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1、朱子语类 三则中国文化经典研读锦州市锦州中学 语文组 战琳祝福他是我的本家，比我长一辈，应该称之曰“四叔”，是一个讲理学的老监生 鲁迅先生认为，祥林嫂就是被这种理学所杀。祥林嫂是怎么死的？祥林嫂“主要就是被朱熹所崇奉的旧礼教迫害死的。”“以理杀人”，朱熹是罪魁祸首吗？ 【学习目标】一、知识与能力：1、积累文言基础知识，提升阅读文言文的能力。2、了解相关论证方法。3、把握朱熹在理欲问题、读书方法、义利等方面的基本思想。 二、情感态度与价值观：体会中国传统文化经典的影响及意义。不断提升人文素养和强化个人修养。二、阅读第二则1、自由朗读，解读文本2、小组探究，完成读书报告二、阅读第二则1、本则的主要

2、内容是什么2、作者如何进行论述的3、谈谈你对这则内容的理解（一）、第二则围绕什么问题展开论述？大路、小路指什么？人们为什么舍大路而取小路？使用什么论证方法？（二）这一则围绕天理，人欲而展开讨论，圣人、贤人、普通人在理欲之间是怎样选择的？使用什么论证方法？禀得精英之气，便为圣为贤，便得理之全，得理之正。禀得清明者，便英爽；禀得敦厚者，便温和；禀得清高者，便贵；禀得丰厚者，便富；禀得久长者，便寿；禀得衰颓薄浊者，便为愚、不肖，为贫、为贱、为夭。朱子语类卷四生而知之者，上也；学而知之者，次也；困而学之，又其次也；困而不学，民斯为下矣。论语第十六章季氏篇圣人贤人中人纯然至善顺天理而行未得天理之正（三）

3、这一段应引用曾子的话有什么作用？(四)如何理解朱熹所说的“天理人欲”朱熹理欲说（1）“所谓天理，复是何物？仁义礼智岂不是天理？君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友岂不是天理？” （2）“饮食，天理也；山珍海味，人欲也。夫妻，天理也；三妻四妾，人欲也。”三、阅读第三则1、自由朗读，解读文本2、小组合作探究朱熹批判了当时社会的哪种不良现象？本则门人向朱熹问的是关于读书的问题，朱熹却回答义利之辨，是否答非所问？第三则“义利”观与朱熹的“天理人欲”观有何内在联系？“以理杀人”，朱熹是罪魁祸首吗？ 如果从“读书为学”的角度看，这三则语录所讲的道理有何内在联系？华南农业大学 教授 卢永根华南农业大学 教授 卢永根作业： 联系朱子语类三则中的相关观点，结合下面的材料和你的生活阅历，写一篇800字左右的作文。 义利观是中国传统文化价值观的核心。当前弘扬具有社会进步意义的义利观，对构建和谐社会，实现中华民族复兴具有积极而深远的影响。 观书有感半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来

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