公平正义的价值 教案 2021-2022学年部编版道德与法治八年级下册

1、8.1 公平正义的价值（一）知识目标：1、知道公平、正义的基本内涵2、理解公平、正义的价值（二）能力目标：1、提高学生在学习和生活中体验公平、守护正义的实践能力。2、增强对正义行为与非正义行为价值判断和辨别能力。（三）情感态度与价值观目标：1、感受公平正义是美好社会应有的价值追求。2、体会公平是个人生存和发展的重要保障，是社会稳定和进步的重要基础；懂得 正义是社会制度的重要价值，是社会和谐的基本条件。教学过程：（一）、导入新课1、扔纸球游戏： 每组同学在不离开座位的前提下，将纸球扔进篮子中，成功者 课后将获得奖励。你们对游戏结果服气吗？为什么？2、呈现社会主义核心价值观（24 个字）公平正义是

2、社会文明的标志，与每个人息 息相关。我们应如何认识公平和正义的内涵 ?如何理解公平与正义的作用?这节课我们 共同来学习 8.1 公平正义的价值（板书）3.解读学标（二）、讲授新课：一、认识公平（一）公平的含义：1、探究释疑：一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给三个儿子。大儿子精明能 干,为赚取这四锭黄金出力最多 ;二儿子能力一般,很有孝心；三儿子身残体弱,为人善 良。请你为这位父亲设计几个分黄金的方案？并说出原因？结合“分黄金”的故事，谈谈什么是公平？方案一：如果按照赚取黄金贡献的大小，老大可以分两锭，老二和老三各分一锭； 方案二：如果按照照顾弱者的原则，老三可以分两锭，老大和老二各分一锭；

3、方案三：如果按照孝敬程度，老二可以分两锭，老大和老三各分一锭；总结：什么是公平？公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态 度或行为方式。公平不是绝对的，公平是在比较中产生的，没有比较就无所谓公平。 人们向往公平，在追求公平的过程中，不断丰富和深化着对它的认识。（二）、公平的 内涵及要求（1）权利公平：要求每个人依法平等参与社会活动；（2）规则公平：要求每个人都受到行为规范的约束；（3）机会公平：要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。2 说一说：生活 中的公平与不公平（三）公平的意义：2021 年 6 月，万众瞩目的高考终于落下帷幕，高三学子们完成了学生时代最重要 的

4、一次考试。有人说高考是人生中最公平的一次竞争考试。1.观看视频湖北考生高考作弊小组讨论：（1）每个参加高考的考生都有都有考取大学的机会，从公平的角度说说体现了什 么？（2）为什么要维护高考公平？公平的意义：公平是个人生存和发展的重要保障。 公平是社会稳定和进步的重要基础。过渡：公平往往离不开正义，当我们学习了公平的重要性之后，接下来我们一起 来感受正义的力量。二、正义的力量（一）正义的含义1.辨一辨以下情境中，哪些是正义行为？哪些是非正正义行为？2.设问：根据活动，看着这些词语，请思考一下什么是正义行为？教师总结：正 义是社会文明的尺度；体现了人们对美好社会的期待和追求。一般而言，正义行为都

5、是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。3. 说一说生活中的正义行为4. 展示视频：扫黑除恶维护公平正义，“扫黑除恶”活动彰显了正义的力量，为 社会传播更多的正能量（二）正义要求1. 阅读案例，思考正义的要求是什么？（1）要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚；（2）要求 人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益；（3）要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。（三）正义的价值1.P11 探究与分享国家建立和完善上述制度有什么意义？总结：正义是社会制度的重要价值改的开放以来，为促进社会和谐，保障公平， 国家采取了一些重大举措，人民的获得感显著增强，你知道有哪一

6、些吗？这些制度的 建立和什么意义？提示：切实维护和实现社会正义，有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系， 充分发挥人们的主动性和创造性；有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会 发展注入不竭的动力总结：正义是社会和谐的基本条件小结：正义的价值（意义）（P110-111）（1）正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。（2）正义作为法治追求的基本价值目标。（3）正义是社会制度的重要价值。（4）正义是社会和谐的基本条件。三、对桌说一说这节课有哪些收获？教师总结：自由、平等、公正、法治 ,是社会主义核心价值观的重要内容 ,而法治 是实现自由平等、公平正义的保证。所以在现代社会,公平

7、正义的实现需要法治的保障, 建立一个公平正义的社会,是人类永恒的追求和共同理想。本节课我们主要学习公平正 义的内涵和价值，希望同学们在学习的过程中结合生活、身边的实际来予以理解，只 有理解了公平正义真正内涵和价值，才能为今后我们进入社会追求公平正义、支持公 平正义事业作贡献。 让我们一起为实现公平正义的社会而努力奋斗吧!四、课后思考：今日环球中国外交部：将言出必行促进疫苗在全球公平分配思考：中国向发展中国家免费提供疫苗有何意义？公平正义的价值评测练习1.在中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定中，“公平”一词共出现 了 20 次，引人瞩目。“建立公平开放透明的市场规则”“建立更加公平可持续

8、的社会保障制度”.频繁出现的“公平”让人们期待。人们期待“公平”是因为 （ ）公平能为人的发展提供平等的权利和机会 公平能够使人们稳定持久地进行合 作 公平是社会稳定的“天平” 公平能满足所有人的所有期望A. B. C. D.2.正义是人们一直以来的不懈追求，中华民族自古就有崇尚正直的传统。下列体现 正义感的是 （ ）A.不患寡而患不均 B.达士如弦直，小人似钩曲C.均贫富，等贵贱 D.人生而平等3.目前,我国已建立了以职工基本养老保险、失业保险、医疗保险和城市居民最低生 活保障制度为重点的社会保障体系。这一体系的建立有利于（ ）维护社会公正 保障人民的合法权益保护少数人的利益推动社会进步A.

9、 B. C. D.4.情境一2021 年 1 月 28 日 , 修水县某超市借新冠肺炎疫情势头私自涨价 , 以每千克 13.96 元的价格售出大白菜。市场监督管理局依法对该超市涉嫌哄抬物价行为做出罚 款 50 万元的行政处罚。情境二 澳大利亚籍公民梁某某 ,根据新冠疫情防控要求 ,本应在租住地居家观 察,她却不遵守规定,未戴口罩在小区内跑步,社区卫生防疫工作人员发现后进行劝阻 , 梁某某拒不配合。最终,北京市公安局决定依法注销梁某某工作类居留许可、限期离境。情境三 刘某因常年患病 ,丧失部分劳动能力,家庭特别贫困。镇党委委员和包 村干部为刘某申请了大病救助,并协助刘某开了一家小型超市。（1）上

10、述三组情境分别体现的正义要求是什么?（2）联系三组情境分析哪些行为是正义行为,哪些行为是非正义行为。（3）联系材料分析情境中正义行为的价值。公平正义的价值课后反思本节课是第八课第一框公平正义的价值。我在教学设计时采 用了多种教学法,突出了以学生的自主学习为主,教师的引导为辅。通 过课堂实践 ,本节课的教学设计中也存在着不足之处。为了追求更加 科学、高效的课堂 ,现将本节课进行教学反思如下。在公平正义的 价值一节的教学中，我采取了探究的方式。通过这一节的教学，使 我深受启发。在以往的教学中，我常常采取讲授式的方法进行教学， 在我的思想深处一直认为，教师讲的要比学生说的明白。但是通过本 节课的教学

11、，使我真正体会到了学生经历探究过程的重要性。本节课 主要研究了责任的概念。通过本节课的教学，学生不仅了解了自己的 成功失败之处，更亲自体验了设计探究的过程。传统式教法训练出来 的学生，知识牢固，基础扎实，演绎能力和逻辑思维能力都比较强。 但传统式教法有许多局限性：它虽然能为多数学生学习提供方便，但 在培养学生的创新精神和创新能力方面有很大的不足。好比走路，传 统的某些教法不仅给学生指出路，而且还要扶着学生走，抱着学生走， 看起来学生虽然走过许多路，但并没有学会自己走路，一旦老师放手， 让学生找路，就常常变得不知所措。实践证明，我们的学生在科研课 题和实际问题面前，往往表现出信心和勇气不足，独立工作能力不强， 这种状态和创造性、开拓性是格格不入的。而现代教学法则恰恰在培 养人的独立工作能力上显示出其优点，它放手让学生自己走路，开始 可能会跌跤，但跤跌得多了，学生自然使学会了走路。总之，新课程 标准要求我们要改变旧的思想，培养新的意识，只有具有全新 思想的教师，才能培养