六年级美术下册教案《拟人化的卡通》两篇_第1页
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文档简介

1、 六年级美术下册教案拟人化的卡通两篇 篇一 教学目标： 学问与技能：了解拟人化动漫形象的特点，初步把握从原型到拟人化动漫形象的创作方法，能创作一幅既有故事情节，形象又生动的动漫作品。 过程与方法：通过观赏分析、比照观看、自主探究等学习活动，运用拟人化的表现方法创作一幅既有故事情节，形象又生动的动漫作品。 情感态度价值观：引导学生感受经典动漫艺术的独特魅力，激发学生对祖国优秀传统动漫艺术的喜爱之情，树立健全的人格。 教学重难点： 教学重点：通过夸大、拟人化的手法创作出动漫形象。 教学难点：对动漫原型特点的把握和动漫形象的塑造与表现。 教学过程： 同学们平常喜爱看动画片，用动画片导入课堂吸引学生的

2、兴趣，提高学生的乐观性。引出课题，拟人化的动漫形象。 新课讲授：什么是动漫形象？动漫形象和真是形象有什么区分？引导学生从图片上观看，找出本课的学问点，添加不同的表情，四肢，服饰和本事。同时再观赏图片，看一看生活中的日用品是如何进展拟人化的。发散学生的思维力量，开拓视野。 艺术实践：通过观赏和观看，用拟人化的方法设计一组动漫形象，把他们组成一个好玩的故事情节。教师供应表情素材，学生可以选择参考。 展现评价：组织学生展现自己的作品，并叙述自己好玩的小故事。提高学生的自主性，鼓舞学生大胆发言。 篇二 教材分析 一、教学内容与目标 1、通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸大的创作手法增加卡通

3、形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型力量。 2、通过观赏、设计等学习实践活动，提高学生观看力量及制造力量。促进学生形成与进展安康的心理素养。 二、教学的重点与难点 教学重点：通过夸大、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品 教学难点：卡通形象的塑造与表现。 教学预备：关于卡通的图片、创作过程的资料等。 教学过程 一、组织教学 二、探究拟人化卡通的造型： 1、组织学生把搜集下马看花图片及实物在各组沟通。 2、讨论文具或其他用品的外形、功能。 3、讨论拟人化的卡通形象的颜色。 4、师生沟通资料。 三、引导学生爱惜自己的学习及生活用品。 小组沟通信息状况并观看世界各地的多样文具及其他用品，引导学生产生关爱他人的情感，树立爱惜学习及生活用品的好习惯。 四、实践活动： 1、提示：我们熟悉的一般学习及生活用品与拟人化的卡通形象有什么不同？设计卡通文具及其他用品时应留意什么？怎样设计才更奇妙？ 2、建议：个人或小组为自己或他人设计一件新奇好玩的拟人化的卡通文具或其他用品。 3、教师巡回指导 五、讲评作业 引导学生对作业进展评述，充分发表自己的看法。对学生进展爱惜文具、爱护环境的训练 通过师生共同研讨，帮忙学生把握创作规律

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