话成为人们日常生活中不行或缺的内容，同时中班幼儿年龄小，现在多为独生子女，普通有疏忽的行为，该嬉戏具有时代特征，符合当前幼儿年龄特征。 挑选老鼠打电话的教材是由于 1、剧情容易好玩，形象鲜亮突出，易引起幼儿学习爱好。 2、打电话是幼儿日常生活中常见到的，嬉戏语言便利幼儿仿照学习。 3.利用嬉戏，幼儿可以感触到礼貌用语的用法，学习如

2、何打电话。 4、嬉戏能让幼儿在轻松开心的氛围中熟悉到工作要当心，不要疏忽，符合幼儿的年龄特征和学习特征。 (二)教导目标: 在幼儿园教导纲要的语言领域，进展幼儿语言的关键是制造想说、敢说、喜爱说、有机会说、乐观应对的环境和鼓舞幼儿大胆、清楚地表述自己的主意和感觉，进展幼儿语言表述能力和思量能力。按照这一目标和要求，结合中班上期幼儿的年龄特征和语言进展水平:幼儿年龄小，注重力简单簇拥，工作疏忽的幼儿喜爱仿照大人玩电话嬉戏，但因为生活阅历不足，词汇不足，往往拿着麦克风感到困窘，不知道说什么 1、乐于观察表演，感触嬉戏的乐趣。 2、体味工作要认真，不要马虎大意。 3、乐于参与表演，大胆学习角色对话。

3、 (三)教导重、难点: 本次活动的目标是参与嬉戏表演，大胆学习角色对话。因此，在囫囵活动中，我总是原谅这个目标举行教导，这也是这次活动的重点。 中班幼儿在语言表述方面不完整，一句话只说一半或几句话就不能说了。按照幼儿语言的进展状况，我打算了这次活动的难点是用比较完整的语言表述自己的意思。 (四)教导、学具预备: 为了更好地服务这次活动的目标，完成活动内容，我做了以下预备 1、配置老鼠的房子:在墙上挂家人的照片，在桌子上放置人偶家的厨房用具和电话。(这是为情景表演预备的) 2、老鼠和小花猫的头饰各一个。课前预备状况表演内容。(这也是为状况表演预备的) 3、玩具电话每个幼儿(这是为幼儿玩嬉戏预备的

4、) 二、说学情: 中班上册的幼儿年龄在4左右，他们处于典型的嬉戏年龄阶段，是角色嬉戏的高峰期。他们对嬉戏特殊感爱好，平常最喜爱一边用手当麦克风一边唱电话这首歌。但是因为词汇量贫乏，幼儿在嬉戏中想说又不知道该怎么说，说了也很难彻低表述自己的意思，再加上幼儿打电话也缺乏生活阅历，想打电话却又不知道该怎么打。因此，我利用这次嬉戏活动，让幼儿体悟嬉戏的乐趣，在嬉戏中练习打电话，给幼儿说话的机会。 三、说教办法: 按照幼儿的学习状况，本次活动采纳了直观法、提问法、嬉戏法等教学办法。 为什么要采上述办法？ 采纳直观法是由于4岁幼儿的思维具有显然的详细形象特征，属于典型的详细形象思维。从幼儿熟悉事物的特点和

5、语言本身的特点来看，在幼儿园语言教导中贯彻直观原则至关重要。以看状况表演的形式直接刺激幼儿的视听器官，使教导生动活泼，激活幼儿的学习爱好。 采纳提问法，是由于提问可以引领幼儿有目的地，认真观看，引发幼儿乐观思维。我用引发性的问题用语言表述幼儿看到的详细形象，是解决活动重点的有效办法。 采纳嬉戏法是由于嬉戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略微疲乏的时候，嬉戏可以增加幼儿参与活动的爱好。幼儿可以在轻松开心的电话嬉戏中充分表述自己，大胆地说话。 四、说学法: 囫囵活动我以幼儿为主体，把过去的要我学变成现在的要我学。遵从浅入深的教导原则，幼儿在看、听、想、说、玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点。幼儿运用

6、观看法、谈话法、嬉戏练习法等学习办法。 观看法是幼儿利用视觉、听觉感官乐观参与活动，幼儿利用观察状况表演直接获得印象。 研究对话法是幼儿在研究、对话中无拘无束地说出自己的理解和看法，是幼儿练习对话的好机会。 嬉戏练习法是幼儿在打电话的嬉戏中，一边嬉戏一边练习对话，充分体现了幼儿园教导导纲要中提出的语言能力在运用过程中进展的精神实质。 五、活动程序: 按照中班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教导的原则和本次活动的目标，我设计了以下三个饥饿环节 (1)观察状况表演，激活。 幼儿的爱好。 首先，我用奥秘的吻介绍幼儿看到的状况表演。孩子们，你喜爱看表演吗？让我们看看老鼠家发生了什么惊奇的事情。吸引

7、幼儿的注重力。第二，让幼儿看状况表演老鼠打电话，激活幼儿学习的欲望。 这一环节的设计可以在最短的时光内吸引幼儿的注重力，充分通过感官感知嬉戏内容，为实现这次活动的重点铺平道路。 (2)利用提问，引领幼儿说嬉戏内容，再次看表演。 首先，让幼儿研究以下两个问题。1、刚才，你们看到了什么？2、老鼠和小花猫是好伴侣吗？既然小花猫不是老鼠的好伴侣，为什么老鼠打电话来小花猫？(按照幼儿的反应，可以再次表演老鼠拨号是时东张西望的场面，让幼儿自己发觉老鼠拨号不集中)除了错误的电话号码外，还有什么地方说明老鼠不当心吗？接下来再看表演，问:老鼠打电话是怎么说的？为什么不知道接电话的是小花猫？老鼠怎么打电话邀请好伴侣？ 鼓舞幼儿用比较完整的语言说出角色之间的对话，体悟工作疏忽的结果。 这个环节利用提问、表演重点片段、设置疑问、再次看表演，然后提问，内容一环扣一环，让幼儿在研究、谈话中大胆地说出自己看到的、想到的，你一句话、我一句话，幼儿在轻松开心的氛围中提升了自己的口语表述能力。这是解决活动的重点，突破活动难点的最重要环节，同时完成了其次个活动目标。 (3)幼儿相互玩电话嬉戏，练习对话。 随着活动的举行，幼儿一定想自己打电话。为了满足幼儿的活动欲望，我设计了这个环节，让幼儿自由地一起玩电话