海曙区小学语文五上第六组评估题

1、海曙区小学语文五上第六组评估题班级 姓名 学号 成绩 一、看拼音写词语。(10分) hn lun n dn fi x jin dn ju wn ( )( )( )( )( ) zo o qu sh z ho tn xi chn du ( )( )( )( )( ) 二、给带点字选择正确读音，打上“?”(4分) 龟(jn u)裂 兴(xn xn)奋 歧(j q)途 临行(xn hn) (埋(mi mn)怨 谨慎(shn shn) 拖沓 (t t) 腼腆(tin din) (三、给下列加点字选择正确的解释。(4分) 鼓:A、击，拍，弹 B、用风箱等扇(风); C、发动，振奋 ;D、凸起; E、一种

2、打击乐器 1、同学们为小英的精彩表演而鼓掌。( ) (2、有一次，我鼓起勇气给父亲看了一篇我写的短篇小说。 ( ) (3、他鼓着嘴半天没出声。 ( ) (4、我奶奶是社区里的腰鼓队队员。 ( ) (四、写出下列词语的反义词:(6分) 绝望( ) 谨慎( ) 紧张( ) 幸福( ) 瘦弱( ) 精彩( ) 五、按要求写句子。(10分) 1、狡猾的狐狸欺骗了凶恶的老虎。 改为“把”字句:_ 2、我们遇到困难怎么能退缩呢, 改为陈述句:_ 1 3、父母的恩情不能忘。 改为反问句:_ 4、妈妈对小红说:“我明天带你到儿童乐园去玩。” 改为第三者陈述:_ 5、人们终于把孩子们救了出来。 改为“被”字句:

3、_ 六、理解课文内容并填空。10% 1、母亲一念完诗，眼睛( )地，( )地嚷道:“巴迪，真是你写的吗,多美的诗啊精彩极了”(1分) 这句话抓住母亲的( )和( )进行描写，从中我可以感受到母亲 (3分) 2、“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。”中“哪一股风”具体指( ) 和( ),你对这句话理解是( ) (3分) 4、( )敦和睦，( )笃诚信。作者( )(1.5分) 5、( )，不敢恶于人，敬亲者，( )。选自 (1.5分) 七、课内阅读。(3+2+2+3)10% 地震中的父与子 他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破

4、烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音 :“ 爸爸 ， 是你吗,” 是儿子的声音父亲大喊:“阿曼达我的儿子” ( )爸爸( )真的是你吗( ) ( )是我( )是爸爸( )我的儿子( ) 1、在括号里标上标点: 2、从“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时”你知道了什么, 2 3、用横线划出描写父亲外貌的句子。这句话让我感受到 。 4、画线的句子朗读时应该读出父亲 的心情，语速应该 ，声音应该 。 八、课外阅读:(16分) 他要感谢那只手 ?感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是:他想

5、感谢的东西。 ?孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。 ?当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。 ?是谁的手,这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说:“这准是上帝的手。”另一个说:“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。” ?女教师走到小道格拉斯( )一个皮肤棕黑色( )又瘦又小( )头发卷曲的孩子桌前弯腰低头问他( )能告诉我你画的是谁的手吗( ) ?( )这是你的手( )老师( )孩子小声答道( ) ?她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父

6、亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。 ?我们每个人都有感谢的，其中( )有物质上的给予，( )还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。 1、给第?、?自然段加上标点符号。 (4分) 2、文中的“他”指的是 ，“她”指的是 。(2分) 3、第?段中，“非凡的意义”指的是 (2分) 4、在第?自然段中的话号里填上恰当的关联词。(2分) 5、这篇充满人情味的散文表达了一个极

7、为明确的观点，这就是 (2分) 3 6、此时此刻，回顾你的生活，你最想感谢的人是谁,你最想对他(她)说些什么,(4分) 九、习作(30分) 世上最爱你的人就是你的父母。可是，在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候,让我们借这次机会，给我们的父母写一封信，和他们交流交流、沟通沟通吧 4 附参考答案: 一、看拼音写词语。(10分) hn lun n dn fi x jin dng ju wng (混 乱)(安 顿 )( 废 墟 )(坚 定 )( 绝望 ) zo go qu sh z ho tng xi chn du ( 糟糕 ) ( 确实 ) ( 自豪 ) ( 誊写 ) ( 颤抖 )

8、二、给带点字选择正确读音，打上“V”(4分) 龟(jn? gu)裂兴奋(xng xng?)歧途(j q?) 临行(xng? hng) 埋(mi mn?)怨 谨慎(shn? shng)拖沓(t t?)腼腆(tin? din) 三、给下列加点字选择正确的解释。(4分) 鼓:A、击，拍，弹 B、用风箱等扇(风); C、发动，振奋 ;D、凸起; E、一种打击乐器 1、同学们为小英的精彩表演而鼓掌。( A ) (2、有一次，我鼓起勇气给父亲看了一篇我写的短篇小说。 ( C ) (3、他鼓着嘴半天没出声。 ( D ) (4、我奶奶是社区里的腰鼓队队员。 ( E ) (四、写出下列词语的反义词:(6分) 绝

9、望(希望 ) 谨慎( 鲁莽 ) 紧张(轻松 ) 幸福( 痛苦 ) 瘦弱( 强壮 ) 精彩(糟糕 ) 五、按要求写句子。(10分) 1、狡猾的狐狸欺骗了凶恶的老虎。 改为“把”字句:_狡猾的狐狸把凶恶的老虎欺骗了。_ 2、我们遇到困难怎么能退缩呢, 改为陈述句:_我们遇到困难不能退缩。_ 3、父母的恩情不能忘。 改为反问句:_父母的恩情怎么能忘记呢, 4、妈妈对小红说:“我明天带你到儿童乐园去玩。” 改为第三者陈述:_妈妈对小红说，她明天带小红到儿童乐园去玩。 5、人们终于把孩子们救了出来。 5 改为“被”字句:_孩子们终于被人们救了出来。_ 六、理解课文内容并填空。10% 1、母亲一念完诗，眼

10、睛(亮亮 )地，( 兴奋 )地嚷道:“巴迪，真是你写的吗,多美的诗啊精彩极了”(1分) 这句话抓住母亲的( 神态 )和(语言 )进行描写，从中我可以感受到母亲 对“我”的赞赏和鼓励。 (3分) 2、“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。”中“哪一股风”具体指( 夸奖 ) 和( 批评 ),你对这句话理解是( 人生的成长过程中，既需要慈母的热情鼓励，又需要严父的严格鞭策。 ) (3分) 4、( 兄弟 )敦和睦，( 朋友 )笃诚信。作者(陈子昂 )(1.5分) 5、(爱亲者)，不敢恶于人，敬亲者，(不敢慢于人)。选自孝经(1.5分) 七、课内阅读。(3+2+2+3)10% 地震中的父与

11、子 他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音 :“ 爸爸 ， 是你吗,” 是儿子的声音父亲大喊:“阿曼达我的儿子” (“ )爸爸( ， )真的是你吗(,” ) ( “)是我( ， )是爸爸( )我的儿子(”) 1、在括号里标上标点: 2、从“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时”你知道了什么, 父亲36个小时不吃不喝、不休不眠地挖掘，面对困难不放弃。 3、用横线划出描写父亲外貌的句子。这句话让我感受到 父亲非常疲惫，又累又饿 。 4、画线的句子朗读时应该读出父亲 喜出

12、望外 的心情，语速应该 快 ，声音应该 重 6 八、课外阅读:(16分) 他要感谢那只手 ?感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是:他想感谢的东西。 ?孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。 ?当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。 ?是谁的手,这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说:“这准是上帝的手。”另一个说:“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。” ?女教师走到小道格拉斯()一个皮肤棕黑色(、 )又瘦又小(、 )头发卷曲的孩子桌前弯腰低头问他(:“ )能告诉我你画的是谁的手吗(,” ) ?(“)这是你的手( ，)老师(。” )孩子小声答道( 。 ) ?她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。 ?我们每个人都有感谢的，其中(既)有物质上的给予，(又 )还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却