4生物教学中学生独立学习

1、在生物教学中如何指导学生独立自主的学习 哈四十中 李艳萍厌学已经成为很多孩子成功的障碍，但无论年级的高低，这种现象都比较多见，它也成为很多家长的困扰。但是厌学不是孩子的错，而是成人扭曲了孩子的学习过程。我们知道人生下来时什么也不会，在摔摔打打中学会了走路说话，对于孩子来说这是他的生存需要，是他的本能，健康的孩子都能做到。而在以后我们强迫完成孩子许多他不需要的，或者他很难做到的，甚至是他很反感的任务，这些过高的期望值使孩子困惑和疲惫，进而产生逆反心理，最后可能就厌学了。我们学校是普高学生的入学分数低，加上高一九门功课一起开设，很多学生难以适应，所以厌学已经不是个案了。面对这种情况，在教学中我进行

2、了多方面的努力，让尽可能多的孩子跟上老师的脚步，走进他们心中的象牙塔。首先，要为自己树立切实可行的学习目标。我们的学生中有这样一种情况，你问他为什么上高中，他就说：“我也不想上，家长让的。”面对这样的学生你如果对他说：好好学习，为将来能考上大学做准备。这话对他一点都不灵。因为这对于他来说有点遥远。所以要帮学生树立切实可行的学习目标。例如：利用激将法，让他逃离倒第一，我们知道总会有人倒第一，所以后面几名同学就会你追我赶的努力学习。这样学生的文化课水平就会逐步提高，班级也会比较稳定。这样即使将来考不上大学的学生，也为再学习打下了良好的学习基础。二、要确定符合学生实际的学习内容。我们当前的教育仍是应

3、试教育，教学大纲考纲使我们确定教学内容的依据。对于老师来说我们当然希望全体同学都成绩优异，但是如果不同水平的学生，给予同样的教学内容，将会使优生不优，差生更差。因为这样优生会“吃不饱”差生会接受不了。所以在实际教学中，可以根据情况把知识分成不同的层次，有必须学会的，有努力可以做到的，让学生根据自己的实际情况进行取舍，对号学习。有人可能会说差生不是总要比别人学到的少吗？我觉得恰恰相反，与其学不会“干坐”不如有事可做。另外，该做的做到了学生也容易产生成就感，有利于他们树立学习信心。自动自觉的参与到学习中来。三、要注意与学生的情感交流。古语有道“亲其师，信其道”，意思就是说“学生喜欢你、信任你，就会

4、接受你的思想和建议。”高中生已经历九年的义务教育，这期间各种“惩罚手段”，不同类型的老师都见过，可谓是身经百战。所以想吓住他已经不可能了，另外这个阶段的学生正处于青春期，性格比较敏感，严厉的批评可能会让他们产生逆反心理，所以尽量不要批评、训斥，要进行赏识教育，或者像两个朋友一样平等的对话和交流。作为老师更要有渊博的知识，让学生在知识上“崇拜”你，对待课堂上出现的不和谐处理起来要有技巧，既要避免正面冲突，又要使问题得以解决。虽然我不是班主任，在自习课、午休时我也会深入班级和学生进行生活思想方面的交流，学生的眼中我不在高高在上，而是一个和蔼的朋友。当学生对你产生了情感上的依赖后，对你所教的知识也更

5、愿意接受。在我所教的学生中经常有人这样问：“老师，生物算文科还是理科？”我说：“理科”。然后学生坚定的回答：“那么，我学理”。那一刻我心中的幸福感无以言表，我感染了一颗心，影响了另一个人的人生。四、保持良好的学习情绪。教学中我们经常会有这样的体会，每一个学期的开始学生的学习状态特别好，上课认真听讲，笔记工整，按时完成作业，但是一、两个星期之后就不行了，到了学期末情况更加糟糕。这是为什么呢？道理很简单，人人都有上进的心，考试过后，因为成绩的关系产生了压力，又经过一个假期的休整身心都精力充沛，一段时间过后因为学习任务的繁重，学生的惰性就体现出来了。所以使学生的学习情绪保持持久的亢奋，就显得尤其重要

6、。在教学中针对这个问题我主要采取了下面几种措施。可以进行阶段性小测，给学生紧迫感和鞭策；另外根据情况给学生适当的放松，例如介绍生物学趣味实验，生物学前沿知识，激发学生的学习兴趣；精炼教学内容，重点难点争取在学生注意力比较好的前二十分钟内完成。通过这些手段，使学生保持良好的学习情绪，进而提升学习效率。五、要帮助学生养成良好的学习习惯。取得优异的成绩的先决条件是学习习惯，而不是智力因素，真的过目不忘一目十行的人少之又少，学习靠的就是一点一滴的积累。所以在教学中我要求学生做笔记并定期检查，这样学期末学生就可以独立的对知识进行归纳和整理。坚持每堂课都留家庭作业，并进行检查、批改和总结，通过作业学生对知识及时的进行复习。要求学生有错题本，对模糊的知识给以管关注和重新学习。以上措施要持之以恒，这样学生在课上课下都有事可做，学习成绩也就会逐步提高，久而