咏史怀古类诗歌赏析专题课件

1、咏史怀古类诗歌赏析专题咏史怀古类诗歌赏析专题本课教学目标 1、掌握咏史怀古诗的思想内容和艺术特色； 2、学习咏史怀古诗的解题方法与技巧。 本课教学目标 1、掌握咏史怀古诗的思想内容和艺术特色；怀古咏史类诗词:是诗人在阅读史书或游览古迹时，有感于历史人物或事件的是非，引发出对时局或自己身世的共鸣，或借古以喻今，或借古以讽今之作。怀古咏史类诗词:一、怀古诗词鉴赏要诀 1、不要把怀古诗词看成是历史或是史论. 2、要抓住历史人物或事件与时局和诗人自己身世之间的连接点。可从相似点或从相反方向来找。3、要知人明世，了解作者的简历、史实、创作该篇时的背景，以便感悟诗情。4、要掌握区分怀古诗词艺术水准高下的要

2、诀。就写景而言，“无我”之境是最高境界；而对怀古诗词而言，“有我” 才能臻于精妙。 5、比较鉴赏时要学会区分诗人各自身世、地位、处境、个性、风格等的差异。6、怀古诗词的鉴赏还要涉及到其他许多知识，如诗中的景物描写，所用的修辞手法等。 一、怀古诗词鉴赏要诀 1、不要把怀古诗词看成是历史或是史论.二、 课本中的咏史怀古诗 篇目过华清宫思想感情讽刺奢侈淫逸表现手法化用前人诗句念奴娇赤壁怀古感慨壮志难酬对比京口北固亭怀古抒发爱国情怀词中用典扬州慢对物是人非的无限惋惜及悲痛之情。情景交融、虚实相济二、 课本中的咏史怀古诗 篇目思想感情表现手法念奴娇赤壁 概括内容类别：咏古迹怀古人忆古事 概括内容类别：咏

3、古迹方法一：鉴赏诗歌中的形象A.什么是诗歌的形象（意象）？B.高考要求：叙事诗中的人物形象或抒情诗中的抒情主人公；更多的是指写景诗、咏物诗（或杂诗）中的景、物。把握形象的特征，理解形象的典型意义，分析寓于形象中的思想感情方法一：鉴赏诗歌中的形象A.什么是诗歌的形象（意象）？叙事诗何谓物象：即被作者人格化了的描写对象（人、物、景）。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。提炼所写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的“契合点”，就能明白作者意在何为，情为何端。何谓意象：意象是生活外在景象与诗人内在情思的统一，是客观物

4、象经过诗人的感情活动而创造出来的独特形象，富于更多的主观色彩、迥异于生活原态而能引人共鸣的具体艺术形象。何谓物象：即被作者人格化了的描写对象（人、物、景）。诗人通过鉴赏诗歌的人物形象如何分析人物形象？ 知人论世，关注背景。 抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。答案一般有三部分构成：（1）是什么形象；（2）分析形象的基本特征；（3）形象的意义。 鉴赏诗歌的人物形象如何分析人物形象？ 陈子昂登幽州台歌前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠独怆然而涕下。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。陈子昂登幽州台歌前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠独怆诉衷情 陆游当年万里觅封侯，匹马

5、戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。（注：沧洲，陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。）诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。 诉衷情 陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁赤壁 杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔 。（1）诗的前两句借前朝遗物感兴，引起对历史事件和历史人物的慨叹；后两句则从_落笔，揭示了赤壁之战的胜利者周瑜出奇制胜的原因：_。“铜雀春深锁二乔”则采用了 的艺术处理手法。

6、（2）简要分析本诗与苏轼念奴娇在艺术处理上的不同之处。（不超过100字） 反 向东风偏与周郎便以小见大赤壁 杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。（题乌江亭 杜牧）百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？（乌江亭 王安石）生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。（乌江 李清照）（1）这三首诗咏的都是西楚霸王项羽，但对项羽评价的角度不一样，他们的角度分别是什么？（2）这三首诗借对项羽的评价分别表达了什么观点？胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可第一首是从兵家用兵的角度来评价的

7、第二首是从民心向背的角度来评价的第三首是从节操（气节）角度来评价的。杜诗表达对胜败得失的看法，即胜败乃兵家常事，只要忍辱负重重整旗鼓，定能东山再起。王认为民心和形势决定了战争的胜负，历史的规律不可违背。李认为人要讲求气节，活着要干轰轰烈烈的事业，死也要气壮山河。 第一首是从兵家用兵的角度来评价的第二首是从民心向背的角度来经五丈原 温庭筠铁马云雕共绝尘，柳荫高压汉宫春。天清杀气屯关右，夜半妖星照渭滨。 下国卧龙空寤主，中原得鹿不由人。象床定帐无言语，从此谯周是老臣。 1）从内容看，这是一首_诗。从诗题和诗的内容看，这首诗是为怀念_而作。（2）从内容看，前四句全是_，仅用几组典型画面，便概括主要人

8、物最后一百多天里运筹帷幄，未捷身死的情形。后四句纯是_，以_为据，悲切而中肯。表明诗人凭吊这位历史人物时的心情是十分_的。（3）从写法上看，整首诗的内容深厚，感情沉郁。前半首诗不着一字议论，但作者对历史人物治国统军才能的_，对他“出师未捷身先死”和蜀国衰亡的_之情已蕴涵于字里行间。后半首运用_的写法，加深了读者对历史人物的敬仰。 咏古怀人诸 葛 亮写 景议 论史 实沉重悲凉敬 仰痛 惜烘托渲染经五丈原 温庭筠铁马云雕共绝尘，柳荫高压汉宫春。常见人物艺术形象类举 1豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白2心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫3寄情山水、归隐田园的隐者。如陶潜4怀才不遇、壮志难酬的形象。陈子

9、昂5矢志报国、慷慨愤世的形象。辛弃疾 6友人送别、思念故乡的形象。 7献身边塞、反对征伐的形象。王昌龄8爱恨情长的形象。如柳常见人物艺术形象类举 1豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白咏古诗的思想情感内容：1、感慨盛衰无常或国运衰微2、感慨怀才不遇壮志难酬3、抒发矢志报国、慷慨愤世的爱国情怀 5、揭露统治者的昏庸腐朽、奢侈淫逸。 咏古诗的思想情感内容：1、感慨盛衰无常或国运衰微我们在鉴赏诗人的形象的同时，往往要联系鉴赏景或物的形象。而鉴赏诗歌的景物描写在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语也”的天人感应模式，咏史诗也不例外。我们在鉴赏诗人的形象的同时，往往要联系鉴赏景或物的形象。而鉴鉴赏景物形

10、象的基本思路： 试题类型 1、概括景象（意境）特点；2、描摹诗歌图景；3、剖析作者思想。 景物类型：景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写。鉴赏思路：以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等） 鉴赏景物形象的基本思路： 试题类型 1、概括景象（意境）特点描摹诗歌图景剖析作者思想：1、概括景象（意境）特点、描摹诗歌图景（看画面形、色、动、静）古代许多写景诗多具有“诗中有画”的特征。欣赏诗的画面美，主要从以下方面着手：一是物象的动静、远近、高低的组合方式；二是画面色彩。描摹诗歌图景剖析作者思想：1、概括景象（意境）特点、描

11、摹诗歌方法二：画中品诗 由形象画面的色调把握诗人的情感思想。读一首诗，首先看它描写了什么形象，再看它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在情感。一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有鲜活，明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是高昂乐观的；反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的。 方法二：画中品诗 由形象画面的色调把握诗人的情感思想。试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同？秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 赠别杜牧多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。 试比较下面两首诗，说说作者抒发

12、的情感有什么不同？秋词刘禹第一首前两句直抒胸臆赞秋，一反传统悲秋题材。后两句描写白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，境界阔大，色彩明丽，情调高昂。如果说那排云直上的白鹤是诗人奋发进取形象的写照，那么，晴朗的秋空正是诗人宽广胸怀、乐观向上精神的外现。 第二首写离筵寡欢场面。一二句叙今昔：以前欢聚多情，而今别去，转觉无情。三四句以暗淡的蜡烛垂泪的外在形象，暗写离人流泪的内在形象，引人联想到离人一往情深，难舍难分之态。这两首诗中，“排云白鹤”与“蜡烛垂泪”形象，二者在色调截然不同，前者是奋发向上的，后者是伤感愁苦的。 第一首前两句直抒胸臆赞秋，一反传统悲秋题材。后两句描写白鹤冲台城 韦庄江雨霏霏江草齐，六

13、朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤 。（1）这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人为什么说“台城柳”“无情”？（2）有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重的对时事的感伤情绪，你是否同意这种说法？为什么？台城 韦庄江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无1）台城已是“雨霏霏江草齐鸟空啼”，使诗人触目惊心。而台城柳色却“依旧烟笼十里堤”，这与荒凉破败的历史遗迹形成鲜明的对比， 台城堤柳不管人间兴亡，不顾诗人的哀痛 ,所以说它无情。（2）同意。因为诗人身处晚唐，此时的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁华已荡然无存，取而代之的是兵荒马乱民不聊生。诗人凭吊台城古迹，回顾六朝旧事，六朝先盛后衰的命运使诗人联想到唐王朝，怀

14、古伤今。1）台城已是“雨霏霏江草齐鸟空啼”，使诗人触目惊心。而台城柳台城 刘禹锡台城六代竞豪华，结绮临春事最奢。千门万户成野草，只缘一曲后庭花。注：六朝皇帝在豪华的台城，营造了结绮、临春、望仙三座高楼，奢靡荒淫，然而笙歌未尽，隋兵已迫都门。 （1）从诗的内容上看，这两首台城都是_诗。（2）你更喜欢哪首诗？请你就喜欢的其中一首诗，从诗人如何表达自己的情感方面作简要的赏析 。咏史怀古台城 刘禹锡台城六代竞豪华，结绮临春事最奢。千门常见自然意象.自然景观类： 月。在许多诗人笔下都是思乡、念亲的标志，多传达离愁别恨、寂寞思归之情。杜甫月夜忆舍弟：“露从今夜白，月是故乡明。”刘禹锡石头城：“淮水东边旧时

15、月，夜深还过女墙来。”张九龄望月怀远：“海上生明月，天涯共此时。”杜牧泊秦淮：“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。”风、烟、霜。多传达哀怨、惆怅、凄苦、苍凉等情思.常见自然意象.自然景观类： 月。在许多诗人笔下都是思乡、斜阳（夕阳、落日）。多传达凄凉失落、苍茫沉郁、怀古幽情。李商隐乐游原：“夕阳无限好，只是近黄昏。” 王安石桂枝香金陵怀古：“征帆去棹残阳里，背西风酒旗斜矗。”流水。多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。李煜浪淘沙：“流水落花春去也，天上人间。”虞美人：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”斜阳（夕阳、落日）。多传达凄凉失落、苍茫沉郁、怀古幽情。李常见自然意象.植物类：杨柳（垂柳

16、、柳枝、柳）。“柳”与“留”谐音，多传达怨别、怀远等情思。诗经：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。”戴叔伦堤上柳：“垂柳万条丝，春来织别离。”落花（落红、残红）。多传达青春易逝、人生无常的深沉喟叹和哀愁。晏殊浣溪沙：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”陆游落花：“满地残红点绿苔。”常见自然意象.植物类：杨柳（垂柳、柳枝、柳）。“柳”与“留梧桐、萍、芭蕉。多传达光阴易逝、青春不再的惆怅与哀愁。李清照声声慢：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。”文天祥过零丁洋：“山河破碎风飘絮，身世沉浮雨打萍。”又如：“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁。常见自然意象.植物类：梧桐、萍、芭蕉。多传达光阴易逝、青

17、春不再的惆怅与哀愁。李清松、菊、梅多传达高洁、坚贞之志。陶渊明归去来兮辞：“三径就荒，松竹犹存。”陆游卜算子：“零落成泥碾作尘，只有香如故。 “莲”与“怜”音同，有不少写莲的诗句，借以表达爱情。如南朝乐府西洲曲：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。”“莲子”即“怜子”，“清”即“情”。这里是实写也是虚写，采用谐音双关的修辞，表达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁。松、菊、梅多传达高洁、坚贞之志。陶渊明归去来兮辞：“三径以梅子的成熟比喻少女的怀春。如“倚门回首，却把青梅嗅”（李清照点绛唇）以浮云比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日故人情”（李白送友人）丁香，指愁思或情

18、结，如“自从南浦别，愁见丁香结”（唐人牛峤感恩多） 以梅子的成熟比喻少女的怀春。如“倚门回首，却把青梅嗅”（李清常见自然意象.动物类：鸦、杜鹃、猿、蝉。多传达衰亡、凄楚、哀婉之情。辛弃疾永遇乐：“可堪回首，狐狸祠下，一片神鸦社鼓。”白居易琵琶行：“此间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。”雍陶蝉：“高树蝉声入晚云，不唯愁我亦愁君。”鸿、雁、青鸟、鱼、鸳鸯、鹧鸪。多传达相思相爱、离愁、孤寂的情思。张若虚春江花月夜：“鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成纹。”李商隐无题：“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。”欧阳修渔家傲：“叶笼花罩鸳鸯侣，白锦顶丝红锦羽。”金志章鹧鸪塘：“忽听一声行不得，鹧鸪塘外鹧鸪啼。” 常见自然意象.动物类：鸦、杜鹃、猿、蝉。多传达衰亡、凄楚、哀常见人或事意象 .人造物象舟、湖、长亭、灞陵（桥）、镜、灯（烛、蜡、炬）等。多传达离情别绪、思乡怀远、孤寂落魄和愁苦之情。杜甫夔州歌：“蜀麻吴盐自古通，万斛之舟心若风。”李白送孟浩然之广陵：“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”柳永雨霖铃：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。” 白居易照镜：“皎皎青铜镜，斑斑白丝鬓。”杜牧赠别：“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。”常见人或事意象 .人造物象舟、湖、长亭、灞陵（