热搜教案-商的变化规律教学设计模板-黄河是怎样变化的教学设计

1、 热搜教案:商的变化规律教学设计模板_黄河是怎样变化的教学设计教学目标： 1、使同学结合详细情境，通过计算、观看、比较，发觉商随除数（或被除数）变化而变化的规律，并在此基础上放手探讨商不变的规律。 2、培育同学初步的抽象概括力量和用数学语言表达数学结论的力量。 3、使同学体会数学来自生活实际的需要，进一步产生对数学的奇怪心与爱好。 教学重点：发觉规律，把握规律 教学难点：利用商的变化规律进行简便计算。 教学预备：小黑板 教学过程： 一、故事设疑、激发爱好 1、故事：花果山风景秀丽，气候宜人，那里住着一群猴子。有一天，猴王给小猴分桃子。猴王说：“给你6个桃子，平均分给你们3只小猴吧。”小猴一想，

2、自己只能得到2个桃子，连连摇头说：“太少了，太少了。” 猴王又说：“好吧，给你60个桃子，平均分给30只小猴，怎么样？”小猴子得寸进尺，挠挠头皮，摸索地说：“大王，再多给点行不行啊？”猴王一拍桌子，显示出慷慨大度的样子：“那好吧，给你600个桃子，平均分给300只小猴，你总该满足了吧？”小猴听到猴王要给600个桃子，快乐地笑了，猴王也笑了。 2、师：谁是聪慧的一笑？为什么？ 生：猴王的笑是聪慧的一笑，不管增加多少，每只小猴得到的都是2个桃子。 师：“你是怎么知道的呀？” 二、探究新知、激发冲突 1、口算竞赛，并进行分类 (请在老师喊开头后，想出得数的同学就可以直接在座位上回答。) (1)出示口

3、算卡片 ： 63= 6030= 12060 600300= 2002 = 20020= 20040 = 164= 1604= 16004= 生：快速抢答后把这六道算式进行分类。（指名板演师帮忙调整） 再说一说为什么这样分？ 【设计意图：通过算式分类，使同学便于观看比较，从中发觉商的变化规律。】 （2）指导同学观看比较除数不变的一组算式，发觉、归纳除数不变时，商的变化规律。 164= 1604= 16004= 师：我们先来观看这一组中的三道算式，它们的除数不变（标上“不变”），那被除数和商怎么变的，有什么规律吗？和同桌说一说。 生：反馈。（师留意引导同学规范的说，并用彩笔标出变化过程。） 师：谁

4、能把我们从上往下观看到的规律用一句话说一说。 生：除数不变，被除数乘几，商也乘几。 师：你真聪慧，那么在这句话中，前后两个几是怎样的数？ 生：相同的数。 师：所以这句话还可以这样说（边说边出示） 除数不变，被除数乘一个数，商也乘一个相同的数。全班一起把这个规律说一遍。（生齐读） 师：刚才我们是从上往下观看这三道算式，假如从下往上观看呢？ 生：反馈。（师用不同颜色的彩笔标出变化过程。） 师：谁也能用一句话说一说？ 生：小结规律。（师把规律补充完整，全班齐读） （3）指导同学观看比较被除数不变的一组算式，发觉、归纳被除数不变时，商的变化规律。 2002 = 20020= 20040 = 师：你们真

5、了不起，懂得用观看、比较、归纳的方法发觉除数不变时，被除数和商的变化规律。下面我们再来观看这一组，被除不变（标上“不变”），除数和商又是怎么变化的呢？和同桌说一说。 【学情预设：通过前一个环节的教学，同学可能会消失直接说出规律和连续说算式间的变化过程再总结规律两种状况。】 A：假如同学直接说出规律，请同学详细地说一说是怎么发觉的吗？（师把规律补充完整，全班齐读） B：假如同学说的是算式间的变化过程，请同学像刚才那样也用一句话来说一说。（师把规律补充完整，全班齐读） （4）每个同学各写一组除法算式（2-3道），验证这两个商的变化规律的普遍性。 【设计意图：让同学验证规律是为了体现科学的严谨性。】

6、 2、熟悉商不变规律 （1） 63= 6030= 12060 600300= 师：刚才我们讨论了除数不变时，商的变化规律；又讨论了被除数不变时，商的变化规律，下面我们连续来讨论一组除法算式。 师：你发觉了什么？ 生：商不变。 师：有什么问题要提吗？ 生：反馈。（师出示问题：被除数和除数怎样变，商才不变?） 师：老师请1、2两组的同学从左往右观看，请3、4两组的同学从右往左观看，然后在四人小组中说一说你发觉了什么规律? （2）引导同学发觉、归纳商不变规律，师把规律补充完整。 （3）应用商不变规律填一填：248=3 （24）（8）=3 【设计意图：通过应用商不变规律填空，加强同学对规律的熟悉，并从

7、中发觉0除外，从而把商不变规律补充完整。】 师：下面我们就运用发觉的这个规律，想一想要使商不变，这里的和应当怎样填？ 【学情预设：同学可能在填写过程中会消失乘0或除以0，老师借机教学0除外。】 师：很好，可见这句话不完整，那应当怎样补充？（生说0除外，师再补充0除外）然后介绍这个规律叫“商不变规律”，全班齐读，再找关键词。 三、应用提升 师：那么这些规律在我们平常的计算中有什么作用？能不能对计算有关心呢？下面我们运用我们得出的规律算一算。 1、我会算。 342057=60 76800240=320 5600140=40 3420057= 7680024= 56014= 34257= 76800

8、2400= 560001400= （同学口答得数） 师：这么大的数，大家怎么做的这么快？ 生：利用刚才的发觉的规律。 师：能不能说的具体点呢？（生说每组所应用的规律） 师：究竟算的对不对呢？规律在这里用的合不合理呢？用计算器来验证一下。（同学用计算器验证） 5600014000 = 100个0 100个0 师：计算器没有这么多位可以消失的，怎么办？ 2、我会填。 依据规定328=4，在里填上合适的数，在里填上符号。 （324）（8）=4 （32）（82）=4 （32）（815）=4 （32）（8）=4 师指最终一个算式：这样的算式能写完吗？老师也来写几个：（32m）（8m）=4，（32m）（8

9、m）= 4，可以吗？你觉得对m有什么要求吗？得出：m0（板书：0除外） 3、我会简算。运用学过的规律不列竖式进行口算。（写出简便计算的过程） （1）60025= （2）2100125= 通过练习，进一步熟识商的变化规律，特殊是商不变规律，了解商不变的规律的应用价值。 四、总结 师：今日这节我们一起学习了什么？（出示课题：商的变化规律） 师：你认为你自己最大的收获是什么 板书:商的变化规律 教学反思： 一、给同学足够的探究空间，把课堂还给同学。 在数学课中，老师要为同学创设各种不平衡的问题情境，放手让他们自己去尝试、探究、猜想、思索，留给同学足够的思维空间。我在这节课中尽量体现这一点。由故事导入

10、新课，当同学回答：“谁是聪慧的一笑？”之后，我让同学说出缘由（算式），随机板书算式，然后让他们分小组争论，把自己的发觉在小组内沟通，最终全班一起总结出“在除法里，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变”。 二、转变了教材的编排挨次。 教材先是支配学习商的两个变化规律，然后，由填写表格，学习商不变的性质。在教学时，我转变了教材的挨次，先讲商不变的性质，再讲商的两个变化规律。符合由易到难的特点，同学易于把握。 三、注意培育同学总结学问的力量。 本节课，学习了商的变化规律的三条规律，每一次都是让同学通过“观看探究沟通总结”完成任务，最终，一个环节，我都让同学依据黑板上的板书，用数学语言自己总结

11、出规律，这样，更加深了同学对规律的记忆，理解。 由于，这节课的课堂容量比较大，因此，时间支配不够合理，前面花的时间较多，导致练习的时间较少；回答问题没能够面对全体同学； 课堂生气不够活跃，部分同学的乐观性不够高！ 热搜教案:蒲公英教案模板 教案课件是老师工作中的一部分，大家都要着手预备教案课件。只有将教案课件提前预备充分，这样老师才能在面对同学时心有成竹。网络有没有优质的教案课件以资借鉴呢？下面是我细心为您整理的“热搜教案:蒲公英教案模板”，仅供参考，欢迎大家阅读。 教学目标： 1、学习本课生字新词，精确理解词句意思。读准生字，积累词汇。 2、读懂课文内容，体会表达的思想感情。 3、朗读课文，

12、使同学了解环境污染的危害，自觉增加环保意识。 教学重点： 朗读课文，读懂课文内容，了解环境污染的危害，自觉增加环保意识；了解课文是根据事情的进展挨次写的，体会表达的思想感情。 教学过程： 一、复习 二、情境导入 夜深了，喧闹了一天的城市慢慢宁静了下来，在一座街心公园里，焦虑了一天的蒲公英也进入了梦乡，你们看她正做着甜甜的梦呢。 那么蒲公英究竟做了一个什么样的美梦呢？让她那么快乐，这堂课让我们一同静静走进蒲公英的梦乡。 三、品读课文最终一个自然段 1、蒲公英做了怎样的一个梦？文中哪个自然段写了她的梦？快速阅读课文，找出来仔细读一读。 2、反馈：她梦见了什么？想象画面，美吗？在这样的美景中蒲公英的

13、心情怎样？文中哪个词反映了她的心情？（欢乐）谁能带着这种欢乐的心情吧蒲公英梦境的美读出来？ 3、过度：俗话说：“日有所思，夜有所梦”。蒲公英为什么会做这样的梦？梦中的蒲公英欢乐的笑了，现实中的蒲公英欢乐吗？自主合作品读课文。 四。品读蒲公英担忧开不出美丽花朵部分 1、小组合作学习16自然段 课件三：小组合作学习要求 A、快速扫瞄课文，找出表示现实生活中蒲公英不欢乐的句子来。 B、思索：蒲公英为什么担忧开不出美丽的花？请画出句子。 2、课堂反馈：依据同学提出的句子投影出相应的文字内容，进行感情朗读和感悟。 3、指名感情朗读，师指导朗读并引导感悟：蒲公英为什么担忧开不出美丽的花？ 4、有谁知道“愁

14、眉苦脸”是什么意思？能用它说一句话吗？椰子树伯伯是怎样去劝慰她的？听了椰子树伯伯的话蒲公英放心了吗？从哪里看出来的？从蒲公英的担忧中你体会到了什么？（城市饱受着噪音、汽车废气和有腐蚀作用的酸雨等恶劣环境的困扰） 5、分角色朗读16自然段，感悟蒲公英的忧心忡忡，组织评议是否读出了蒲公英的担忧。 6、过渡：是呀，一个弱小的生命，在这种环境下如何能不担忧呢？不过还好，其次天一早，蒲公英开花了，她迫不及待的想把这个好消息告知椰子树伯伯。“迫不及待”是什么意思？谁能用这个词说一句话？就在蒲公英迫不及待的想把这个好消息告知椰子树伯伯时，不料却遇到怎样的遭受？ 五、品读蒲公英的遭受部分 1、蒲公英有哪些不幸

15、遭受呢？自由朗读课文第八自然段。 2、课堂反馈：有哪些不幸遭受。争论：蒲公英的不幸遭受说明白什么？（城市由于不重视环保，生存环境就会受到严峻的破坏，自然也会使人联想到我们人类也必定逃脱不了蒲公英那样的遭受。） 3、在经受了这场不行的遭受后，蒲公英和椰子树伯伯有一段怎样的对话，请在书上画出来。 4、朗读感悟。男同学度椰子树伯伯的话，女同学度蒲公英的话。 5、从他们的对话中你体会到什么？（蒲公英的这番话包含着她的美妙愿望，实际上是表达了对治理环境的盼望；椰子树伯伯的话说明人类今日已经有了环保意识。他们的对话就是在向全部地球人呼吁：要想改善环境，就必需加强环保意识，做到不排废气，不制造噪音，不污染水

16、源，不乱扔垃圾。可是，这一切人们都做到了吗？ 课件六：环境污染的图片 六、总结拓展，升华情感 1、看了这触目惊心的画面，你有什么要说的吗？ 2、孩子们故事读完了，蒲公英的凄惨遭受真让人怜悯，难怪她会做这样的美梦！梦不是现实，说明现实中的环境没有变得如人们所盼望的那样。但有梦就有盼望，梦在盼望就在，就会努力把它变为现实，这是蒲公英的愿望，更是我们人类爱护环境，爱惜我们赖以生存的地球的殷切盼望。让我们关心这颗可怜的蒲公英幻想成真吧！孩子们快快行动起来，早日加入爱护环境的行列，争做一名环保小卫士。让我们从小事做起，共创绿色家园吧！信任不久的将来，蒲公英的梦肯定会变成现实的！让我们怀着对美妙将来的向往

17、，悄悄地为蒲公英祝愿吧！ 3、在此感情朗读蒲公英的梦境。 七、课外延长，力量迁移 1、有感情的朗读课文，把文中描写生动、形象的部分积累下来。 2、假如蒲公英的生活环境一夜之间转变了，请同学们大胆发挥想象，续编故事。 热搜教案美术教学设计 教案课件是老师工作中的一部分，大家都要着手预备教案课件。写好了完备的教案课件，同学才能更好地接受各学问要求。好的教案课件是怎么写成的？下面是我为大家整理的“热搜教案美术教学设计”，欢迎阅读，盼望您能够喜爱并共享！ 教学目的： 1、学习纸偶的装饰方法。人美版第九册教案 第5课 偶戏 2、培育同学美化生活的力量，激发同学学习美术的爱好，提高学的综合素养。 3、采纳

18、造型嬉戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展现，并发表自己的创作意图。 教学重点 收集一些布袋偶戏的资料。 教学难点 偶戏道具的装饰方法。 教学预备 各种废旧材料、线绳 教学过程： 一、观赏导入： 1、偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分，偶戏是各民族共同制造的民间艺术珍宝。偶戏的种类较为丰富，有提线偶、仗头偶、布袋偶和皮影等。偶戏的表演深受少年儿童的宠爱。人美版第九册教案 第5课 偶戏 2、争论沟通 课前我让同学们本地区的偶戏和偶戏的历史。下面请各小组把你收集的偶戏的资料 相互沟通一下。 二、新课人美版第九册教案 第5课 偶戏 1、观赏课文图片 请同学们看书，和同学争论课本

19、上的偶戏这几幅图片都是什么偶戏？同学回答。老师总结发言。 2、了解一些制作木偶的方法。 师：看！有那么多的装饰方法，偶戏我们也来试一试吧，每个小组装饰一个小纸偶，组长作好分工，看哪个组能在五分钟之内装饰好并且拿到讲台上来。 生：（按组装饰小纸偶。） 师：噢，上来了那么多的小伴侣。谁来说说：你最喜爱哪一个？为什么？你有更好的方法去装饰它吗？ 三、同学制作，老师巡察指导。 教学环节说明及反思： 这一环节是让同学把自己探究得出的装饰方法和材料立刻应用起来，并且通过同学的评价进一步探究纸偶装饰的一些要素，如：颜色的搭配、和谐、符合角色形象等等。更进一步地体现同学的学习主动性。 四、同学们已分组编好了童

20、话剧，还依据角色分工做好了初步的纸偶。现在，开头装饰我们的纸偶。留意要美观，要符合角色形象，做好的小组就可以表演童话剧了。看哪个组做得又快又好。现在开头。 生：（分工装饰小纸偶。） 五、现在来看看我们的童话剧表演，好吗？你们除了看表演，还要观看纸偶是怎样装饰出来的。 六、小结：今日，我们一起装饰了我们的小纸偶，并进行了童话剧的表演。只要专心观看，我们还可以发觉更多的装饰方法和材料。除了用纸偶表演童话剧，还可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童话剧，请大家观赏它们的装饰。（放录象） 热搜课件观潮教学设计 教案课件是老师需要细心预备的，每位老师都需要仔细预备自己的教案课件。仔细做好教案课件的工作方案，

21、这样老师才能在面对同学时心有成竹。你有没有关于教案课件撰写方面的苦恼呢？以下是我为大家细心整理的“热搜课件观潮教学设计”，仅供参考，大家一起来看看吧。 教学目标： 1、把握课文中的生词，学会对景物的描写手法。 2、有感情的朗读课文，朗读生字词，背诵第三、四自然段。 3、熟悉文章主旨，体会对祖国大好河山的赞美，增加同学们对祖国大好河山的喜爱。 教学重点： 把握文章中的生字词，学习对景物的描写手法。 教学难点： 体会的“小我”的感情（对壮丽的钱塘江潮的赞美），以及放大的“大我”情感（对祖国大好河山的喜爱，对大自然的赞美） 课型：新授课 课时：一课时 教学方法： 谈话法、争论法、演示法 教学过程：

22、激趣导入：2分钟 老师：同学们，大家好！大家在暑期过得怎么样，有没有和父母去哪里旅游，参观名胜古迹？信任大家在旅行途中都会感叹大自然的奇妙与漂亮。今日是新学期的第一堂课，巧的是呀，我们要讲的也是大自然，第一课描写的正是大自然的一大杰作，接下来，就让我们一起跟随赵宗成和朱明元二人一起去领会大自然的力气。 讲授新课： 老师： 下面请同学们默读课文，并画诞生字词（在同学们默读的过程中，老师在黑板左上边板书几个核心问题，在左下方板书生字词） 核心问题： 1、观潮的人多不多？从哪里可以看出来？等潮的人心情如何？ 2、潮来前、潮来时、潮来后是什么样的场景？ 3、运用了那些描写手法来体现钱塘江潮的浩浩汤汤？

23、 生字词：覆盖，矗立，人声鼎沸，贯穿，倒塌，恢复，浪潮，名称，食盐，大雨蒙蒙，薄雾，仰头挺胸，新旧更替，浩浩汤汤，风号浪吼 老师：同学们，大家已经对文章有一个也许的了解了，那么这篇文章描述的对象是什么呢？ 同学（一齐回答）：钱塘江潮（此时，在黑板中央偏上板书课题观潮并在其下方写“钱塘江潮”） 老师：下面请同学们带着问题再次默读课文，小组合作，查字典，找诞生词的读音。 老师：现在我们有请一位同学来为生词注音，并且带着大家一起朗读。 老师：同学们，钱塘江潮是一大奇观，那天，来观潮的人多吗？哪里可以看出来？ 同学1：来观潮的人许多。在文中其次自然段“江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家仰头东望

24、，等着，盼着。” 老师：这句话怎么就能够看出来观潮的人许多呢？ 同学1:“人山人海”就是形容人聚集的许多，像山一样，像海一样多。从“仰头”“望”“等着”“盼着”这几个词可以看出大家着急的等待着，对钱塘江潮特别期盼。 老师：回答的特别好，感谢，请坐下。这篇文章由三部分组成（此时，老师在中间板书潮来前，潮来时，潮来后），那么，这三个时间段格式怎样的场景？ 同学2：、 同学3：、 同学4：、 （在同学回答时，老师相机在黑板上相应的位置写上潮来前，潮来时，潮来后的特点） 老师:同学们，文中有哪些对钱塘江潮的描述，是怎样表现钱塘江潮的浩浩汤汤的？ 同学5：、 老师：运用了什么描写手法？ 同学5：、 总结

25、归纳 老师：同学们，我们已经学习完了整篇文章，结合单元导读说说为何要写钱塘江潮？ 同学：、 老师：是的，是为了写钱塘江潮给人的震撼，更是在赞美大自然的奇妙和宏大。 拓展延长 老师：其实呢，世界上还有许多许多大自然漂亮的杰作（此时，老师ppt出示各种世界奇观，最终一张上的是雅鲁藏布大峡谷，并简洁介绍雅鲁藏布大峡谷，引导同学们去了解雅鲁藏布大峡谷的欲望） 课后作业 老师：同学们，这节课就到这里，课后同学们有三个任务 1、抄写本课生词，每个五遍，并造句。 2、背诵第三、四自然段。 3、预习其次篇文章。 板书设计： 问题 观潮 课后作业 1、 潮来前： 1、 2、 潮来时： 2、 3、 潮来后： 3、

26、 热搜课件:体育世界教学设计 老师工作中的一部分是写教案课件，又到了写教案课件的时候了。只有做好教案课件的前期撰写，才能充分实现教学意图。好的教案课件是怎么写成的？以下是我为大家细心整理的“热搜课件:体育世界教学设计”，盼望对您的工作和生活有所关心。 教学目标 1.学问与技能：熟悉与图相对应的20个体育活动名称，认读6个必写字，学写1个字；阅读59页“奥林匹克旗帜”的内容，了解57页光荣榜上的内容;培育同学识字、写字力量及初步的搜集信息检索信息的力量。 2.过程与方法：在合作学习中沟通识字方法。 3.情感、态度、价值观：激发同学宠爱语文，宠爱体育运动的情感。 教学预备 1.课件、录音机、磁带、

27、词卡。 2.同学收集各种体育项目的名称和图片。 3.老师建体育学问信息库。 教学过程 一、音乐引入 听，这是什么曲子？能说说在什么状况下听过吗？是呀，这熟识的运动员进行曲，把我们带到了布满活力的运动场，把我们带进了丰富多彩的体育世界（板书：体育世界。生读。）老师知道你们特殊喜爱体育运动，谁来说说你最喜爱什么项目？ 二、学词 （一）识词：丁丁冬冬看我们这么喧闹，也赶来介绍他们喜爱的体育项目了，大家说给他们这个机会吗？ 1.大家看，书上有图和体育活动名称，你能把图和体育活动名称对比起来大声读一读、指一指吗？同学们在读的过程中假如有困难可以先让同桌帮帮你。 2.刚才老师发觉有的问题同桌解决不了，可以

28、提出来。（师生合作把问题写在黑板上。） 3.同学利用多种途径解决问题：可以点击体育学问资源库；可以求教老师、同学和字典；可以从已搜集来的资料中去寻求答案；还可以上网查询等。（同学相互沟通网址） 4.同学把学习的结果向大家汇报，并当小老师： （1）滚铁环：生：请同学们看（指图），这图上画的就是滚铁环。据我的爸爸妈妈说这是他们小时候常常玩的一种嬉戏。大家知道什么是滚铁环了吧。 谁熟悉这三个字？请到前面来，把这个词卡挑出来贴到黑板上。他找得对吗？一起读两遍。 （2）竞走： 生：谁来说说“竞走”是什么意思？（生说“就是看谁走得快”）不完全对。这可不是一般的走，它是一项体育运动，是有规章的。究竟怎么“走

29、”呢？请大家看老师制作的学问库中的一段录像。知道什么是竞走了吗？简洁地说，竞走是“走”，不能跑、不能跳，这个“走”的基本规章是两脚不能同时离地。 师：下课后同学们可以走一走，练一练，没准几年后你能成为竞走新星呢！谁能找出这个词卡贴到黑板上？“竞”字，谁有好方法让大家都记住？ 生：?我是用形象法记忆的：几个兄弟直立着走，比谁走得快！ ?我是用合字法记忆的：上立下兄合起来就是竞走的竞。 师：现在你们能把它写对了吗？谁还记得写字时要留意什么？（生说）写字也有一、二、三，一看书上的字，二想它是怎么组合的，三写，一次写对！咱们比一比，看谁写得好。（生写。师巡察。）有的同学写得不错，有的有点问题。现在请大

30、家看我写“竞”字。大家跟我一起书空。怎么样？你也能写得很好。再写一个。写完后，两个人交换，在他写得好的字旁，画上一个星。 （3）网球、排球： 生：同学们，请大家看屏幕，这是网球竞赛、这是排球竞赛，网球小，排球大，网球用球拍打，排球用手打。这回大家明白它们的不同之处了吗？ 师：从形状上我们已经区分开了，那么从字形上你们有区分它们的方法吗？ （4）滑板、划船： 生：同学们，谁玩过滑板？滑起来感觉脚下怎么样？凡是感觉很光滑，与滑行有关的就是“滑”。“滑”还可以组成什么词？ 生：那“划”呢？对了，我刚才查了字典，这个划和刀有关，在这指用力在某地方画出痕迹。 （二）巩固：师：下面我们来玩个投篮的嬉戏，看

31、看谁是神投手？（放课件） 1.我们先做好预备活动，请两人一组边读边把词卡摆成三行。 2.第一个球，请大家把与球有关的词摆成两列。请大家看我投的准不准，我点哪个，大家跟我读哪个。谁跟老师的答案一样？请读一个，收一个仔细检查。来，让我们相互握握手庆祝庆祝。 3.咱们要再接再厉！其次个球，谁情愿上来投球？听好！请把带有跳字的词摆成两行。请同学们给他检查检查。投中了吗？你能说说这几个词中哪个词最不好记？谁有好方法？这回，你记住了吗？那你应当对他说些什么呀？盼望大家都向这位同学学习，遇到困难动脑筋想方法。这次谁投中了？看来你们都是小姚明，真是百发百中呀！ 4.再来还行吗？大家看，还有十个词，两人一组商议

32、你们怎样分类，然后再按你们的想法去分。 哪个组分好了，请到台上去分。（他们贴一个，分完类的同学读一个。请介绍分类理由。） 还有不同的分法吗？你们是依据什么分的呢？介绍介绍。 还有其他分法吗？还真不少呢！这说明你们不但熟悉了字，了解了词，还理解了词与词、运动与运动之间的联系。你们真聪慧！哪些同学三投三中了？快为自己加加油，鼓鼓掌吧！下面请大家把词卡快速收起来别好。 利用嬉戏的形式将所学词语进行分类，既达到了激发同学主动复习的愿望，又促进了同学思维的训练。 （三）延长： 1.我们了解了这么多体育项目，但它只是体育世界中一小部分，除此之外，你还知道哪些？ 2.我看到同学们从课外收集了很多体育运动的名

33、称，你们情愿展现一下吗？ 3.先请4人组成小组，每位同学都当一次小老师，边指边带着3个同学把你收集来的词语大声读一读，读完后就用身体语言告知大家你们组是最棒的。 4.老师发觉，这位同学收集的又多，字又清晰。你能带着大家读读你收集的词语吗？ 三、应用： （一）激趣：通过沟通，大家都有很大的收获。老师收集了一些奥运会的精彩镜头，想看一看吗？（课件出示）怎么样？老师盼望有一天也能从电视中看到你们在体育场上的风采。 （二）阅读：2023年，我们国家有一件大喜事是什么？（奥运会）对！我知道现在你们确定特殊想为奥运做些力所能及的事情。丁丁和冬冬也不示弱，瞧！这是他俩一起制作的奥运学问报。想读读吗？请两个同

34、学一组从座位中拿出小报读一读，看你读懂了什么？ （三）向课外延长：假如让你们也做一份奥运学问报，你们行吗? 好！我期盼能够早日读到同学们亲自制作的学问报。我建议咱们班办个小报展，请全校的老师和同学都来参观。 总评：语文课程标准明确指出语文课程的基本特点工具性与人文性的统一。这一点在陈老师的备课中体现的比较突出，她能依据同学的难点，巧设语言训练的环节，同时不忘对同学进行人文学问的培育。如：同学难以辨别“赛跑”与“竞走”的界限，她引导孩子据词定义，说出自己的理解，再辅以录像给同学感性上的熟悉，还借助孩子对竞走的新颖感，进一步将其引向深化，如：“知道什么是竞走了吗？下课后可以走一走、练一练，没准几年

35、后，你能成为竞走新星呢！”虽寥寥数语，却把孩子带进了宽阔的体育运动空间。新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，但把握不好就简单使自主异化为自流，合作学习变成自由活动，因此陈老师加强了对教学全过程的指导，使学习成为目标明确、人人参加、省时高效的学习。如：（1）引导同学在进行图与体育活动名称对比的过程中自主发觉问题后的两人沟通。（2）在巩固识词时设计了“投篮嬉戏”，引导同学在两人合作探究后，进行了全班沟通，使其充分呈现思维过程。由于问题的多元开放，让同学享受了制造性学习和合作探究的欢乐。（3）在沟通课外收集的体育活动名称这一环节时，设计了四人合作，扩大了学习的信息量，使每个孩子有更多的学习沟通的机

36、会。由于识词的高效，为后面的开放教学供应了可能。 热搜教案美丽的帽子教学设计1篇 教案课件是老师工作中的一部分，大家都要着手预备教案课件。下足了教案课件的前期预备工作，这样才能实现预期的教学目标设计。从哪些角度去预备自己的教案课件呢？以下是我为大家细心整理的“热搜教案美丽的帽子教学设计1篇”，但愿对您的学习工作带来关心。 活动目标： 1、尝试在父母的关心下用对边、对角折的方法折叠一顶简洁的帽子。 2、尝试用多种材料装饰帽子，练习粘贴到技能。 3、体验装饰的乐趣，熬炼小手的敏捷性。 活动预备： 学问阅历预备：事先观看过各种各样的帽子。 物质阅历预备：A3纸张人手一份；彩纸、皱纹纸若干；双面胶、剪

37、刀、小箩筐等；音乐。 活动过程： 一、嬉戏激趣，导入课题。 1、带领幼儿跟着音乐，开着汽车去郊游，进入活动室。 2、师：森林里真喧闹，原来是小熊开了一个化妆舞会，邀请我们全部的小伴侣和爸爸妈妈一起参与舞会，你们想不想参与？小熊要请每个参与舞会的小伴侣必需带上一顶美丽的帽子。可是我们现在没有帽子，怎么办呢？ 3、师：今日我们就一起动手制作一顶美丽的帽子吧。 二、老师示范，激发折叠帽子的爱好。 1、讲解折叠帽子的过程：将长方形纸沿短边对着；顶部两角往中心折；将下边剩余长条往上折，分两次一次折一半；将纸翻转，把长条往上折叠，从中间撑开。 2、请个别幼儿和爸爸或妈妈一起示范如何折叠帽子。 三、示范装饰

38、，激发装饰帽子的爱好。 1、师：帽子制作好了，想不想让我们的帽子变得更美丽？ 2、老师示范用不同的材料装饰帽子。 四、幼儿操作，老师及父母巡回指导。 老师重点指导有困难的幼儿。 五、作品评价，体验嬉戏活动的乐趣。 1、展现幼儿制作的帽子，说说你的帽子好看吗？你还喜爱谁的帽子？为什么？ 2、幼儿带上帽子，一起参与小熊的化妆舞会。 活动反思： 引导儿童初步学习手工制作的基本规律，体验手工活动的欢乐，培育他们对手工活动的爱好。 热搜教案:济南的冬天教学设计篇二 老师在新授课程时，一般会预备教案课件，我们需要静下心来写教案课件。每位老师都需要提前预备好教案课件，这样心中对于各种可能的状况胸有成竹。有没

39、有好的教案课件可资借鉴呢？以下是我收集整理的“热搜教案:济南的冬天教学设计篇二”，仅供参考，盼望能为您供应参考！ 一、设疑导入 寒冷几乎成为一种思维定势影响着人们对冬天的感觉。那咱们济南的冬天是不是也是这样的特点呢?下面我们带着疑问来学习24自然段。 二、师生诵读，感知冬天 1、倾听24段录音，感受冬季之美。 2、解决字词，沟通背景。 在预习基础上排解生字词，同学竞读。再次感受文章语言美和情感美。 3、理清思路，总观冬天。带着问题以自己喜爱的方式阅读： 2-4自然段主要写了什么景物?(山) 三、合作探究，品析山景 1、齐读2-4段，思索以下问题： (1)这三段详细写了什么景色?分别有什么特点?

40、 总结：阳光下温静;雪后秀气;城外淡雅 (2)说说哪些词语或句子写得好?可不行以替换?为什么? (3)如何使文章的语言生动美丽? 总结：重点体会“晒”、“睡”、“小摇篮”等词句，体悟运的比方和拟人修辞手法的妙处。 (4)从字里行间流露出什么情感?体会对济南冬天的宠爱和赞美之情。 2、朗读课文，勾画出自己喜爱的句子，说说缘由。并仿写一段。 四、拓展活动，总结升华 1、有感情地朗读，回忆济南的山的景象，在这当中你最喜爱哪一处的景色，为什么? 2、对比阅读朱自清的春，争论二者的在写景上的异同。 五、拓展延长，布置作业 乘兴练笔，来描绘宠爱中的夏天。 六、板书设计 济南的冬天 阳光下温静 山雪后秀气 城外淡雅 热搜教案燕子专列教学设计其一 教案课件是老师不行缺少的课件，每位老师都需要仔细预备自己的教案课件。每位老师都需要重视教案课件的预备工作，才能按质按量地达到预期教学目标。写好教案课件，你目前遇到的问题是什么呢？以下是我为大家收集的“热搜教案燕子专列教学设计其一”欢迎您参考，盼望对您有所助益！ 【学习目标】 、正确、流利，有感情的朗读课文，了解课文主要内容。 、感受贯穿全文的爱心，增加环保意识、爱鸟意识。 【学习