《春天的雨点》教学设计之

1、春天的雨点教学设计之春天的雨点教学设计之三佚名第1课时教学目标：1、运用读书记号预习课文。2、学习生字新词。3、通读课文，初步感受老师对学生的关心、爱护。教学过程：1、古诗导入，揭示课题。（1）师生齐诵杜甫的春夜喜雨（前四句），感受春雨的美好。（2）揭示课题。古往今来，赞美春雨，赞美春天的诗篇举不胜举。今天，我们学习的这篇课文，赞美的是什么呢？2、自学课文。要求：（1）通读课文，按课后习题1的要求做读书记号。（2）联系上下文或运用学习工具学习生字新词。（3）想想课文主要写了谁的什么事。3、检查自学情况。（1）出示生字新词，让学生自主地读读，议议，记记。教师点拨重点：字音：竭（念ji，不念j）誓

2、、唇（翘舌音）字形：誓（上半部分是“折”）补、袍、襟（均是衣字旁（提出不理解的词语，酌情处理。（2）逐段读课文（正音），说说每个自然段的大意。（3）课文主要写了谁？（乌汉娜和达丽玛）她们之间发生什么事？（板书：发现补课护送）4、根据板书进出给课文分段，讨论交流。5、作业。（1）抄写词语。（2）熟读课文。第2课时教学目标：1、运用读书记号学习第一、二段。2、根据问题理解重点句的意思，能说出文中省略号的用法。3、感情朗读课文。教学过程：1、学习第一段。上课的时候发生了一件什么事？（1）自由读第一段，想想你读懂了什么？用“”做好读书记号。（2）交流，重点以下几点：1“走神”什么意思？文中哪句话告诉我

3、们达丽玛上课走神了？2老师从42双眼睛里，发现了达丽玛这双走神的.眼睛，说明了什么？3想象：被发现后，达丽玛会想些什么？（3）你觉得怎样才能达丽玛此时的心情？乌汉娜老师的话又该怎么读？指导朗读。2、学习第二段。放学后，乌汉娜怎样给达丽玛补课的？达丽玛是怎样听讲的？（1）自由读第二段，质疑问难，并有用“？”做好读记号。（2）交流：你有哪些不理解或是认为值得研究的问题。（3）梳理问题后，再次自学，尝试解决。（4）讨论释疑，相机理解重点句的意思，指导朗读。1达丽玛望着老师严肃的面容，心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原了。（“发誓”在这里指什么？想像一下，达丽玛的誓言是什么？感情朗读第3自然段。）2

4、“你没有看见闪电吗？没听见雷声吗？”乌老师问。达丽玛摇摇头。（达丽玛为什么“没看见闪电”，“没听见雷声”？）3“哦，达丽玛你会学好的我放心了。”（这里的省略号表示什么意思？乌汉娜老师为什么那么激动？）3、感情朗读第一二段。（1）自由准备。（2）分角色朗读，评议。第3课时教学目标：1、运用读书记号学习第三段，深化总结这种学习方法。2、看图想象说话，进一步感受才是对学生的关心和爱护。3、质疑问难，重点理解最后的点题之语。教学过程1、感情朗读第一、二段。2、看图学文，想象说话。（1）（投影课文插图）说说图上画的是什么？（2）课文中哪些句子是描写这幅图的内容的？用“”划下来，反复读。（3）联系上下文，

5、看图想象，在护送的路上发生了什么事？师生俩会怎么说，怎么做？3、默读第三段，思考，读懂了什么？还有哪些疑问？分别做好读书记号。4、交流中引导理解：（1）达丽玛摸着自己干燥的衣服，依在门前深情地望着老师的背影在蒙蒙细雨中远去（2）天的雨点，落在草原上正萌发勃勃生机。春天的雨点，仿佛也落在达丽玛心里。1两个“春天的雨点”有什么不同？2小结：在春雨无声无息地滋润下，万物萌生。同样在乌汉娜老师的关心、爱护下，达丽玛进步成长进来。广大教师正是发春雨般“润物细无声”的精神培养着祖国的新一代，新一代才得发茁壮成长。5、回顾学习方法，规范一些常用的读书记号。提出做读书记号的疑难总是，组织学生交流经验，讨论解决

6、。（如记什么，记在哪儿，怎么记等。）6、作业：（1）词语。（2）完成部分课堂作业春天的雨点教学设计之一老百晓一、教学目标1、学会运用读书记号学习课文的方法。2、学会12个生字，理解21个词语的意思。3、懂得学习要专心致志，感受教师对学生的关心和爱护。二、教学重点与难点1、运用读书记号阅读课文。2、理解课文中描写人物语言、行动和心理的词句。三、教学过程（一）、古诗导入1、大家都已学过了春晓，我们再来一起背一下好吗？2、揭示课题，古往今来，赞美春天、春雨的诗篇举不胜举。今天，我们学习的这篇课文，赞美的是什么呢？（二）、自学课文，并检查自学情况自学课文要求：1、自由朗读课文，按课后习题1的要求做读书

7、记号。2、联系上下文或运用工具学习生字新词。3、想想课文主要写了谁的什么事。检查自学情况：1、出示生字新词，让学生自由地读读，议议，记记。师点拨重点：唇（chn），不能读成chn （晨）竭（念ji，不念j）2、提出不理解的词句，酌情处理。3、课文主要写了谁？她们之间发生了什么事？（三）、给课文分段我们在第七册已经学过了好几种给课文分段的方法，还记得吗？请自选一种分段方法给课文分段按事情发展顺序给课文分段，按时间变换顺序给课文分段，按地点变换顺序给课文分段，（四）学习第一段1、自由朗读第一段。2、我们来看一下，在上课时的教室里，发生了什么事呢？（或上课时达丽玛怎么样？）（达丽玛上课没认真听，被乌

8、汉娜老师发现。）3、乌汉娜老师又是怎么发现的呢？（乌汉娜老师从42双眼睛里，发现了面丽玛这双走了神的眼睛。）（小黑板出示）（1）、理解“走了神”：精神不集中，注意力分散。（2）、课文哪些句子写达丽玛“走了神”？理解“游荡”。（3）、用哪个词把前后两部分连接起来的？表明这句话是什么关系？（4）、理解：“发现”，你从中获得什么启发？4、被发现后，达丽玛会想些什么呢？（五）学习第二段1、指名学生朗读第三自然段，其他同学思考：给达丽玛补课时，乌汉娜老师是怎样做呢？2、达丽玛又是怎样回报乌老师的呢？（达丽玛望着老师严肃的面容，心里发誓：上课再也不让心跑向大草原了。）（1）、理解“发誓”：庄严地说出表示决

9、心的话（2）、如果现在你是达丽玛，你会怎样发誓呢？（3）、达丽玛为什么要发誓呢？（乌汉娜老师发现达丽玛“走了神”，用提问来证实后，并没有批评她，而是放学后给她补课。虽然只是给达丽玛一人上课，乌老师却同样严肃认真，这种教育方式深深地感动了达丽玛，她不仅认识到了错误，而且决心改正错误。所以要“发誓”。）（4）、达丽玛又是怎样做的呢？（她把老师讲的每一句话都印在心里。）“印”什么意思，能换成什么呢？3、正因为达丽玛这么认真地听课，所以外面下雨了，她也没有发现。4、指名读，再齐读。5、达丽玛没看见闪电，没听见雷声，那她听见了什么呢？（“老师，我只听见您给我讲课。”是的，她只听到老师沙哑的嗓音，只看到老

10、师发干的嘴唇，哪注意到闪电、雷声？）（小黑板出示）（1）、从这句话可以看出达丽玛听课时怎样？从哪里看出？三个“只”字可以看出。（2）、从“沙哑的嗓音”和“发干的嘴唇”，可以看出乌老师当时怎样？6、正是这样疲劳的乌老师，当她得知达丽玛听课时，没看见闪电，没听见雷声，时心里怎样？（激动）7、为什么这么激动？8、分角色朗读，体会达丽玛的专心与乌老师的激动。（六）、巩固练习至于乌老师是怎样护送达丽玛回家的事，我们下堂课再来学习。现在，老师要看看大家，是否把这堂的知识都掌握了。1、填空（不重复，尽量用本课学过的词语）。（）的眼睛（）的眼睛（）的.眼睛（）的春雨（）的春雨（）的春雨（）的面容（）的面容（）

11、的面容2、联系上下文解释词语。游荡：_走神：_竭力：_发誓：_3、判断对下列句子的理解是否正确，正确的打，错误的打。（1）、“达丽玛坐在教室的板凳上，圆溜溜的一双眼睛望着老师乌汉娜，但是她的心却跟着春风一起，游荡到大草原上去了。”达丽玛瞪大眼睛望着老师是故意装给老师看的，为是的不让老师发现她思想开小差。（）（2）、“达丽玛，这个问题你来回答。乌汉娜老师从42双眼睛里，发现了达丽玛这双走了神的眼睛。”乌老师能从那么多同学中发现达丽玛“走了神”，是因为她上课时特别注意达丽玛。（）（3）、“达丽玛坐下来，竭力忍住，才没让眼泪掉下来。”这句话是写达丽玛为自己做错了事，给老师添麻烦悔恨极了的心情。（）（

12、4）、“老师，下雨了！她惊奇地说。”达丽玛之所以感到惊奇是因为草原上春天下雨极为罕见。（）板书设计：达丽玛 乌汉娜老师上课时 走神 发现补课时 发誓 补课专心 放心护送时 感激 护送知错就改 关心爱护北师大版小学语文第六册春天的雨点教学设计3永宁小学冯锡生学习目标：1、学会9个生字，读写“补课、褐力”等词语，理解“竭力、发誓”等词语的意思。2、学会运用读书记号学习课文的方法，通过理解重点句从而理解课文。3、能根据课后第3题的提示，给课文分段。4、懂得学习要专心致志，感受教师对学生关心和爱护。学习重、难点：重点：抓住重点句理解课文难点：理解重点句的内涵教学准备：录音、课件教学时间：二教时学习过程

13、：第一教时学习要点：通过自学课文，做读书记号，通过理解重点词句从而理解乌汉娜的关心爱护学生的品格。一、揭题：1、读题。2、师：春天的雨点是一个发生在内蒙古草原上的故事，请大家听一听课文录音，想一想：课文主要讲什么事？3、播放课文录音。（示课件）二、交代本堂课目标：（示课件）1、学习生字、词语；2、按“发现补课护送”的思路把课文分为3段；3、用做读书记号的方法找出并读懂课文中写乌汉娜老师的句子。4、完成部分作业。三、教学生字、词语，分段1、生字、词语。（示课件）2、说说课文主要写了什么事？3、讨论分段。四、学习课文中写课文中写乌汉娜老师的句子。1、师：同学们，你们在平时上课时有没有跟达丽玛类似的

14、情况？当达丽玛走神以后，老师是怎样对待她的？你认为乌汉娜老师是怎样一个人？（板书：关心爱护学生）下面我们分组学习先把课文读一遍，找出最能反映出乌汉娜老师关心学生的句子用“”划出，告诉组内的同学你为什么认为这是重点句。在共同讨论的基础上进行交流。2、分学习小组朗读、讨论、分析重点词句。五、汇报交流(抓住重点句进行探讨学习)。1、组内推选一个同学朗读重点句，选一位同学做说明理由，另两位同学进行补充。（示课件）例：乌汉娜老师从42双眼睛里，发现了达丽玛的眼睛走了神。、找句子(我找的句子在77页第2自然段第1行)、读句子、想句子。说一说怎样理解“走神”“发现”这说明了什么呢？、证明，说理由。从“发现”

15、一词可以看出乌汉娜是个怎样的老师。指导朗读。2、按照上面的学习方法分析、朗读重点句子。六、总结七、作业：抄写生字完成课堂作业1、2、3附，板书：春天的雨点乌汉娜关心爱护达丽玛发现补课护送12下一页第二教时学习要点：运用学习记号，抓住重点句，深入理解感悟达丽玛知错就改的好品质。学习过程：一、复习：1、说说乌汉娜是个怎样的老师？2、你是怎样体会到的？二、感悟达丽玛的品质。1、朗读全文。2、在学习小组内讨论交流：“达丽玛是个怎样的孩子？”（知错就改）3、用“”划出最能看出达丽玛知错就改的句子进行研究、感悟、交流。例：放学后，孩子们背着书包蹦蹦跳跳地回家去，达丽玛低着头走进了办公室。a.从什么地方看出达丽玛知错了？b.达丽玛低着头走进办公室，她心里在想些什么？c.指导朗读。达丽玛望着老师亲切的面容，心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原了。她把老师讲的每一句话都印在心里。a.“发誓”什么意思？b.达丽玛的誓言是什么？c.你从达丽玛的誓言中感悟到什么？d.说说自己在什么时