【热门课件】《画》教案之三-画杨桃教学设计

1、 【热门课件】画教案之三_画杨桃教学设计【教材简析】 我们的画是人教版第一册的一次口语交际训练，教材配有一幅图，图上画的是一群小伴侣预备画展的场面。他们有的在构思如何作画，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面提示了本次口语交际的形式和内容，同时也能激发了同学展现沟通绘画作品的欲望。 【设计理念】 、教学情境生活化，走进交际。 上好口语交际课的关键在于创设情境，激发同学表达的爱好和愿望。生活实践为口语交际供应了源泉，由于“语文一旦与生活联系起来，立刻就会生动活泼起来。”在教学设计时，我不拘泥与教材，充分挖掘文本资源。在教学中通过让同学自己建立“画廊”、卖图画、 创办个人画展，再

2、现生活化的交际情境，使他们感受到和谐的交际氛围。引导同学乐观参加，主动沟通，拓展语言实践的范围，进一步提高同学口语交际的力量。 、活动形式多样化，深化交际。 创设多层面的活动形式能使同学不断产生新奇感，能促使他们相互学习、相互汲取。活动中，有个人面对全体的、有同学间相互沟通的、有同学对老师的。在每一次详细的活动中，从介绍自己的画（从组内到面对全体），到推销组内同学的画，再介绍大家的画，对同学的口语交际的要求也不同，层次在不断提高。 、评价方式多元化，激励交际 口语交际课不仅是同学口语交际力量培育的途径之一，而且是实施口语交际评价的主要空间和舞台。可以老师评价、同学互评和同学自我评价相结合，以同

3、学互评和自我评价为主。让同学评出“优秀解说员”、“最精彩画廊“，有利于创设民主、公平、宽松的评价氛围，在这样自由宽松的气氛里能激发同学的表达愿望。 【活动目标】 、能说出自己所作的画的内容和作画时的想法。 、能针对别人的画，发表自己的看法。 、初步养成说话大方、听话仔细的习惯。 【活动预备】 每人一幅画，录音机一台，录音带一盒。 【活动过程】 一、展现作品，激起爱好 、小伴侣，你们今日带什么作品来上课了？ 、向大家介绍自己带来了一幅什么样的画？ 、这节课就让小伴侣来展现自己的画，让大家观赏你的画，好吗？揭示课题：我们的画 二、介绍作品，引导参加 、小伴侣都带来了自己美丽而漂亮的画，如何让别人读

4、懂你的画呢？那就让小伴侣来当一当解说员，说一说自己的画。 、活动过程： 明确评比规章 我们把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清晰，将获得“优秀解说员”的光荣称号。小伴侣要认真听解说员的解说，是不是优秀解说员，就由你们来当裁判。同时，你也可以对别人的画做出修改的建议。 老师示范。 老师也想加入你们的行列，你们欢迎吗？我想和大家商议一下，能不能让我先说一说？你们可要听认真了，假如我说得好，大家就给我热闹的掌声；假如你对老师的画有更好的建议，那你就大胆地提出来。 让同学自由提出看法。 同学在小组内解说自己的画，并进行沟通.。 供应展现的台舞，让同学上讲台来对自己的画进行解说，并相互评价。 三、创立“画

5、廊”，激励交际 我们的小伴侣真棒，有那么多优秀的解说员，为什么不把自己的画推销给大家呢？ 、创立“画廊”。 那么多漂亮的画，挂在教室里，真让人感到赏心悦目， 我们来办几家画廊，好不好啊？ 我们先给作品分类，有利于小伴侣办画廊，说说可以分那几类呢？（如可以按分类动物、植物、风景、综合） 小伴侣们拿着画就可以到相应的四大组中建立画廊。 建立画廊要求： 选出画廊的经理；给自己家的画廊取名字；各家画廊应当有自己的创办特色，选出最佳画廊。 、同学在组内推选好经理，并把画廊名称介绍给大家知道（龙腾虎跃画廊、百草园画廊、无限风光画廊、应有尽有画廊等）。 、各家画廊经理推选好两名推销员，并佩带标志。 、各家自

6、由推销画，看谁家的生意最红火，画卖出去多。 、评比最佳画廊、最佳顾客和最佳推销员。 四、进行画展，陶冶情操 、现在请各家经理带着你们的员工，选择出你们认为是最优秀的作品，我们来办一个画展。 、同学在美丽音乐的声中观赏大家的画。 、站在如此漂亮的画前，你会情不自禁地说些什么呢？ 五、拓展延长，提高力量 、回家收集自己的作品,进行分类,可以在学校里，也可以在家里创办个人画展。 、邀请同学参观画展。 、看谁的画展办得最胜利。 延长阅读 【热门课件】扁鹊治病教案 同学们有一个生动好玩的课堂，离不开老师辛苦预备的教案，每位老师都应当他细设计教案课件。充分预备好教案课件的前期设计，这样课堂的各种可能状况都

7、尽在把握。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢？以下是我为大家收集的“【热门课件】扁鹊治病教案”信任能对大家有所关心。 教学目标： 1、熟悉4个生字，会写9个生字，正确读写“理睬、肠胃、汤药”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到防微杜渐、不要讳疾忌医，要擅长听取别人正确看法的道理。 3、练习提出问题和大家争论，勇于发表自己的看法。 教学的重点： 整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解寓言的寓意，鼓舞同学发表自己的见解。 一、谈话导入，揭示课题 1、同学们，以前我们学习过很多寓言故事，大家还记得吗？（指名说）这些

8、寓言故事的共同特点是：言简意赅，小故事里蕴含着一个大道理。 2、今日我们就再来学习一则新的寓言故事扁鹊治病。板书课题：扁鹊治病，请同学们举起右手跟着老师一起写课题。（“扁”字上面是一个户字头，要写得扁一些下面留意是一横两竖；鹊字：喜鹊的鹊，右边是一个“鸟”字旁。）来，我们齐读一遍。 二、初读课文，整体把握。 1、课文讲了一个怎样的故事呢？现在就请大家打开课本自由地读读课文，留意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。 2、检查反馈：（课件出示生字词：蔡桓公、理睬、敷烫、肠胃、几剂汤药、骨髓）（自由读，指名读，齐读。） 3、指导书写“蔡”字。 4、读了课文，谁能用几句简洁的话概括故事的主要内

9、容？ 三、理解文本，感悟人物的鲜亮特点。 1、概括课文大意也是一项很了不起的本事，你们能把一个故事读成了几句话，而老师听了你们的这几句话，脑海里就只剩下了这几个字！那看看这四个字，你有什么发觉或有什么问题想问呀？ 预设； （1）为什么三个“劝”字一个比一个大呀？ （2）扁鹊为什么“跑”了？ 2、那我们就带着这两个问题走进故事。故事中扁鹊是怎样劝蔡桓公的？蔡桓公又有什么表现呢？请同学们自由读第14自然段，用“”画出扁鹊三次劝告的句子，用“_”画出蔡桓公表现的句子。谁来读读扁鹊劝告的话？（指名汇报）（课件出示扁鹊三次劝告的句子） A、“大王，据我看来，您皮肤上有点小病，要是不治，唯恐会向体内进展。

10、” B、“您的病已经进展到皮肉之间了，要不治还会加深。” C、“您的病已经进展到肠胃里，再不治会更加严峻。” 请齐读一遍。（生齐读）认真看这三句话，你发觉了什么？（预设：我发觉了蔡桓公的病越来越严峻。扁鹊越来越焦急。越来越担忧。） 师：请你把扁鹊的这种心情读出来吧。（指名读，评价） （评价我感受到了扁鹊一次比一次焦急的心情，你真了不起。）（再指名同学读） 评价：你也表现出了扁鹊一次比一次担忧的情感，真不错。 现在老师和同学们合作读一读他的这三次劝告。 师：（引导朗读）扁鹊是一位名医，察觉到蔡桓公皮肤上有小病，于是，他好言相劝。 生（朗读）：大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，唯恐会向体

11、内进展。 师：发觉大王的病情加重了，他是看在眼里急在心里啊！ 生（朗读）：您的病已经进展到皮肉之间了，要不治还会加深。 师：看到大王的病越来越严峻了，扁鹊心急如焚。 生（朗读）：您的病已经进展到肠胃里，再不治会更加严峻。 师：扁鹊的三次劝告，一次比一次焦急，一次比一次担忧。 3、师：面对这样一位名医的多次劝告，蔡桓公又是怎样的态度？（指名汇报，自由读） A、蔡桓公说：“我的身体很好，什么病也没有。” B、蔡桓公听了很不兴奋，没有理睬他。 C、蔡桓公听了特别不兴奋。 扁鹊一再劝告，蔡桓公却是一再拒绝，当时他心里想些什么呢？请同学们相互沟通沟通，谁能用这个句式说一说？（同桌沟通争论，指名汇报） 课

12、件出示； A、蔡桓公心里想： ，说：“我的身体很好，什么病也没有。” B、蔡桓公听了很不兴奋，心里想： ，没有理睬他。 C、蔡桓公听了特别不兴奋，心里想： 。 小结：是啊，人物的一举一动往往代表了他内心的想法，以后我们读书时应当试着从人物的言行去揣摩人物的内心。这时，你觉得蔡桓公是一个怎样的人？（生：不听劝说，固执己见） 4、同学分角色朗读。通过学习，同学们已经真正读懂了扁鹊和蔡桓公。下面，我们就分角色朗读，读出我们的理解和感受。老师读旁白，男生读蔡桓公表现的句子，女生读扁鹊的话。（课件出示：三次看病过程的对话） 5、又过了十几天，当扁鹊再一次见到蔡桓公时，他为什么跑了？我们来听听扁鹊的解释吧

13、。 （课件出示：扁鹊解释道：“皮肤病用热水敷烫能够治好，进展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好，即使进展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好，一旦深化骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。现在大王的病已经深化骨髓，所以我不再恳求给他医治！”）（指名读，自由读） 读了这段文字，你知道了什么？预设：我知道了蔡桓公的病是从小病我知道了蔡桓公的病是一开头是可以治好的，但他不听劝说我知道了扁鹊医术高超。 师：孩子们说得真好！这就是读书的收获。下面老师想请同学们当一回扁鹊，谁能依据大屏幕上的这些关键词叙述一下扁鹊的解释。（指名说） 四、揭示寓意，结合生活，迁移运用。 1、孩子们，故事学完了，你想对蔡桓公说些什么？（

14、课件出示：小练笔：我想对蔡桓公说）（同学自主汇报） 2、是呀，蔡桓公一开头的皮肤病是微不足道的（板书：微），是由于他不听劝说导致病情慢慢加深而死的。（板书：渐），假如对微小的小病能乐观防治的话（板书：防），就能杜绝它慢慢进展（板书：杜），以致酿成大错，这就是（防微杜渐）。这也就是扁鹊治病这则寓言告知我们的道理。 3、聪慧的人会把学到的道理放到生活中去，同学们，联系我们的学习、生活，能说说你受到了什么启发吗？（指名说） 4、小结：同学们，通过学习扁鹊治病这则寓言，你们都明白了一个做人的道理，还有许多俗语格言也都是讲这个道理的，老师搜集了一些送给大家，信任你读了之后肯定会有很多收获的。 最新课件:

15、欢乐教案之三 教案课件是老师工作中的一部分，预备教案课件的时刻到来了。我们需要提前做好教案课件的预备，这样课堂的各种可能状况都尽在把握。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢？以下是我为大家收集的“最新课件:欢乐教案之三”欢迎大家阅读，盼望对大家有所关心。 一、教学目标 1.观赏优秀漫画作品，初步了解漫画的特点。 2.学习漫画夸张的表现手法，能依据自己或同学的面部特征，或某一个主题画一些好玩的漫画像，培育同学对生活的初步概括力及制造力量。 3.培育同学以幽默的心态对待生活，从而使自己的生活变得富有情趣。 二、教材分析 漫画一词在中文中有两种意思。一种是指教案频道 /笔触简练，篇幅短小，风

16、格具有讽刺、幽默和诙谐的味道，而却蕴含深刻寓意的单幅绘画作品；另一种是指画风精致写实，内容宽泛，风格各异，运用分境式手法来表达一个完整故事的多幅绘画作品。两者虽然都属于绘画艺术，但不属于同一类别，彼此之间的差异甚大。不过由于语言习惯已经养成，人们已经习惯把这两者均称为漫画。漫画，作为一种特别的画种，它扎根于现实生活，是漫画家对一些生活现象的独特心理感受，这种感受通过夸张变形等表现技法，跃然纸上，又以观赏为手段，对人及社会起到肯定警醒、启示作用。儿童漫画则是指以611岁的儿童为主要读者对象的漫画，内容简洁易懂。胜利的儿童漫画也有许多成人读者，如多啦A梦、樱桃小丸子等。自漫画诞生以来，不但得到成人

17、们的关注，也深受孩子们的宠爱。教材选了很多成人画像的漫画及儿童漫画，像八戒赶新潮中的八戒竟然隆鼻成大象样，让师父和两位师兄弟目瞪口呆，颇为好玩；三幅无题中的一幅画了一个人走了迷宫后竟然连走路也像走迷宫了，也很有意思；还有其他像棋迷、突破等也挺幽默。另外，教材还选了漫画家张乐平笔下的三毛喜、怒、哀、乐各种造型，卓别林漫画像等一些小伴侣喜爱的漫画。另外，教材中的几幅同学作品，给了同学亲切的感受。通过画漫画像，训练同学观看生活，夸张、简练描绘人物头像的技能、技巧的表现力，培育想象力，提高审美力量。 三、教学重点：创作自己喜爱的漫画作品。 难点：创作的作品有肯定的表现力和创意。 四、教学设计 第一课时

18、 课前预备 （同学）课外观看自己的外貌特征；收集自己喜爱的漫画作品。 （老师）预备中外漫画名作、老师范作、同学作品及课件等。 教学过程 1.导入新知，引导思索。 （1）出示一幅有生活气息的儿童漫画，请同学说说自己对漫画的初步感受。 （2）老师小结并示范漫画。 （3）提问：漫画有什么特征？跟其他画种有什么区分？ 2.观赏争论，激发爱好。 （1）出示课件：中外名作、范作、同学作品等与同学一起争论分析。 （2）请同学谈谈其中感爱好的内容，说说感受。 （3）观赏课本中的漫画。 （4）师生共同概括构思，可以从造型（漫画可以夸张、变形）、线条、颜色等来比较。 3.同学创作，供应建议。 依据下面的主题建议，

19、结合以上的观赏、分析，让同学创作。 （1）为自己或同学画张漫画像。 （2）创作建议：抓住人物主要特征，可以夸张、变形；投入自己的情感，使作品更有感染力；发挥作画工具的特性，使材料、工具的使用更能表教案频道 /现作品的主题。 4.指导创意，因材施教。 （1）表扬大胆创作的同学。 （2）表扬作品有特殊含义的同学。 （3）指出共同不足的地方。 5.作业讲评，加强体验。 （1）对作品优点、缺点进行讲评，并指出创作的内容走向。 （2）课外收集生活中感爱好的素材。 其次课时 课前预备 （同学）课外预备自己喜爱的主题；创作的工具材料等。 （老师）优秀漫画作品以及有关的录像、照片等。 教学过程 1.作业展评，

20、引导方向。 （1）复习上节课的漫画学问。 （2）作业展评：表扬画得有特点和夸张好玩的画，共同探讨平淡的作品的修改思路。 2.师生作画，合作讨论。 支配一至二个主题，如环保、学习等，共同创作。 3.学习技法，加强感悟。 主要对线条、构图、造型和形式感等加强指导。 （1）介绍作品的主要内容。 （2）师生共同探讨作品中所蕴含的艺术元素。 （3）老师小结。 4.同学作画，老师指导。 （1）创作要求：自定主题，要求新奇、深刻；运用所学漫画技法进行创作；融入自己的情感。 （2）同学创作，老师指导。 5.评比作品，追求情趣。 （1）举办班级漫画展，评比漫画大师； （2）评价建议：画面是否夸张好玩；主题是否有

21、特定的含义；作品教案频道 /是否表现了自己的共性和情感。 （3）小结：盼望有越来越多的小漫画师消失，优秀的作品可以送去投稿。 6.课外拓展，深化探究。 收集一些漫画作品，还可以写漫画日记，创作连环漫画等。 札记： 同学往往把戏弄人当作幽默画了出来，所以老师在作业前要提示同学：幽默和讽刺都要留意内容的健康，主题要有特定的含义；作品要表现自己的共性和情感。 【热门课件】家教案范文 做好教案课件是老师上好课的前提，每个老师都需要细心筹备教案课件。只有将教案课件提前预备充分，才能完成前期设计的教学目标。要写好教案课件，需要留意哪些方面呢？为此，我从网络上为大家细心整理了【热门课件】家教案范文，欢迎大家

22、阅读，盼望对大家有所关心。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，熟悉6个二类字。理解由生字组成的词语，熟悉1种笔画。 3、在同学能有自己的情感体验的同时，也要激发同学对家的喜爱。 教学重难点： 看懂图意，并结合理解字词，体会诗的其次句所包含的意思。 教学预备： 课件磁带生字卡片 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、创设宽松、和谐的气氛。 1、（板书：家）小伴侣们，你们熟悉这个字吗？ （指名读。齐读） 2、（出示照片）这是老师的家，老师家里有六口人，你们找到王老师了吗？他们是，看，照片上我们笑得多快乐呀！欢迎小伴侣们有空来

23、玩。 3、小伴侣们，能告知老师，你们的家是怎么样的吗？ 4、老师小结：家是一个让人感到暖和和欢乐的地方。 二、创设情境，自悟自学。 过渡：除了我们有家、动物、植物也有自己的家。 1、请听（播录音），这就是咱们今日要学习的诗歌家（指课题，齐读）。 2、你们也想读读吗？抓紧打开书83页，自己读读吧，留意读准字音，读通句子。 3、检查生字字音。 4、检查朗读（指名）。 过渡：听了他的朗读，你知道了什么？ 5、老师将这些伴侣请到了咱们的课堂上，它们是（出示图片）白云、小鸟、鱼儿、种子图（读词）。 这些小家伙很淘气，偷偷跑出来玩，却找不到自己的家，你能帮它们找到家吗？ 6、指名四人上台贴图，并说出为什么

24、这样贴？ 7、指导朗读第一句话。 8、突破难点：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家（出示课件）。（你们看：我们的祖国有广袤的蓝天，有茂密的树林，有清清的小河，有肥沃的土壤，有清爽的空气就像一个漂亮的大花园，小伴侣们在这个大花园里唱啊、跳啊，脸上笑开了花，所以说我们是祖国的花朵，我们在祖国的怀抱中健康成长，所以祖国就是我们的家。） 同学们，让我们一起来夸夸我们的家吧！ 9、指导朗读。 三、张扬共性，激发灵性。 1、小伴侣们读得多棒，你们想更棒吗？你们看（课件出示课文）写这篇文章的小伴侣只用了6行字就为我们描绘出了一幅漂亮的景色，我们能不能学着他的样子，也来做一回小诗人？ 2、投影出示 蓝天是的家

25、。（太阳、月亮、星星） 树林是的家。 学校是的家。 书包是的家。 你还知道“是的家？” 过渡：同学们真了不起，那你们知道“田字格”是谁的家吗？（生字）那就让我们一起把生字宝宝也送回家吧！ 四、指导书写生字“白、云”。 1、出示“白、云”，再读。 2、说说自己是怎么识字的？ 3、老师在黑板上范写，同学书空跟写。 4、同学在书中描红一个，老师巡察指导。 五、总结全文，升华情感。 同学们，今日你们为许多东西找到了家，你们快乐吗？是呀，任何事物都有自己的家，任何事物都离不开自己的家，我们应当喜爱自己的家。 六、拓展作业 画画你想像中可爱的家，也试配首小诗。 最新课件:夜色教案之三 教案课件是老师工作中的一部分，仔细规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。做足了关于教案课件的前期预备，这样老师才能在面对同学时心有成竹。其他人的优质教案课件是怎么写成的呢？为此，我从网络上为大家细心整理了最新课件:夜色教案之三，供大家参考，盼望能关心到有需要的伴侣。 【教材分析】 本课是一首儿歌。用第人称，写“我”从前胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上带我出去漫步，“我”发觉夜晚也像白天样美妙，“我”不再怕黑了。课文分两节，第一节讲“我”从前胆子很