二年级语文：黄小平 语文教学设计-(第4周6课时)

1、周备课科目：语文年级：二年级姓名：黄小平周次：第4周 （6课时）注：过程设计采用板块方式。(3)熟读成诵。读一读，看谁记得快，记得准，记得多。2 .赞我中华。(1)小组内交流自己的有关祖国的资料。(2)夸夸我们伟大的祖国。你想怎样赞美我们的祖国？如果有机会和外国的小朋友交流，你会怎样介绍我们中国呢？ 提示：可以诵读神州谣中华谣，可以唱一首赞美祖国 的歌曲，还可以画一幅图画等。3 .引导说话。(1) “黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸“奔” “涌” “长” “耸”这些字分别写出了黄河、长江、长城、珠峰的什么特点？ (2)仿照课文的样子，说说祖国其他的山川名胜或家乡的风光 特产。提示：这些字写出了黄

2、河奔腾澎湃，长江翻涌不息，长城蜿蜓 万里，珠峰高高耸立的特点；故宫大，桂林秀，西湖美 板块二观察字形，写好汉字.指导写好“州、湾、谊”。教师引导学生观察：这些字中都有几个点，分别是怎样摆布的？ 教师边示范生学边提示书写要领：“州”中的三个点在横中线 上下，第一个点向左，其余点向右。学生书写整字，教师巡视，关注写字姿势。师生评议。.指导写好“峡、齐、奋、族”。教师先让学生找带有“人”字形的字，然后引导仔细观察：它 们在不同的字里样子有什么变化？学生书写整字，教师巡视，关注写字姿势。师生评议。.指导写好“民、岛”。教师引导观察范字，并提示：“民”，上窄下宽，竖提要挺直， 斜勾呈弓形；“岛”，竖折折

3、钩中的横略长，竖略斜。然后学 生书写整字，教师引导评议。板书设计神州谣华夏儿女炎黄子孙 神州大地巍巍中华 民族团结世界大同 发奋图强繁荣兴盛作业设计1 ,熟读课文。2拓展阅读伟大祖国多富强教学反思宋桥小学语文学科教学设计(详案)课 题识字2传统节日课时 2课时教材分析 学情分析过节，对于每一位中国孩子来说都是一件高兴的事。节日， 是个让人感兴趣的话题。中国传统节日留存着历史的记忆，传 承着悠久的文化，表达了亲情、团聚，代表了伟大的民族精神、 良好的民族礼仪等。例如：吃粽子会让我们想到屈原和他的爱 国思想；中秋节在吸引大家吃月饼之余还传达着爱家的信息； 重阳节号召大家尊老爱老。这篇课文将会激发学

4、生探讨中国传 统节日的兴趣，培养学生传承民族的文化，弘扬民族的精神。现在的学生对传统节日的感受和记忆相对较少，对传统节 日的情感也在逐渐冷淡。尽管学生在课前已经到一些相关 资料，但由于课堂时间限制和资料有限，学生对传统节日的理 解也还停留在外表。针对这一状况，教师要引导学生节日 时间及习俗，在课堂中注重发挥学生的主动性和合作意识，从 而了解中国传统节日的相关知识学习目标1 .正确认读15个生字，学写汉字“贴、街、扫、舟、艾、转、 团、热、闹”。2,把民谣读正确、读通顺，背诵民谣，结合情境和生活练习说 话。3.借助图文阅读，丰富对传统节目的认识，培养对中华传统文 化的喜爱，激发民族自豪感。教学重

5、难点重点.会认15个生字。.朗读课文，知道我国传统节日有哪些。 难点：知道各个传统节日的具体时间。教学准备教学课件过程设计第一课时板块一 认识节日，学习字词1,认识传统节日。(1)出示课题传统节日：谁能读一读题目？注意“传、统” 的读音。(2)你知道什么是“传统节日”吗？中国的传统节日多种多样，它们是我们中国特有的节日，也是 我国悠久历史文化的一个重要组成局部。2.初读民谣，圈画生字。借助拼音自由朗读，要求读准字音，读顺句子，不认识的字多 读几遍。3,分类识字，集中认读。(1)巩固熟字：有几个生字在前面已学过，如果你熟悉就大声和它打个招呼，给它找找朋友组组词吧！(2)凭借经验，认读“贴、饼、宵

6、”。你有什么方法记住它们？自己先借助拼音读一读，再组词说一说，最后根据字形记一记。提示：“饼”是后鼻音，要读准。先根据“食字旁”来理解意 思，表示和吃的食物有关，然后用“饼”组成“大饼、饼干” 等词语，再用“加一加”的方法记住字形：“1+并=饼”。(3)图文识字，认读“巷、祭”。引导学生看一看“大街小巷”和“清明祭扫”的图片，再结合 文中的句子读一读，从而明白这两个词的意思。(4)归类识字，认读“艾、菊、堂、赏”。“艾、菊”这两个字有什么共同点？它们的偏旁都和什么有关？ 提示回忆一下“草字头”的意思，都和花草有关。文中的“艾” 指艾草，“菊”是菊花。(5)情境识字,认读“乞、巧、郎”。听故事牛

7、郎织女，你知道了什么？“七巧”是七夕节的习俗，牛郎和织女也在这一天鹊桥相会。提示：“郎”的“双耳旁”在右边。(6)字理识字，认读“舟”。欣赏“舟”的象形字，说说像什么？要点：甲骨文字形，像船形。两边像船帮，中间三条线分别代 表船头、船舱和船尾。板块二 反复朗读，熟读成诵1 .指导朗读。(1)小组内朗读民谣，读准确、读通顺、读连贯。(2)分句出示，指名读。自主发现：该怎么读好这首民谣呢？(3)听教师范读：你知道怎么才能把民谣读好？(4)师生合作齐读。要点：让学生自主朗读，充分发现。教师范读后再练读，直至 熟练自如、顺口顺耳。朗读提示：(1)读正确、读流利，声音响亮。(2)读好韵脚，每一句分别以“

8、炮、潮、扫、飘、桥、照、高、 闹”结尾，读起来朗朗上口。(3)读出节奏，如：大街小巷/人如潮；先人墓前/去祭扫；粽 子艾香/满堂飘。.朗读游戏。(1)接读小游戏：当老师读“春节到”，请立即大声接“人欢 笑”，当老师读“贴窗花”，请立即大声接“放鞭炮”。师生合作，同桌合作，还可以用男女读、小组读等多种方式开 展“接读”。(2)问读小游戏：刚刚我们玩了有题的“接读”游戏，大家在 “接读”中已经能准确、快速地知道每个传统节日的风俗习惯。下面我们来玩个“问读”游戏，记住节目名。什么节，人欢笑？什么节，看花灯？什么节，雨纷纷？什么 节，牛郎织女会鹊桥？什么节，十五圆月当空照？.巧记民谣。（1）民谣中提到

9、的中国传统节目有哪些？春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节。（2）这些节日里人们都在干什么？他们的心情怎么样？（3）按照时间顺序给这些传统节日排一排。要点：春节（农历正月初一）、元宵节（农历正月十五）、清 明节（公历四月五日前后）、端午节（农历五月初五）、七夕 节（农历七月初七）、中秋节（农历八月十五）、重阳节（农 历九月初九）。（4）按顺序串起来，背诵全文。（5）出示各个传统节日的图片，借助图片提示背诵。.自由练习，同桌互相背诵。第二课时板块一 情境说话，自由表达.创设情境，生活联想。出示和节日有关的图片，回忆：你是怎样过这些传统节日的？ 当时有什么感觉？选择其中的一幅图联系

10、自身实际说一说。 要点：引导学生讲出在节日里人们都在干什么？当时心情怎么 样？会想些什么？学生在讲述的过程中自然而然地就能牢记民 谣内容了。.小组合作，自由表达。要点：要能连贯地说出自己是怎么过节的，符合节日特点就行， 不必要求太高。目的是带动学生感知传统节日的特点，并能大 胆地进行言语表达。.课外拓展，激发兴趣。我国很多民族都有自己的传统节日，你知道有哪些吗？出示“泼水节“火把节”的图片，教师简单介绍。再欣赏其他 少数民族传统节日的图片，激起兴趣。还想了解更多少数民族的传统节日吗？课后可以自己去查资 料，好好读一读。板块二抓住特点，学写汉字1 .出示“贴、敬、转”。（1）观察3个要书写的字有

11、什么共同点？要点，都是左右结构的字。（2）教师示范书写。要点，书写时注意“贴、敬、转”左右等宽，“转”左局部“车” 的最后一笔为提，右局部“专”的最后一笔是点。2,出示“艾、热”。（1）怎样写好这两个上下结构的字？（2）先描红，再交流。.出示“团、闹”。要点：“闹”是半包围结构，注意“门”的笔顺，先写点。“团” 是全包围结构，注意写完里面“才”之后再封口。.学生临写，交流展示。板书设计传统节日注：过程设计采用板块方式。春节 贴窗花、放鞭炮元宵节看花灯清明节扫墓端午节 赛龙舟、吃粽子、插艾叶中秋节吃月饼、赏月重阳节孝敬老人、赏菊、登高作业设计1背诵课文。2,绘本推荐跟着伊伊过大年教学反思3课时宋

12、桥小学语文学科教学设计（详案）语文园地二语文园地二包括“识字加油站”“字词句运用”“写话” “展示台”“日积月累”和“我爱阅读”六个板块。“识字加 油站”让学生通过职业认识汉字。“字词句运用”让学生运用 比喻的修辞手法把自己喜欢的景物写下来，引导学生了解同一 个词语在不同的句子中的意思。“写话”引导学生描述自己的 朋友。“展示台”引导学生注意书写习惯。“日积月累”意在 让学生通过三句谚语体会到帮助别人能给自己带来快乐。“我 爱阅读”中的一首小诗，让学生产生对老师的热爱和赞美之情。“识字加油站”“日积月累”“我爱阅读”对于学生来说难 度不大。”字词句运用”中比喻修辞手法的使用，学生结合实 际也能

13、完成。但是同一个词语在不同句子中的意思不一样，还 需老师强调指导。“写话”对于二年级的学生来说，他们能写， 但是写得不怎么具体，也需要老师稍加点拨。.通过多种方式，正确认读10个生字，养成在生活中识字的习 惯，培养识字兴趣。.仔细观察景物，并运用比喻手法比拟具体地描写景物。3,通过联系上下文，理解同一个词语在不同语境中的不同意思。 4.能从名字、外貌、交往情况等方面简单介绍一下自己的好朋 友，先口头介绍，再写话。.诵读积累三句谚语，领会做人道理。.有感情地朗读诗歌，丰富语言积累，享受阅读，爱上阅读。 重点.会认11个生字，了解各种职业。.熟记三句关于帮助别人的谚语。难点.用比喻的修辞手法把自己

14、喜欢的景物写下来。.通过读句子，理解词语的不同意思。. 学会写话。.阅读一株紫丁香，感受老师工作的辛苦，懂得尊敬老师。教学准备教学课件第一课时板块一识字加油站.情境导人，认读词语。（1）说说身边人的职业。借助提示把话说完整：（）是一名（）。相机出示:邻居王叔叔是一名理发师。（2）说说三百六十行。三百六十行，你还知道那些职业？以小组为单位，合作说一说, 看哪组说得多？（3）生字我会读。这些职业你能读吗？课件出示词语，先借助拼音读，再去掉拼 音读，然后自由读、开火车读、打乱顺序读。（4）相机理解词语。营业员：营业场所的售货员、收购员等的统称。学习“营”字, 给“营”字扩词。建筑正：修建（房屋、道路

15、、桥梁）的人。学习“建筑”两字, “建”字书写注意结构，“筑”字让学生编字谜记忆。饲养员：喂养（动物）的人员。“饲”字就是用食物喂养，所 以是食字旁o工程师：能够独立完成某一专门技术任务的设计、施工工作的 专门人员。读准“程”的后鼻音。过程设计演员：参加戏剧、影视、歌舞、曲艺、杂技等表演的人员。识 记“演”字，提醒右半局部“寅”第4笔“横”不要忘。裁判员：在体育竞赛中执行评判工作的人。学习“判”字，编 口诀记忆。魔术师：变魔术的人。学习“魔”字，可以让学生编字谜或用 “加一加”的方法来识记。.游戏连连看，巩固词语。出示图片（各行各业的从业者形象）师：你能将图片上的人与相应的名称连起来吗？.头脑

16、来风暴，拓展词语。（1）你还能说出几个这样的词语吗？（师 员）以小组为单位，会写的字写出来，不会写的用拼音代替。（2）交流反应：对识字特别多的小组，进行表扬。（3）说说将来想做什么工作。（出示:将来,我想做一名师/员。）板块二字词句运用1.比喻让表达更精彩。（1）活动一：一起来读诗。你从图片上看到了什么？（出示插图，指名说）要点：田野、白云、树林、小路等。你看到了怎么样的田野？怎么样的白云？怎么样的树林呢？师：有个小诗人把你们所看到的田野和自云写成了小诗，想不想读一读？（分小节出示，自由读、指名读、齐读）天上的云还像什么？（指名读）提示：提醒关注提示语，鼓励自主表达。（2）活动二：认识比喻句。

17、你发现这些句子的共同特点了吗？要点：每句话都带有“像”字，这样的句子叫比喻句，说说田 野和绿毯哪儿像？云和小绵羊哪儿像？相似连线。请将两个相似的物体连线，并用“像”字连起来说一说。露珠牵牛花西瓜大象耳朵钻石小喇叭蒲扇珍珠皮球星星（3）活动三：我当小诗人。我们也可以成为小诗人，仔细观察课文插图，想象一下并把 这首诗歌写完整：大树又粗又壮像什么呢？（学生自主完成后 交流）要点：绿色的大伞、一朵朵绿色的云等。图片上还有哪些景物，你能运用比喻的手法说一说，再写下 来吗？（指名说）提示：除了小路以外，可以在课本插图的基础上，添加鲜花、 红日、溪流、山峦等景物，引导学生观察表达。仿照课本上的写法，写两节小

18、诗。（自主写诗，交流）2 .词意因语境而不同。（1）出示文中句子，结合语境体会两个“特别”的意思有何不 同。要点：温故千人糕一课中出现的“特别”词语意思，巩固 强化。第一句中的“特别”是“非常”的意思，引导学生用找近义词 的方法理解；第二句中的“特别”是“特殊”的意思。要点：第一句中的“经过”指经历的过程：第二句中的“经过” 是指路过。（3）你能用上“特别”和“经过”的不同意思，分别造句吗？（指名说）第二课时板块一写话1 .猜猜我的好朋友一一关注外貌描写。（1）读读投影上的内容，你能猜出他是谁吗？ （PPT出示）一身黄毛，身穿金甲，头戴金冠，火眼金睛辨妖魔，手举金 箍棒战鬼怪。（答案：孙悟空）

19、毛头小子，双臂似莲藕，颈套乾坤圈，身绕混天绫，手拿红 缨枪闹龙宫。（答案：哪吒）（2）接下来，我们向大家介绍的是我们班上的一位同学，看看 谁能猜出他是谁？（3）学生介绍一名同学的外貌，让其他同学猜一猜是谁。提不：先看一看班级里的同学，确定介绍的对象；再仔细观察， 抓住外貌特征进行描述。交流时对没有抓住人物特征或表述无 序的同学进行指导，提升抓特点介绍的表达能力。2 .聊聊我的好朋友一一关注生活事件。(1)你经常和你的好朋友一起做些什么呢？(指名说)(2)出示课本上的范例：例1：我们天天一起上学，一起回家。例2：我们经常一起打乒乓球。要点：从“天天”和“经常”中读出好朋友的形影不离。(3)说说你

20、和好朋友是怎样一起交往的？(小组内交流一大组 交流)要点：真实的事例中包含真挚的情感，教师要注意倾听、回应。3 .写写我的好朋友一一关注文字表达。(1)现在请你从“好朋友是谁，长什么样子，你们经常一起做 什么”三个方面来完整地介绍一下你的好朋友。自己在小组里 练习说一*说。(2)写话练习，进行展示。(3)交流评议，修改完善。(教师邀请被介绍到的好朋友上台 和演讲者合影留念)(4)师：请认真修改自己的文稿，如果能将文字打印出来，并 配上好朋友的图片，老师将会把你们的文稿张贴到黑板报中。板块二展示台.展示佳作。(1)展示最近一段时间优秀作业。(2)比比谁的书写姿势最端正。(3)经验交流：如何写好一

21、个字？.现场学写。(1)请书写水平高的同学现场经验交流。(2)教师示范书写。(3)学生自主书写。.评比佳作。(1)优秀作品交流展示，小组互评，优选1人参加班级展示。(2)布置展板，展示成果。第三课时板块一日积月累1 .复习旧知，引出谚语。(1)学习了雷锋叔叔，你在哪里，能说说雷锋叔叔给你留 下怎样的印象吗？(2)今天要学的三句谚语，就和雷锋叔叔的乐于助人有关系。 请你借助拼音读一读。(自由读一指名读一师生配合读一齐读) 2.多种策略，读懂句意。(1)小组内交流一下每一句话的意思。(2)大组交流，重点理解以下句子。“予人玫瑰，手有余香。”采用查字典的方法，重点理解“予：给予” o 与其锦上添花，

22、不如雪中送炭。”首先从字面上理解“锦 上添花”的“锦”即锦缎，是外表有彩色花纹的丝织品，可制 成服饰和装饰品等。“锦上添花”字面意：在华丽的锦缎上绣 花，比喻使美好的事物更加美好。“雪中送炭”字面意：在下 雪天给人送碳取暖，比喻在别人急需时给以物质上或精神上的 帮助。3.讲故事，体会含义。（1）教师讲故事，引导学生说出相应的谚语。讲故事盲人开灯。提示：予人玫瑰，手有余香。讲故事一个承诺。提示：平时肯帮人，急时有人帮。讲故事论语雍也篇第六。提示：与其锦上添花，不如雪中送炭。（2）让学生交流身边这样的故事。4,活学活用，积累背诵。（1）活学活用。出示以下句子，引导学生尝试填空：（予人玫瑰，手有余香

23、），让人知道了付出也会使人快乐。聪 明人都知道，（平时肯帮人时有人帮），帮助他人就是帮助自 己。不只要在别人成功的时候去贺喜，更要在别人困难的时候 伸出援手，（与其锦上添花，不如雪中送炭），这样才是真朋 友。（2）积累背诵。自由诵读，同学互背。板块二我爱阅读.渲染情境，揭示诗题。（1）播放歌曲：每当我走过老师窗前。（2）每当我走过老师窗前都看到了什么呢？出示课文插图，观 察图上有什么。（3）揭示诗题，读诗题（一株紫丁香，并交流“一株”就是“一 棵”的意思。.循序渐进，自主阅读。（1）借助拼音，自主阅读，读顺句子，读通诗行。（2）检查自读情况，多种形式，读流利，读熟练。（3）体会诗歌押韵的特点。

24、（4）读懂诗歌（这株紫丁香给老师带去了什么？讨论：绿色、 歌声、笑脸、花香、快乐、幸福）。（5）带着对老师的感激之情，再读诗歌。.合作阅读，小组赛读。（1）小组比赛，进行“小小诗歌朗诵会”。（2）评比“最正确朗读者” “最正确默契小组”。板书设计语文园地二写话：介绍好朋友我爱阅读：一株紫丁香作业设计.背诵日积月累。.推荐阅读盲人开灯教学反思注：过程设计采用板块方式。宋桥小学语文学科教学设计（详案）课 题识字1神州谣课时 2课时教材分析 学情分析神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、善良 的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。本 课文字虽少，内涵却极为丰富。朗读起来，每一句

25、都气势磅礴、 掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时 代气息，表达了中华儿女盼望两岸统一、祖国繁荣兴盛的强烈 愿望。学生对三字经的形式已不陌生，但对文中的内容理解得不 是很清楚，特别是一些地方，学生可能不知道在哪里。因此教 学中教师要对文中的内容予以分析，引导学生感悟。学习目标.正确认读15个生字，学写“州、湾、岛、峡、民、族、谊、 齐、奋” 9个汉字。.正确、流利、有韵律地朗读课文，感受祖国的伟大。3,感知三字经的语言形式，感受丰富的文化内涵。教学重难点重点识字；写字；记词；朗读课文。难点.体会动词和形容词的用法。.激发热爱祖国的思想感情。教学准备教学课件第一课时板块一认读字

26、词，掌握方法.认读“神州、珠峰、海峡、大陆”，识记“州、峰、峡、陆” 4个字。（1）出示“神州、珠峰、海峡、大陆”图：这些图，分别对应 哪些词语？（2）出示“神州、珠峰、海峡、大陆”词语：谁能根据拼音读 一读这些词语？ “神州”，指的是什么？（3）出示“州、峰、峡、陆”：你还在哪里见过这些字？ 要点：“神州”，是古代中国的别称。“州、峡”可结合地名 识记，如，州（广州、兰州、苏州），峡（三峡、刘家峡）；“陆、峰”可结合日常见闻识记,如，陆（陆地），峰（山峰）。.认读“涌、湾、谊、浓、荣”。（1）出示生字“涌、湾、谊、浓”：俗话说，“字读半边不为 错”，猜一猜，这些字分别读什么？（学生猜读）等学

27、生读完后，教师再强调，虽然有些字可以读 半边，但我们还是要通过查字典去验证，否那么很容易闹笑话。 例如“峡”，我们就不能读成“夹”。（2）出示拼音，读准字音。（3）观察字形，你能猜一猜他们分别表示什么意思吗？过程设计（4）出示江水涌起及海湾、河湾的图片：请学生想想“涌” “湾” 是指什么意思？（5）出示诗句“离离原上草，一岁一枯荣”及相应图片：“荣” 指什么意思？3,认读“耸、隔、与”。（1）出示“耸、隔、与，借助拼音自读。（2）理解“珠峰耸”。出示珠峰图片：小朋友，你知道珠峰有多高吗？（出示珠穆朗 玛峰简介）请你夸一夸它的高。读“珠峰耸”。提示：珠穆朗玛峰，简称珠峰，高度8848.86米，是世界海拔 第一高峰。词语：高耸人云、耸入云端、高高耸立。（3）理解“隔海峡”。出示中国地图：这是我们的国家，你能指一指大陆和台湾吗？ 之间的局部是海峡一一台湾海峡，