九年级物理教学工作计划

1、Word 九年级物理教学工作计划 【有用】九班级物理教学工作方案四篇 人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，是时候开头制定方案了。什么样的方案才是有效的呢？以下是我细心整理的九班级物理教学工作方案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 九班级物理教学工作方案 篇1 一课时课型： 新授课，1课时。采纳试验探究型 二教材与学情分析 1、教材分析 欧姆定律作为一条试验定律是电学的核心，它揭示了电流、电压和电阻三个物理量之间的关系。教材将欧姆定律这节内容编排在同学学习了电流、电压、电阻等概念和电流表、电压表、滑动变阻器的使用方法之后，为它的探究性学习做出了足够的铺垫，既符合

2、由易到难，由简到繁的熟悉规律，又保持了学问的结构性、系统性。又是学习后面电学学问的基础和预备。电功和电能家庭电路与家庭用电等都是本节的扩展和延长。本节课采纳了试验探究法，设计了一个符合学校生认知结构的思维活动教学流程。让同学主动参加其过程，培育了同学沟通与合作，动手力量，创新力量等。对欧姆定律的探究，还使同学进一步体验了本章第一节探究影响电阻大小的因素时所用的掌握变量法，熟悉到应用科学方法的重要性。同学在探究过程中，科学思想得到熏陶，各方面力量得以提高。 2、学情分析 依据以往的教学阅历，同学对电流、电压、电阻的概念能正确理解，也知道电流与电压和电阻有关，但对于它们的定量关系却知之甚少;对电流

3、表、电压表和滑动变阻器的正确使用能较好地把握，也能想到用掌握变量法讨论这三个物理量之间的关系，但对于如何详细实施探究过程却普遍缺乏思索。 三教学目标 1、学问与技能目标 通过试验探究电流与电压和电阻的关系，理解欧姆定律的物理意义。 会使用欧姆定律的公式及其变形式进行简洁的计算。 学会同时使用电流表和电压表测量同一导体的电流和电压。 会用滑动变阻器转变部分电路两端的电压。 2、过程与方法目标 初步把握利用探究性试验讨论物理问题，并归纳得出物理规律的一般方法。 培育同学依据试验事实，分析推理、归纳得出物理规律的力量。 进一步体验掌握变量的科学讨论方法和用图像来说明物理现象和过程，揭示物理规律的方法

4、。 3、情感、态度与价值观目标 结合欧姆当年讨论电流、电压和电阻三者关系的简史，培育同学刻苦钻研、大胆探究的科学精神，同时使同学亲身感受物理讨论的意义。 引导同学熟悉物理规律的客观性、普遍性和科学性，促进同学科学世界观的形成。 四重点难点 1教学重点：通过试验探究电流跟电压和电阻的关系，归纳出欧姆定律。 2教学难点：如何设计试验，如何对试验数据进行分析并归纳结论，如何评估试验结果。 五教学器材: 每组同学：三节干电池、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、5、10、15的电阻器各一只、导线若干 老师：多媒体电脑、实物投影、开关、电流表、电压表、滑动变阻器各一只、导线若干 六教学设计 九班级物理教学

5、工作方案 篇2 一、教学指导思想 新课程与旧课程的根本区分在于明确提出了学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观这样的三维课程目标。在九班级教学中，应加强科学探究的教学、增加同学的活动（争论、探究、制作等）以转变学习方式、注意同学的阅历、扩高校生的学问面，这样有利于落实课程的三维目标。 九班级新教材中的探究活动都是试验性探究，绝大部分要求同学自己动手操作。而过去的试验大多是验证性试验或测量性试验，相比之下，新教材中的探究性试验在操作上的要求有所降低，但在科学方法和科学价值观的教育上，要求却要高出很多。另外课本中利用身边易得的器材所做的试验比过去多，这样可以使同学感到科学并不神奇、科学就在我身边

6、。用身边易得的材料做试验，在情感态度价值观方面的教育价值不容忽视。因此老师在教学中应鼓舞同学做试验，乐观开展家庭试验，培育同学的制造力量。 九班级新教材中的很多学问都是同学所熟识的生活现象，因此在新教材的编写中，全部的科学内容在引入时都充分考虑到同学的阅历，列举了大量生活中的事例，加强了物理学问与自然现象和各种技术的联系，这点也体现了“从生活走向物理，从物理走向生活”的教育理念。因此老师在教学过程中应将这个理念体现出来，使同学理解社会生活中所蕴含的物理学问，同时会运用物理学问解决实际问题。 在九班级阶段，老师应着重提高同学以下几方面的力量。 （1）保持对自然界的奇怪 ，进展对科学的探究爱好，在

7、了解和熟悉自然的过程中有满意感及兴奋感； （2）学习肯定的物理基础学问，养成良好的思维习惯，在解决问题或作打算时能尝试运用科学原理和科学讨论方法； （3）经受基本的科学探究过程，具有初步的科学探究力量，乐于参加和科学技术有关的社会活动，在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识； （4）具有创新意识，能自立思索，勇于有依据地怀疑，养成敬重事实。大胆想像的科学态度和科学精神； （5）关怀科学进展前沿，具有可持续进展的意识，树立正确的科学观，有振兴中华、将科学服务于人类的使命感与责任感。 二、教学建议 第十章教材叙述能的初步学问。机械能是最常见的一种形式的能，本章将连续探究能量中的动能、势能和

8、机械能的一些问题，进一步熟悉宇宙万物之间能的转化，以及能的转化在现实生活中的应用。从内能的转变引入热量的概念，在此基础上，理论联系实际，叙述内能的利用，介绍内燃机的基本工作原理，并最终得出能量守恒定律。 第十一章的核心是“电流和电路”的基本概念和它们的电路中的基本规律。通过让同学讨论基本的串、并联电路和一些基本测量，使同学经受科学探究的过程，初步领悟科学讨论的方法。在电流和电路概念的基础上，通过对家庭电路的学习，受到平安用电的教育。对于学校同学来说，虽然“电”不是生疏的东西，但是它却让人感到神奇。为了让同学在开头学习电的时候就能消退恐惊感和神奇感，教材使用配文唤起同学留意观看自己身边的电的世界

9、，同时让同学明白“一切简单的东西都是由最简洁的组合而成”的道理。只要从最简洁的、基础的“电”学起，把握其规律性的东西，“电”就不会那么神奇也不那么可怕，使同学熟悉到电是可操作的，并产生进一步探究其神秘的爱好。 第十二章通过探究电流、电压和电阻的关系，得出欧姆定律，这是本章的核心。要让同学理解“欧姆定律”的探究过程和结论，知道欧姆定律揭示的是“电流、电压和电阻”这三个电学基本量的内在联系和规律，知道“掌握变量法”这一重要的试验方法。在基本测量方面，要让同学在会用电流表的基础上，学会使用电压表和滑动变阻器等，并通过测量小灯泡的电阻对同学进行伏安法测电阻的电学基本技能的训练。 三、重点要解决的问题

10、1、建立探究性学习的思想和习惯 探究式教学就是用学问作为载体，注意同学接受学问的过程，把传统教育中的以课堂为中心、以老师为中心、以课本为中心，转化到以同学为中心；把科学内容和科学方法的学习放到同等重要的地位上；把只重视传授学问转化到以学问为载体，加强对同学科学方法、科学精神和科学价值观的教育上。在新的课程理念中，科学探究不仅是一种教学方式、一个教学内容，同时还是一种精神，对未知事物的探究精神贯穿本套教材的始终。 九班级教材中电磁学的探究活动也比较简单进行，试验胜利率比较高。例如， “探究串并联电路中电流的规律”虽是一个典型的探究活动，但它的“猜想与假设”无非是a、b、c三点的电流哪处大、哪处小

11、，可以很明确地表达出来；试验设计的难度也不大，一般都能想到用电流表进行测量，看看哪里电流大，哪里电流小。“欧姆定律”的探究是一个比较完整的探究，这个探究涵盖了探究的七个基本要素。老师要多留意引导，指导同学完成试验步骤，关心同学依据试验现象进行归纳总结，让同学领悟科学探究的方法，体验科学探究的乐趣。同时，这里还涉及两个变量的问题，老师应适当介绍一下“掌握变量法”。 老师要设法鼓舞、提示、引导。同学能干的事情，老师不做；同学能说出的，老师不说；同学能懂的问题，老师不讲。不顾惜时间，坚持下去，同学渐渐学会探究了。可以从以下几方面培育探究的习惯： （1）留意在教学过程中关心同学自己形成学问结构的习惯，

12、千方百计地引导同学自己去发觉、去熟悉新的学问。不管是探究活动、课堂讲授，还是资料查询、还是调查，都留意尽量应用科学的教育方法。 （2）留意让同学自己发觉提出问题。同学发觉并提出问题，是求知的开头，是教学的最好开端，抓住这个机会，尝试应用试验探究，查询资料、调查争论等，极为重要。教学中，我们尽量创设问题情境，让同学自己动脑主动地发觉提出问题，特殊是当同学提出有价值的问题时便因势利导，并大加欣赏和鼓舞以培育他们发觉问题的爱好和习惯。 （3）留意培育同学多方面猎取信息的习惯和力量。收集处理信息的力量是现代社会中生存和进展的基本力量，也是同学自主学习所必要的力量。在培育同学猎取信息的力量方面，新课本示

13、范得很好、许多，所以平常教学中，不惜耗费大量的时间和精力，指导同学从电视、电脑、报刊、书籍、音像、事实、观看、试验、调查、访问等多渠道猎取学问信息。 （4）留意争论沟通习惯的培育。探究教学过程的始终，都需要同学间、师生间的沟通合作，而沟通合作的主要表现形式是沟通争论，只有通过充分的沟通争论，才能发觉更有价值的问题，才能更快速地设计出更好的试验方案，更快地发觉规律。沟通争论又是相互学习、相互提高的过程，所以我们尽量增加同学争论机会，以便于争论习惯的养成，为促进沟通争论习惯的养成，在学习状况评价表中特地设置了“小组争论发言状况”一栏内容。 2、重视各方面力量的培育 在练习中要让同学分析解决一些力所

14、能及的实际问题，最好是看得见、摸得着的东西，理论联系实际的视野可宽阔一些，让同学通过参加应用物理学问解决实际问题的过程，来提高自己的学以致用的力量。如使用照相机时，如何调整才能照得更清晰。 同时还应培育同学的创新力量和动手力量。创新人格主要表现为：良好的思维品质；自立的共性特征，如怀疑精神、创新意识、不迷信权威；优良的意志品质；剧烈的求知欲；不竭的进取精神。老师应重视培育同学的创新力量，其过程主要经过以下阶段：培育创新意识 激发创新欲 实施创新行为 形成创新力量 塑造创新共性除了课堂教学外，老师可以在课外培育培育同学的创新力量和动手力量，如引导同学开展家庭试验，即利用身边顺手可得的物品进行探究

15、活动和各种物理试验，这样可以拉近物理学与生活的距离。同学家庭试验可以利用家庭中、生活中现成的器具或简洁加工就可制成的器材，提倡“瓶瓶罐罐作器材，拼拼凑凑做试验”如：在一个陀螺的上平面用美术颜料涂上不同颜色制成“七色板”，用细绳抽动陀螺快速旋转就能做色光的混合试验。利用铅笔、导线、手电筒设计调光灯电路。 3、充分发挥教材中各栏目的教育功能 在新教材的每一节中，都设置有一些栏目，如“演示试验”、“想想议议”、“想想做做”、“科学物理社会”、“科学世界”等栏目，内容丰富、涉及面广、提问角度敏捷、设置精致、有很强的思索价值和教学价值，在教材结构中起到了画龙点睛的作用。老师将这些栏目融合在课堂教学中，可

16、使教学效果锦上添花，会收到提高教学质量、增加同学素养的综合效果。 三、工作措施 1、仔细学习课程标准，领悟本科目在教学中的详细要求。老师必需仔细领 会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。 2、注意教材体系，加强同学的实际操作力量的培育。 3、讲求教学的多样性与敏捷性，努力培育同学的思维力量。 4、严格要求同学，练好同学扎实功底。 四、教学内容 1、 复习八班级物理和九班级物理。 2、 做好专项复习和综合训练。 五、复习的重点和难点 1、 力学和电学两大部分。力学的重点是压强、浮力、杠杆、机械效率。而且出题的综合性较强，与前面学过的力的平衡等学问联系亲密。其中浮

17、力是历年中考的热点，也是中考的难点，也是同学认为是最难入手的学问。电学的重点是欧姆定律、电功率，它们的综合题又是电学考试的难点。 2、 声学、热学、光学中，热量的计算和光学做图是考试常出的考点。尤其是光学作图是同学最简单出错的学问。 六、复习方法 1、夯实基础，巩固双基。 2、连点成线，版块拓展。 3、综合训练，力量提高。 4、模拟中考，素养适应。 九班级物理教学工作方案 篇3 初三的教学时间虽然比较紧，但平安工作依旧是学校工作的一项核心内容。依据学校始终以来传承的平安教育理念，为了不断提高同学的平安意识，把握相应的平安措施，现依据本班实际制定本期平安方案如下： 本期在平安这项工作上总的目标是

18、加强平安教育，防患于未然；强化平安意识，人人讲平安；提高平安力量，到处倡平安。将从以下几个方面去详细落实。 1、充分利用每周五的班会时间，向同学宣扬讲解各种平安常识。 包括人身平安、交通平安、食品平安等。教育同学不和生疏人说话，独拘束家不给生疏人开门，上、放学途中遵守交通规章，不吃发霉变质的食品，不到流淌小商贩处购买零食等。尤其是本期我校在规范同学文明习惯方面特殊提出了不能到流淌商贩处购买无质量保证的食品，结合这一工作，加上生活中一些鲜活的事例和血的教训，教育同学肯定要根据要求去好好落实。 2、利用教育环节中的契机，适时灌输平安思想，让同学从课内外都做到时时到处把平安放在第一位。 我们新开设的

19、地方课程就是一本关心我们引导孩子如何健康生活，平安学习，珍爱生命的。在其次章平安与健康的学习中，我将乐观组织孩子们好好学习相关内容，懂得机警应对生疏人，学会准时治小伤，了解喝水的学问，熟悉身边会伤人的电器。我信任，孩子们结合自己的所见所闻来学习了这些学问以后，印象肯定特别深刻，这样更富有教育意义。 3、既然要防患于未然，那就必需做好平安排查。 结合学校开展的平安隐患排查工作，定期或不定期地检查责任区域内的设施设备是否存在平安隐患。除了平安检查记录表上所列的项目外，增加课间平安巡查，关注孩子是否做到平安、文明休息，不能消失拥堵、吵闹、翻窗台、往下乱扔废弃物等不良行为。发觉问题根据程序逐层上报，尽

20、快排解隐患。 4、连续坚持做好季节性流行病预防工作。 把这项工作当成是常规工作的重点，严格把好体温关，确保对每个孩子的身体健康负责。 5、严格执行缺课同学追踪制度，清晰每个孩子的状况。 对缺课的缘由准时了解做好记录，并取得家长的协作沟通。熟识同学请假制度，坚持根据要求不让同学单独离开学校，特殊是午餐时间，绝不允许没有任课老师带出。 6、学问是不断更新的，在给孩子们宣讲平安学问的同时，要不断学习新的平安学问。 关怀时事，把最新的平安事态告知孩子，让他们形成一种平安责任，知道平安是每个人的事。弄清各种平安措施的实施方案，搞清流程，在大事发生后能在第一时间将问题解决，避开不必要的损失。特殊要抓住学校

21、每期进行的平安疏散演练契机，和孩子们一起总结阅历，吸取教训，为使演练效果一次比一次好。 平安不是挂在嘴边一句口号，平安也不是写在纸上一些措施，只有真正地根据方案落实才能收到实效。说得好还不如做得好，因此我将以自己的实际行动，和孩子们一起努力连续开创我班“无一例平安事故”的辉煌战绩。如在方案中有未尽事宜，将在实际中完善、提高。 九班级物理教学工作方案 篇4 一、基本状况 今年我担当九班级三个班的物理教学，共150多位同学，总的特点来讲，物理学科的基础还是较好，许多同学擅长用物理的眼光分析物理问题，总成果在县区居于上等水平。虽然如此，但三个班的同学还是存在较大差距，154班的同学无论是对学习物理的

22、爱好还是物理的基本功都较153、157班同学好一些，三个班仍旧存在优等生少、后进生面较大的特点，特殊是157班的同学，对学习物理缺乏爱好，少于发言，分析问题的力量较弱，有一部分同学由于思维力量、熟悉水平、学习基础等进展不平衡，导致物理成果很差，历次的考试都不能及格，这就给教学增加了肯定的难度。然而，做为一名老师，应当要看到学习的乐观的一面，对于消极的一面要扬长避短，实行有效措施努力提高整个班级的物理教学成果。 二、工作目标 1、每一个同学能将教材中的全部试验进行娴熟地操作，使他们基本上具有一般物理学问的操作力量； 2、同学具有肯定的分析问题和解决问题的力量，对多种类型的计算题目，能运用多种途径进行解答； 3、同学能运用所学的物理学问去解答生活和生产中的实际问题的力量得到提高； 4、同学的人平成果达70分以上，优秀率达35%，及格率达80%以上，毕业率达100%