优质的三篇小学六年级英语教案

1、 优质的三篇小学六年级英语教案 【篇一】 教学目标： 1学习有关职业的单词。 2. 会说自己或别人的职业和在什么地方工作。 3会询问别人在什么地方工作。 4新单词：driver farmer soldier nurse factory station bus station hospital farm post office study 句型：一般现在时陈述句、特别疑问句和应答。 I am a farmer. Where does Wu Bin work? He works in a factory. 教学用具： 录音机，PPT多媒体课件(lesson101教学演示) 、或者 动画多媒体课件p

2、eople and work、图片或实物等。 教学步骤： Step 1 Revision 参考一 让学生表达自己家庭状况，如：家中有几口人，父母的职业，祖父母的职业等。值日生本人表达完成之后，由教师向全班同学提问。即：Whats his / her father / mother? Is she / he a teacher? / a worker? Where does he / she work? Does he /she work in a factory / school? 等。这一局部问提教师可先提问根底较好的同学或与值日生事先协作好，使之更好的起到承上启下的作用。或者教师让学生复习

3、基数词1100。 参考二 教师运用PPT多媒体课件中的revision。向学生提问题：Whats his / her father / mother? Is she / he a teacher? / a worker? Where does he / she work? Does he /she work in a factory / school? 等，可以让学生看着课件中显示的问题答复。反复操练使学生能娴熟的运用这些句型。 Step 2 Presentation 参考一 教师可向全班谈谈自己。I am a teacher. I teach you English. I work in X

4、X Middle School. 然后问同学，What am I? Where do I work? 虽然还没有教新的句型，但有小学的基 础，学生是可以猜出意思的，尤其是在根底较好的班。如在根底较差的班，教师可自问自答，也可起到导入的作用。 参考二 教师课利用PPT多媒体课件中的presentation， 依据课件所供应的有关各种职业的图片，让学生看图说出图片人物的职业并回答下列问题：what do they do ?。从而学习其中的新单词。 Step 3 Look and say 1 参考一 利用媒体资料(一)教单词。一些单词符合发音规律，如：Drive-driver farmer-farm

5、 postman-post+man nurse等。然后练习第一局部。教师要屡次重复问句 What does he / she do? 并译出中文，“他/她干什么工作？”并比拟中英文的挨次。有几个单词比拟简单，soldier, businessman, assistant, hospital教师要教学生记忆单词的方法，并尽量当堂稳固。可尝试字母组合与音标相结合的方式，并按音节背诵的方法记单词。避开死记字母的做法。看101第一局部先让学生找出每句话所对应的图，然后两人一组做问答。在此根底上，可让学生连续表达这段话。听录音，并仿照直至娴熟，能上口。教师也可用手势表示单词，引导学生说出You are

6、a driver / farmer / doctor / teacher等等。 参考二 教师让学生观看PPT多媒体课件Look and say中的视频影片，依据影片中消失的人物了解他们相关的职业，并回答下列问题：What does he/she do? 参考三 教师可以让学生观看多媒体动画people and work, 学生看动画结合课文完成练习。然后让学生反复跟读，从而把握好课文中消失的新单词。对于新单词教师反复让学生依据动画中的图片记忆单词。 Step 4 Look and say 2 参考一 学习课文中主要练习句型：What does he / she do? He / she is

7、Where does he / she work? He / she works in /on 参考二 教师课依据ppt多媒体课件中的Look and say 2所供应的不同工作场所图片让学生说出Mr Wu, Miss Hu, Mr Li , Mr Chen, Mr Yang 等等人物的工作场所。教师可以随即点击其中一幅图片问学生：what does he / she do? Where does he /she work?. 之后让学生与学生之间进展会话操练。可以让个别学生进展演练。 Step 5 practice 参考一两人小组或三人小组练习编对话，运用以上所学句型。 做一嬉戏：让一同学到

8、前面做一动作，大家猜他/她是干什么的，在什么地方工作。 参考二 让学生观看PPT多媒体中practice的习题。 学生在课堂上共同完成练习，教师等学生做完后，点击鼠标课件中的答案就可显现。 参考三 假如有条件的班级可以做多媒体动画中listen and write. 通过动画中呈现的人物不同的职业和身份，让学生依据听到的录音完成句子。之后教师检测答案。 Step 6 practice Do workbook Homeowrk Blackboard Handwriting Unit 26 People and work Lesson 101 表示职业：driver farmer soldier

9、businessman shop assistant nurse postman 工作地点：factory station bus station hospital farm post office 表示做什么工作：I am a teacher. He is a student. Mr Smith is a businessman. 表示在什么地方工作：I work in a middle school. He works in a factory. 询问在什么地方工作：Where do I work? I work in a factory. Where does he study? He

10、studies in No 4 Middle School. 【篇二】 一、教学目标： 学习并把握like+-ing的句式，同时稳固喜爱程度的几种表达方式。 二、教学用具： 录音机，多幅表示动作的图片等。 三、教学步骤： Step1. Revision 用图片询问食品或者询问颜色、动物等等，复习Do you like? Does he/she like?句式。也可让学生口头表达某人的喜好。 Step2. Presentation 教师指着一幅图(图片里的男孩在游泳)对学生说 T：Look at this boy. He is swimming now. He likes swimming ve

11、ry much.然后问几个学生 T：Do you like swimming? 启发学生答复。用同样方法教学另外几幅图，直至学生把句子读熟，并能就每幅图（如读书、看电视、放风筝、做家务等等动作）进展问答练习。教师教学短语：make things 和 do the housework.。最终把全班分成两组，教师指着图片，两组之间进展问答练习。 Step3. Practice 学生对比图表，依据实际状况进展问答练习。 Step4. Read 1. 教师让学生观看课文图片。教师指着图问下面的几个问题 T：Whos the man? (Uncle Wang) Whats he doing? Whats

12、 he making? What does the machine look like? 等。教学新单词：machine,看图猜出plike的意思。 2. 学生听录音跟读课文。全班同学齐读课文一遍。 3. 让学生朗读最终一段，并试着猜出today和tomorrow的意思。 4. 学生分组读课文并争论Wb(P121) Ex2 中的问题，教师在全班检查答案。 Step5. look and find 教师让学生依据学过的单词猜想新单词的意思。并解释英语合成词的概念。让学生在词汇表中找出已学过的合成词。在有条件的班级中，教师可以帮忙学生归纳一下合成词。 Step6. Exercises 1、完成课后

13、练习1：先复习动词现在分词的构成方法，再告知学生如何把动词转换成单数第三人称形式，然后让学生先口头做，课后再写在作业本上。 2、完成课后练习2：学生先读熟例句，然后仿照做替换练习，提示学生留意现在进展时与一般现在时在用法上的区分,尤其是现在分词和动名词的区分用法。 Homework 完成课后练习。 Blackboard handwriting Lesson 99 do the houseworkDo you like swimmingYes, I like it very much/a lot make thingsreadingYes, I like it a little make a m

14、achineplaying games:No, I dont like it at all come back tomorrowWritingI dont know plane+bike=plikelike + ving 四、难点讲解 I think we can say its a plike. 我想我们可以把它叫做普莱克吧！ 句中的plike是Uncle Wang虚构的词，表示一种既像自行车、又像飞机的机器。由于他想让自己的这台机器既像飞机能飞起来，又像自行车那样可以在地面上行驶，所以他把plane (飞机)的前面个字母加上bike(自行车)的后三个字母，组合成一个虚构的词。我们姑且按其发

15、音，译为“普莱克”。 Lesson99教学设计例如(二) （多媒体PPT教学演示） 一、教学目标： 学习并把握like+-ing的句式，同时稳固喜爱程度的几种表达方式。 二、教学用具： 多媒体课件等。 三、多媒体PPT课件说明： 多媒体PPT课件分为六个局部：revision, reading, language points, look and find, summary, practice. 其中revision 展现多幅动作图片，让学生看图复习句型：what do you like doing? Reading展现课文中的几个问题。 language points展现的是本课文中消失的重

16、要学问点，并由中英文例句进展说明。 look and find展现的是英文单词构词法中的一种：合成词，列举出个别具有代表性的合成词。 Summary总结第99课的like doing sth句型的确定句式、否认句式和疑问句式，以及单、复数形式的句子。 Practice中的内容选自课外的练习，使学生完成练习稳固本课要求把握的语言点。 四、教学步骤： Step1. revision 课件展现1 课件revision展现多幅图片，让学生看图复习动词like doing sth的用法。 教学指导 教师让学生看图自由谈论自己的喜好，教师要强调动词like的特别用法-动词like后加doing表示习惯性动

17、作。让个别学生演示。 Step2. reading 课件展现2 课件reading展现课文其次局部的有关问题和课文录音，教师可以点击小喇叭就可以放出课文录音。让学生跟读，并依据课文回答下列问题。 教学指导 教师让学生合上课本，看图中的人，问学生： T: Do you know who is he? S: He is Uncle Wang. T: Do you know what is he doing? 教师提出问题，在学生为阅读文章之前，可能有不同的答案，教师引导学生听课文录音（教师点击课件中的小喇叭播放课文录音）后，答复这个问题。 教师让学生看课件中显示的5个问题，放其次遍录音让学生跟读并

18、回答下列问题。教师检测答案。 Step3. language points 课件展现3 课件language points展现出第99课阅读文中学生需要把握的重要学问点。教师赐予讲解，特殊是要强调重读闭音节如put, sit等单词和开音节如ride, write在动词like后的特别用法 教学指导 教师依据课件中所供应的语言点进展讲解，让学生在了解了like doing sth/like sth 的根本用法后，教师可以以举例子的方式如中译英，英译中让学生稳固所学的学问。 Step4. look and find 课件展现4 课件look and find展现一些合成词的根本构成。使学生把握了解

19、合成词是英文单词构词法中的一种特别的词。 教学指导 教师向学生解释合成词的根本概念，并举出一些学生所熟识的单词如：classroom, homework 等等的单词都是有两个独立的单词构成的另一个新的单词。同时教师可以让学生动脑筋回想一下曾经学习过的单词中有哪些是合成词。或者教师也可以让学生翻阅课后的词汇表中找出已学过的合成词。通过学生参加活动，加深他们对合成词的理解和记忆。 Step5. summary 课件展现5 课件summary展现第99课中所消失的重要语言点，教师依据课件中所供应的表格总结动词like的用法。 教学指导 教师总结动词like后面接行为动词时表示喜爱做某事，行为动词必需

20、为ing形式；除此之外，动词like后面也可以接名词，表示喜爱某物或人。 Step6. practise 课件展现6 课件practise展现的是课后练习，帮忙学生稳固所学到的学问点。 教学指导 教师指导或帮忙学生共同完成练习，并在课堂上讲评。 【篇三】 一、教学内容 1单元复习。 2学习元音字母组合ar, or, er, ir, ur（r音节）的读音。 3连续学习一般现在时态 二、教具 录音机；音标卡片。 三、课堂教学设计 1复习。教师依据第107课的内容，与学生进展问答练习，并可直接问及学生一天的日常活动(参阅前几课教案)。 2教师出示音标卡片，学生认读a：， ：， ：。放本课第一局部录音

21、，学生跟读两遍。教师扼要介绍r音节，并让学生自己小结：ar，or，ir，er，ur等字母组合的读音。翻开练习册，做习题1。 3放课文其次局部录音，学生跟读一遍，仿照语音语调。 4做本课听力训练。学生翻到练习册134页，教师放录音三遍，有意识地缩短空隙时间。之后，订正答案。 5学生跟读本课第4局部。教师要求学生观看黑体局部内容。请学生小结一般现在时态和现在进展时态的谓语构成。 6学生自行阅读本课第5局部Read and answer，并将短文后列出的 10个问答题的答案写出。教师可将全班分为两局部：一局部答复15小题；另一局部答复610小题。之后，在班上核对，教师予以讲评。 7学生自己阅读复习要点（27），并参阅书后语法内容。这一次重点放在各种句式以及动词第三人称单数形式的构成，以及表示常常或习惯性的动作。 8布置作业 完成练习册其他习题。 9小测验 1）听写本单元中要求四会的单词或短语及主要句型；2）写一篇自己或同伴一天活动状况的短文（不少于6句。） 探究活动 时间嬉戏 老狼，老狼，几点了？1嬉戏规章：一人扮演狼(wolf)，其他人依次问狼：“Whats the time, Mr. Wolf?”狼就答复：“Its one/ two / threeoclock”. 这时，不必逃跑。若狼答复：“Its t