1.11、12副校长述职2015校小学部尊重教育的实践与思考

1、做学校的主人中山校小学部“尊重教育”的实践与思考重庆市中山外国语学校 曾嵘做学校的主人中山校小学部“尊重教育”的实践与思考重庆市中山外国语学校 曾嵘一、让自己做学校的主人尊重自我的价值追求二、让干部做学校的主人尊重干部的施展空间三、让老师做学校的主人尊重教师的自我成长四、让学生做学校的主人尊重学生的个体差异五、让家长做学校的主人尊重家长的服务需求一、让自己做学校的主人尊重自我的价值追求社会人的基本素养遵循教育基本规律适应民办教育需求统揽学校各项工作改变教师价值观念提升学部办学品质我能带给我的学校什么？我能带给我的老师什么？我能带给我的学生什么？我能带给我的家长什么？?主体教育尊重教育学生观教学

2、观课程观质量观（一）选拔任人唯贤原则：选愿干事的人，选能干事的人，选干好事的人。方式：竞聘上岗、民主推荐、点兵点将、合理搭配。（四）运行分工协作分内的事情认真干，擅长的事情帮着干，缺位的事情补位干，集体的事情大家干。二、让干部做学校的主人尊重干部的施展空间（三）管理层级分明（链接）在教师会议上，给足他们发言的时间；在教师考评中，给足他们自主的空间；在家长会议上，给足他们露脸的机会。（二）施展给足空间给你一支杠杆，你可以翘起整个地球。敢于放权三、让老师做学校的主人尊重教师的自我成长理念： “只有你把自己当成学校的主人，学校才会成为你家的港湾。”当人的物质需求达到一定程度之后，更多的需求是“自我实

3、现”的需求。为此，要培养教师团队的主人翁意识，需要尊重教师的个性需求，为他们的自我成长提供广阔的舞台。目标： 年轻教师： 1年成为合格教师，2年成为成熟教师， 5年成为优秀教师； 优秀教师：5年成为骨干教师，10年成为品牌教师， 20年成为专家教师。策略：“群雁齐飞、雏雁起飞、领雁高飞”三大工程。（链接）三、让老师做学校的主人尊重教师的自我成长强化学科素养坚持专家引领群雁齐飞提供展示平台注重校本教研岗前培训过程帮扶雏雁起飞师徒结对领雁高飞带好新教师带好一个组上好示范课开展课题研究参与课例研讨举办专题讲座承担对外展示三、让老师做学校的主人尊重教师的自我成长四、让学生做学校的主人尊重学生的个体差异

4、尊重个体 多元发展文明自律 博学多思自立自信 快乐健康育人目标办学理念办学思想尊重教育 我们以“尊重教育”对教师的七项要求强化教师角色素养： 其一，教师要自尊自信，同时与领导、同事、学生相互尊重、协作进取。 其二，尊重教育规律，尊重学生身心发展规律，唤醒主体意识，为学生的个性和创造能力的发展创造宽松环境。 其三，反对简单粗暴的管理方式。 其四，在教学中充分落实学生的主体地位，激发学生思维，鼓励学生大胆提问、表达、质疑。 其五，平等对待每一位学生。 其六，尊重不同层次学生的要求。 其七，尊重和严格要求相结合。(出台了小学部教师十不准行为)四、让学生做学校的主人尊重学生的个体差异（一）教育行为尊重

5、学生差异 基于尊重教育关注儿童生命个体个性成长的理念，我们通过多种渠道建立从“单一的学业评价”向“学科多元评价”转变，将学生的身体素质、学习习惯、学科能力与学业评价相结合，切实把提高学生综合素养落到实处，深入打造全面质量建设的品牌。（二）课程实施尊重学生差异1.课程设置的差异化四、让学生做学校的主人尊重学生的个体差异2.课程评价的差异化（链接）（三）德育活动尊重学生差异 1.大型活动，人人参与。只面向个别学生的活动是不能体现“尊重教育”的。所以，我们的活动提倡的都是人人参与，层层锻炼。（如才艺大赛经历班级海选、年级复赛、校园决赛环节；如体育节人人至少参加两个单项五个集体项目等） 2.常规阵地，

6、多方锻炼。学校应该是学生的舞台。每天下午15分钟的行规礼仪课，每周星期五的一节班队课，每天下午的“天天正能量广播”，每天课间的“小红帽监督岗”，每周值周班值周工作，主角儿都是学生。包括布置走廊文化的布置，我们都以儿童的作品进行展示，这就是主体性的尊重。 3.问卷访谈，儿童立场。为了解学生的真实心声，我们还在每期组织学生代表座谈会，问卷调查等活动，希望能站在儿童的立场去思考学部管理的问题。四、让学生做学校的主人尊重学生的个体差异（四）生活服务尊重学生差异发展目标十二字：体魄强健、心理愉悦、独立自理管理要求十二字：无缝对接、服务精细、家庭满意A.晨练、大课间C.身体素质测评（链接）A.全托生亲情聊

7、天C.高低年级结对子D.专业的心理辅导B.双休日活动多样2.心理愉悦1.体魄强健3.独立自理B.好习惯课堂注重生活习惯C.生活自理大比拼活动D.每月评比金牌室长、自理明星A.一年级开设生活礼仪课程四、让学生做学校的主人尊重学生的个体差异B.体育课、运动队4.无缝对接A.生活老师包班制度。B.夜班教师夜间巡查。C.双休日实行课程管理。5.服务精细A.服务制度规范化。生活老师一日工作流程、生活老师工作手册、生活老师考评制度。B.吃、穿、住、行流程化6.家庭满意A.生活老师沟通制度。B.家长学生问卷制度四、让学生做学校的主人尊重学生的个体差异彰显成绩： 全国青少年素质教育展示活动中，民乐放马山歌、舞

8、蹈夏日里的滴滴调获得金奖，贺散锐荣获英语大赛金奖。重庆市小学生故事大王比赛，王尊、谭明月荣获金奖。民乐队、合唱团多次在重庆市艺术展演活动中获一二等奖。重庆市机器人比赛，我校12人次获一等奖。在县才艺大赛中，曾诚同学获声乐类冠军，周咏琦、陈T、张智茹、谭茗月几乎包揽了舞蹈类全部奖项。云阳县组织的科技、体育、文娱、绘画比赛，凡是我校学生参与，每次都获一等奖。迄今为止，参加全国英NEAT过级考试，我校有50余名学生获得三级证书，300余名学生取得二级证书。1.“学业优秀、发展全面、自信开朗、独立自理”社会、家长眼中的外国语学生2.历年的全县教学质量抽测，我校稳居全县第一。3.在国家、市、县级各类比赛

9、中，多名学生多次获奖。五、让家长做学校的主人尊重家长的服务需求 1.成立各个层面的家委会，每期召开学部、班级家长会。 2.成立家长学校，并邀请专家、管理干部、优秀教师、优秀家长授课，举办家教论坛。 3.邀请家长参与学部活动的组织、策划，协助联系实践基地等。 4.通过问卷访谈聊天等形式反馈家长意见，并及时采纳家长合理化建议。 做学校的主人，尊重每个生命； 做学校的主人，打造一种文化； 做学校的主人，形成一股合力。 在中山校小学部“尊重教育”实践的道路上，我们将继续前行！ 谢谢大家！中山校小学部学生身体素质对比统计图校内对比全国对比返回小学部层级管理图教务处学生处少先队小学部年级组备课组教研组返回

10、 小学部从2003年以来，随着学部规模地不断扩大，我们从全县引进的优秀成熟教师所占比例从100%到现在的30%，大量年轻教师加入团队（近5年，新增65名）。但是，小学部历年来参加县级赛课25人次获得一等奖；参加市级各类专业比赛，1人获得特等奖，7人次获得一等奖，5人获得二等奖。(包括8名年轻教师)目前，小学部培养出了市级骨干教师6人，县级骨干教师14人，县名师3人，集团学科带头人6人，包括我自己也在外国语的历练中成长为特级教师。今年刚刚毕业的六年级，整个团队10位老师凭借着优异的成绩，都获得了政府奖励的优秀学科教师，占到了全县的一半以上，这其中还包含6位只有几年教龄的后起之秀。在重庆市“一师一优课、一课一名师”活动评选中，云阳县16个一等奖，其中有8人是我校小学部教师，占全县一等奖获奖总人数的50%。中山外国语学校是云阳培养教师队伍的黄埔军校。返回办学思想尊重教育办学理念尊重个体多元发展文明自律博学多思自立自信快乐健康品德课程科学课程语言课程艺术课程健康课程品生品社数学科学语文英语音乐美术体育生活礼仪好习惯课堂班队活动德育微课程信息科技种植综合实践数学童话速算巧算思维训练科学阅读课外阅读小作家作文大本营演讲与口才英语乐园经典诵读石头话剧社语文百花园阅读大观园英语话剧小升初英语民乐古筝合唱表演唱