教学过程设计

1、教学过程设计一、教学原则和方法、教学各环节要求（一）教学原则本课程是天津电大在开放教育本科各专业中开设的一门非统设选修课，课程内容以创新思维方式为主，目的在于让学生了解创新思维方法，并能够通过创新思维训练达到提高学生创新思维能力的作用。思维方式与方法是本科学生必须学习的一门基础性、综合性和人文性的课程。通过教学，使学生一方面了解思维科学的基本概念、基本内容，另一方面，使学生了解创新思维的方法，并通过训练从而锻炼发展学生的思维能力，为培养创新型人才服务。 (二)教学方法及各环节要求1、自学 学生应根据文字教材，天津电大在线平台上的学习方法指导、教学辅导、练习题进行自学。根据教学大纲和学生的实际情

2、况，认真制定每一章的学习提纲。学习提纲应包括本章的学习重点和难点，学习方法、练习题和思考题、网上资源和音像资源的使用、自学时间等项内容。对学生的自学（包括小组学习）应进行跟踪检查，及时了解自学情况，培养学生的自学能力，学生也要自觉地重视自学和自学能力的培养。2、协作学习学生要根据独立位置、工作关系、互联网等方便条件自愿结成协作学习小组。充分利用学习小组弥补工学矛盾给学习带来的不足，互相讨论问题，互相请教问题，进行教学信息、学习信息、作业解答和考务信息的沟通。共性问题可以请教师给与解答。3、网上辅导和答疑 辅导辅导课是帮助学生消化和掌握教学内容、解决学生在自学过程中的疑难问题的重要环节。辅导课依

3、据教学大纲，采取启发式、讨论式、训练式等方法，突出重点、突破难点，加强对学生基本功的训练，注重对学生解题思路和解题方法的培养。总的来说辅导共计3课时，基本上将十四章内容的主要部分讲解清楚即可。主要采取串讲的方式。答疑个别答疑一般通过在线“课程讨论区”答疑、电话答疑和电子信箱几种形式进行，“课程讨论区”根据课程进度，采用实施或非实施答疑。实施讨论主要根据课程学习容易出现的共性问题设问，实施讨论，学生要密切注意实施讨论时间。也可以对个别学生进行面对面答疑。辅导教师答疑电话、电子信箱地址和定时答疑时间表会向学生公布。4、小组学习 每个月给学习小组留任务，对学习小组进行指导，包括学习方法、答疑解难、心

4、理咨询等，还要指导协作小组如何开展活动，怎样充分利用学习小组进行助学。 5、实践教学 将在学习期间，引导学生通过搜集有关思维方法问题，进行讨论，明辨是非。 6、网上学习 天津电大的网上有教学辅导，引导学生制定出详细的计划，浏览网上的学习资源。7、期末复习 期末复习要做好以下方面的工作：一是将全书的重难点给学生明确的分析；二是对形成性考核中的5次作业进行讲评；三是对学生在学习中的疑难问题给与解答。二、教学策略和建议 1、按照“天津广播电视大学教学管考一体化”的学习方式，教学应以辅助学生联系实际开展自学为主。可运用多种媒体教学资源一体化设计方案，结合本地区学时的学习条件，提供多种方式的学习支持服务

5、。面授辅导应侧重于理论教学，强化基础知识的学习，讲情思路与方法。学习方法的指导要突出重点，可试用案例导入、启发式等教学方法，注意培养学生分析研究实际问题的能力。5、教学评价 形考与终结性考试的比例分配，形考比例分配表形考考核形式比例（）平时成绩占总成绩比例期末考核占课程总成绩比例考试形式第一次过程性测评第二次过程性测评第三次过程性测评第四次过程性测评第五次过程性测评20%20%20%20%20%50%50%闭卷网考 （1）形成性考核说明参加测试的最低条件：第一次过程性测试前：在线学习登录平台4次、浏览或下载资源4次、在线时间40分钟以上；第二次过程性测试前：在线学习登录平台8次、浏览或下载资源

6、8次、在线时间80分钟以上，且第一次测试成绩达标；第三次过程性测试前：在线学习登录平台12次、浏览或下载资源12次、在线时间1200分钟以上，且第二次测试成绩达标；第四次过程性测试前：在线学习登录平台16次、浏览或下载资源16次、在线时间160分钟以上，且第三次测试成绩达标；第五次过程性测试前：在线学习登录平台20次、浏览或下载资源20次、在线时间200分钟以上，且前四次测试成绩达标。 五次过程性测试都达标后，方可参加终结性测试。学生学习遇到的问题可通过参加教师在教学讨论区安排的实时与非实时师生交互活动交流解决。截至第16周，各分校务必督促学生完成平台的所有过程性测试及其他各项学习要求，未达标的将不能进行终结性考核； (2)期末考核说明期末考核采取网上考试的形式，由天津电大出题，在规定的时间考试。1、终结性考核采用与单元测试同样的考核系统闭卷形式进行，由分校、工作站按照教务处公布的时间段组织集中考核，考核成绩满分50分，考核完成提交后系统自动显示成绩，不足30分须重新学习重新考核。2