关于对俄语专业课程考试改革问题研究

1、关于对俄语专业课程考试改革问题研究关于对俄语专业课程考试改革问题研究上个世纪80年代末随着苏联的解体，中国对外开放步伐的加快，中俄的贸易一直都是一片繁荣的景象。俄语就成为全国各地学子争相学习的对象，黑龙江作为中俄边境省份，拥有非常好的俄语学习环境，五湖四海的学生纷沓至来。但是通过这么多年的教学发现，对于高职院校学习才能不强的学生来说，除了要在教学内容和教学形式进展改革以外，在考试方面也要进展改革。考核是检验教与学效果的主要手段。根本文由论文联盟.Ll.搜集整理据考核反应的信息，一方面改良教学，另一方面使同学对自己的学习状况做到心中有数。一、俄语专业课程传统考试内容与考试形式的弊病1.考试内容1

2、考试内容偏窄侧重教材和课堂笔记，只考学生对所学知识的记忆力，不利于培养学生独立考虑才能和灵敏运用知识的才能，容易造成学生死记硬背，搞考前突击，并寄希望于老师考前画重点，限制了学生学习的范围，造成学生知识面狭窄，学习兴趣降低。2考试题型不合理题型的选择被限定在有限的传统题型范围内，限制了选择适宜形式来检验学生对课程知识的掌握，限制了考试内容及形式设计上的创新。在大多数考试中，使用填空、单癣多癣判断、简答、名词解释等客观题的比例大，而综合性考虑题、分析阐述题等主观性试题较少，不利于学生思辨才能、分析才能、综合才能的进步。2.考试形式考试方式固定，高校现行的考试形式和方法过于单一，存在四多四少的现象

3、。闭卷考试多，开卷考试少；笔试方式多，口试、辩论考试少；理论考试多，技能、操作、理论才能考察少：统一考试多，因材施考少。这种单一、缺乏弹性的考试方式使得学生学习单调、惧考，不利于学生主动性和创造性的发挥，并且使其动手操作和社会理论才能的养成受到限制，不能全面考察学生的俄语应用才能，尤其是俄语职业才能得不到验证。二、俄语专业课程考试改革的创新1.改革传统考试形式，树立才能测试为中心的现代考试理念随着我国改革开放的不断深化，中国人同全世界各国人民在经济、政治、文化等领域的广泛交融，人才市场对实用型英语人才的需求正与日俱增。而培养出与之相适应的人才，高职院校肩负着责无旁贷的使命。所谓实用型即具有实效

4、性、实用性。从俄语专业的培养目的而言，就是要使学生毕业后从事外语工作时，能应对多变的社会需要。一方面，学会如报告、广告、产品推广介绍、产品说明书、电子邮件、业务往来信函、应解聘书等各种文体的互译。另一方面，又能应对日常工作中的口语交流和会谈。从这一点上说，翻译课程必须兼顾听、说、写的训练，从而满足社会活动中具有中等层次实用型而非高等层次研究型人才的需求。而现实的高职院校教学，大多数仍在沿用本科院校过去的授课一练习一考试和以老师为中心的一个老三段和一个中心。尤其是高职院校的期末考试，学校搞得壁垒森严，从管理层到普通老师都是老内行，考学生得心应手，而学生应考手忙脚乱。学校的教育者都没认真反思，期末

5、考试大家辛苦了一阵，却帮了今日教育的倒忙。把考试分数作为衡量学生学习优劣的唯一标准，这种观念已经陈旧得再也不能陈旧。对教育者而言，如今亟须从根深蒂固的传统考试形式中解脱出来，摈弃与时代要求相悖的考试观，取而代之的是以才能测试为中心的现代考试理念。把考试当作实现培养目的的一种有效手段。2.结合高职俄语专业培养目的，建立科学的满足现代社会对人才需求的现代考试形式1建立三结合考试形式，实行全面考核笔者所说的三结合的考试形式是：实行平时过程管理、期中测试、期末考试相结合。这一结合要侧重平时多种方式的考核.加大课外作业和课外作业指导的比重，随时理解、掌握每个学生的学习动态，以便施以有针对性的有效指导；实

6、行口试、笔试考试相结合。这一结合要侧重多种形式的会话训练，加大听、说活动的比重，使学生在学校期间就可以完成从一般简单会话到就工作相关内容进展正常交际的跨跃；实行开卷、闭卷考试相结合。这一结合要侧重以多个时间段的开卷考试，可在老师指导下，用不同时间主要是课外时间按要求完成。2扩大命题内涵、突出高职理论技能的考试。老师在命题过程中，要充分表达理论多于理论这一原那么。不要依赖教材，力争使试题内容和范围更贴近于社会实际。同时，规定有必答题和选答题，难易程度搭配，增加主观试题数量，并在试题分数和时间分配上也要向主观试题倾斜，进步主观试题在总体成绩中的比例。笔者建议，主观试题的分数与时间分配应控制在65%

7、70%或以上，以此突出理论技能的考试。3.强化信息反应，改良课堂教学。考试实际上是对教学的检验。学生考试的信息反应与改良教学是教学过程中互相依存的两个方面，信息反应是改良教学的根据。通过信息反应，老师会真正地理解学生，理解他们的学习习惯，学习困难，理解他们通过何种途径来进步自己的实用技能，从而及时有效地调整教学方案，改良课堂教学内容和方法，引导学生走向学习英语的良性循环。所以，笔者认为：每学期至少要在三结合的考试中获取三次信息反应，这样会随时对本学期教学内容和教学方法进展有针对性地调整；改变那种在课堂教学中先讲后考的老套路。可根据学生的实际才能尝试先考试后讲授的方法，把学生在考试指用三结合的考试形式中普遍出现的问题进展全面地归纳、分析、总结，并把这些反应总结材料作为备课内容，从而带来课堂教学和进步学生实用才能双赢的新场面。总之，俄语考试改革的目的是希望进步学生在真实语言环境中对信息的捕捉、理解、运用等综合语言才能，进步学生在实际生活和学习场景中的语言应用和交流程度，为今后在工作和社会交往中能用俄语有效地进展口