色彩第一课课件

1、色彩第一课色彩第一课问题：色彩时时刻刻存在的吗，那么色彩是怎样产生的？问题：色彩时时刻刻存在的吗，那么色彩是怎样产生的？1666年 英国 牛顿 三棱镜分解光试验1666年 英国 牛顿 三棱镜分解光试验颜色的产生物体吸收一部分颜色，反射一部分颜色，被反射的就是我们眼睛看到的光被完全吸收，就成为无彩色，黑白光透过物体可产生色散颜色的产生物体吸收一部分颜色，反射一部分颜色，被反射的就是我色彩的定义 用各色颜料进行绘画，是利用不同色相、纯度、明度，表现出物象的虚实、远近、质感和体积感。将我们观察到的静物、风景、人物等用颜料记录到画面上，我们把这种绘画方式称为色彩。色彩的定义 用各色颜料进行绘画，是利用

2、不同色相、第二课时：色彩的分类与四要素色彩的分类 原 色： 宇宙万物色彩千变万化，但大多数是派生出来的混合色。只有红、黄、蓝三种是无法通过调配产生，称三原色。即大红、柠檬黄、普蓝。 间 色： 间色由两种原色混合而成，即红+黄=紫、黄+蓝=绿、红+蓝=橙，紫、绿、橙称为三间色。 复 色： 由两种间色混合而成的颜色称再间色或复色，凡是有各种色混合而成的颜色均称为复色。 第二课时：色彩的分类与四要素色彩的分类www.1ppt.co橙色黑色黄色绿色红色紫色蓝色如图所示:原色与间色Company Logo橙色黑色黄色绿色红色紫色蓝色如图所示:原色与间色www.1p三间色的形成红 + 蓝 = ?红 + 蓝

3、 = 紫三间色的形成红 + 蓝 = ?红 + 蓝 = 紫三间色的形成黄 + 蓝 = ?黄 + 蓝 = 绿三间色的形成黄 + 蓝 = ?黄 + 蓝 = 绿三间色的形成黄 + 红 = ?黄 + 红 = 橙三间色的形成黄 + 红 = ?黄 + 红 = 橙三间色调色练习+=？三间色调色练习+=？三间色调色练习+=？三间色调色练习+=？三间色调色练习+=？三间色调色练习+=？三间色紫 色 = 红 + 蓝绿 色 = 黄 + 蓝橙 色 = 黄 + 红间色 = 原色 +原色 三间色紫 色 = 红 + 蓝间色 = 原色 +原色 复色=原色+间色 六复色黄+橙=黄橙红+橙=红橙红+紫=红紫蓝+紫=蓝紫蓝+绿=蓝绿

4、黄+绿=黄绿复色=原色+间色 六复色黄+橙=黄十二色环图十二色环图三原色六复色三间色三原色六复色三间色同种色：色相环相距15度以内的对比，是最弱对比。类似色：色相环相距30度左右的对比，是较弱对比。邻近色：色相环相距60度左右的对比，是弱对比。补色：色相环180度对比，是最强对比。同种色：色相环相距15度以内的对比，是最弱对比。邻近色：色相色彩第一课色彩的三要素色相明度纯度回主目录色彩的三要素色相明度纯度回主目录 也就是色彩的样貌, 每种色彩的名称即是色彩的色相.色相例如:红色相黄色相蓝色相回本章目录回主目录 也就是色彩的样貌, 每种色彩的名称即是色明度即是色彩的明暗程度。有黑、白、灰之分。相

5、同色相的明度关系对比：深红大红浅红（从明度低的向明度高的依次排列）不同色相的明度关系对比：（从明度低的向明度高的依次排列）蓝红黄回本章目录回主目录明度即是色彩的明暗程度。有黑、白、灰之分。相同色相的明度关系纯度即色彩的纯净程度。纯度越高色彩越鲜艳纯度越低色彩越灰暗高纯度中纯度低纯度越多的颜色相混合，颜色的纯度越低。回本章目录回主目录纯度即色彩的纯净程度。纯度越高色彩越鲜艳高纯度中纯度低纯度越色彩的对比色相对比：因色相之间的差别而形成的对比。明度对比：因明度之间的差别而形成的对比。纯度对比：因纯度之间的差别而形成的对比。色彩的对比色相对比：因色相之间的差别而形成的对比。明度对比：色彩的情感回主目

6、录色彩的情感回主目录不同色相颜色的不同色彩情感与多种因素有关,如:文化、宗教、传统、个人喜好等。每个色相都可以给人带来不同的色彩情感。不同色相在人们的生理和心理上会产生不同的影响，因此构成了色彩本身特有的艺术感情不同色相颜色的不同色彩情感与多种因素有关,如:文化、宗教、传a、色彩的冷暖物体通过表面色彩可以给人们或温暖或寒冷或凉爽的感觉。（感官）a、色彩的冷暖色彩第一课暖色&冷色暖色 冷色 红、橙、黄色常使人联想起东方旭日和燃烧的火焰，因此有温暖的感觉，所以称为“暖色”；蓝色常使人联想起高空的蓝天、阴影处的冰雪，因此有寒冷的感觉，所以称为“冷色”；绿、紫等色给人的感觉是不冷不暖，故称为“中性色”

7、。色彩的冷暖是相对的。在同类色彩中，含暖意成分多的较暖，反之较冷。暖色&冷色暖色 b、色彩的轻重感觉各种色彩给人的轻重感不同，我们从色彩得到的重量感，是质感与色感的复合感觉。 b、色彩的轻重感觉色彩第一课c、色彩的膨胀与收缩由于各自的表面色彩相异，能够斌予人不同的面积感觉。色彩的胀缩与色调密切相关，暖色同膨胀色，冷色属收缩色。 c、色彩的膨胀与收缩色彩的涨缩暖色、明色看大，冷色、暗色看小。色彩的涨缩暖色、明色看大，冷色、暗色看小。d、色彩的前进性与后退性一般而言，暖色比冷色更富有前进的特性。两色之间，亮度偏高的色彩呈前进性，饱和度偏向的色彩也呈前进性。但是色彩的前进与后退不能一概而论，色彩的前

8、进、后退与背景色密切相关。 d、色彩的前进性与后退性e、色彩艳丽与素雅般认为，如果是单色，饱和度高，则色彩艳丽。饱和度低，给人素雅的感觉。除了饱和度，亮度也有一定的关系。不论什么颜色，亮度高时即使饱和度低也给人艳丽的感觉。高饱和度、高亮度的色彩显得艳丽。 e、色彩艳丽与素雅 水粉画基础知识 水粉画基础知识水粉画的概念 水粉画是绘画的一种，用粉质颜料与水、胶调和绘制而成。颜料本身不透明，运用得当，能够兼有厚重和明朗轻快的感觉效果。它可以画在各种画纸、木板或布上。水粉画的概念 水粉画是绘画的一种，用粉质颜料正确的调色方法正确的调色方法错误的调色方法错误的调色方法“勾”的表现手法 用细和小的笔调适量

9、的颜色，根据画面的需要画出长短、曲直、粗细、轻重、虚实等不同的线条，也称“勾线”。关于用笔“勾”的表现手法 用细和小的笔调适量的颜色“涂”的表现手法 笔上调满颜料，在画面上到处涂刷所需要的色彩关系，注意色彩的自然衔接和笔触的变化，用笔宜大一些。“涂”的表现手法 笔上调满颜料，在画面上到“摆”的表现手法 按照物体形体结构的走向，一笔一笔地把色彩摆在画面上，要求用笔肯定、有力。“摆”的表现手法 按照物体形体结构的走向，“擦”的表现手法 又称“扫”，从字面意思即可理解为在画面上快速揉擦。分为干擦和湿擦。干擦可以表现物体的粗糙和某些物体的边缘，起色彩虚实过渡的作用。湿擦是用干净的笔在色彩未干和浓淡不匀

10、的地方轻擦，可使笔触不明显，多用在湿画法中。“擦”的表现手法 又称“扫”，从字面意思即“点”的表现手法 一般用来点物体的高光、画树叶、花瓣等。要求用笔准确、肯定。“点”的表现手法 一般用来点物体的高光、画树光源色：由于光的照射引起物体受光部色相的变化称光源色。光源色基本上分暖光和冷光两大类。由于视觉上的补光原理，若受光部是暖色，背光部呈冷色，否则相反。固有色 ：在柔和的光线下（如室内光）物体所呈现的色彩称固有色。固有色的色彩变化，一般是亮部色彩偏暖，暗部色彩偏冷，投影微弱，色彩偏冷灰。 环境色 ：物体周围环境的色彩，由于光的照射，作用到物体上，所引起物体色彩的变化称环境色。环境色的强弱和光的强

11、弱成正比；光滑的物体环境色明显，粗糙的物体环境色较弱。 构成色调的三要素光源色：由于光的照射引起物体受光部色相的变化称光源色。光源色一般情况下，物体受光后的固有色、光源色、环境色的色彩规律如下：物体高光部色彩光源色物体受光部色彩固有色+光源色物象中间部色彩固有色物象暗部色彩固有色+环境色+微弱的亮部对比色一般情况下，物体受光后的固有色、光源色、环境色的色彩规律如下色彩第一课如何把握色彩画面的“素描关系”？如何把握色彩画面的“素描关系”？色彩第一课色彩第一课色彩第一课色彩第一课色彩第一课色彩第一课色彩第一课色彩第一课色彩第一课色彩第一课色彩第一课色彩第一课色彩第一课色彩第一课色彩第一课色彩第一课

12、色彩第一课色彩第一课色彩第一课色彩第一课色彩第一课色彩第一课色彩第一课色彩第一课色彩第一课色彩第一课色彩第一课 色彩静物写生 色彩静物写生 色彩第一课铅笔起稿 1、构图2、空间 铅笔起稿 1、构图2、空间 单色素描稿1、明确明暗交界线 2、明确光源的位置 单色素描稿1、明确明暗交界线 2、明确光源的位置 确立物体间关系 1、确立物体明度层次2、确立物体冷暖秩序确立物体间关系 1、确立物体明度层次2、确立物体冷暖秩序设色阶段1、先铺暗部和投影等重颜色 2、拉开物体暗部的明度层次关系 设色阶段1、先铺暗部和投影等重颜色 2、拉开物体暗部的明度层1、最重颜色的灰部 2、灰部的纯度应该是最高的 1、最

13、重颜色的灰部 2、灰部的纯度应该是最高的 1、所有的物体，衬布的灰部 2、确定物体的固有色1、所有的物体，衬布的灰部 2、确定物体的固有色2、形成初步的大色调 1、用灰部把空间画出来2、形成初步的大色调 1、用灰部把空间画出来1、整体颜色铺完 2、基本确立画面关系1、整体颜色铺完 2、基本确立画面关系细节深入 1、主体物的刻画 2、控制画面节奏感 细节深入 1、主体物的刻画 2、控制画面节奏感 1、用色彩表现质感 2、注意反光的变化1、用色彩表现质感 2、注意反光的变化1、画面的虚实关系处理 2、协调画面的整体关系 3、深入塑造，但避免平均 1、画面的虚实关系处理 2、协调画面的整体关系 3、

14、深入塑造整体调整 1、整体大关系的微调 2、使画面的物体鲜明 生动，和谐统一 整体调整 1、整体大关系的微调 2、使画面的物体鲜明 色彩第一课色彩第一课色彩第一课色彩第一课色彩的常见问题1灰和脏 原因一，色彩的颜色倾向不明确，不肯定，调色次数和种类过多，导致色彩浑浊，解决：注意观察比较，明确色彩对比关系，明确色彩倾向。调色的种类和次数不宜过多，能用23种就不用34种。原因二：素描对比关系不明确拉不开黑白灰的明度对比。应加强明度的对比原因三：过分强调局部色彩的变化，导致色彩关系不协调，应注意局部颜色要服从整体颜色的对比色彩的常见问题1灰和脏2生与火 画面中使用过多的鲜纯的颜色，应该一用相应的对比

15、色降低它的纯度；冷色中加入少量的暖色，或在冷色中加入暖色3粉与白 画面到处发白，原因一：素描关系不对，原因二：亮部缺少色彩对比，原因三：过多使用白色来调色，暗部也用过多白来调色4花与乱 画面色彩混乱，到处都泛着各种颜色，而失去了物体本身固有的颜色。原因：画面缺少整体感，应多看整体，局部的颜色应服从整体的颜色对比2生与火容易出现的问题“脏”“粉”“花”“燥”“灰” 水粉画中常见几个问题容易出现的问题“脏”“粉”“花”“燥”“灰” 水粉画中常关于色彩的“脏” “脏”，主要是画面的色彩紊乱，没有注意到色彩的比较，色块倾向与分寸掌握不当。例如，当你需要调某种蓝灰色，没有经验的学生就会在新鲜的蓝色中加入

16、黑、白或其它颜色，这样的色彩肯定就会脏。正确的调色应该是在新鲜的蓝色中加入少许它的补色橙色，这样的色彩既沉稳又漂亮。关于色彩的“脏” “脏”，主要是画面的色彩紊乱，没有色彩第一课关于色彩的“粉” “粉”，主要是粉质颜料用得不当，削弱了色块自身的特点，画面没有明确色彩对比，特别是冷暖倾向不当也造成画面显得粉。要注意的是在暗部和鲜艳饱和的部位尽量少加或不加白色。关于色彩的“粉” “粉”，主要是粉质颜料用得不当，削色彩第一课关于色彩的“花” “花”，主要是画面的色彩关系不准确，过分强调局部色彩，忽略了色彩的整体关系。克服的办法是整体地观察、整体地表现、尽量多看色彩的“大关系”。多用大号画笔作画。关于色彩的“花” “花”，主要是画面的色彩关系色彩第一课关于色彩的“灰” “灰”， 主要是画面色彩缺少色彩对比。从素描关系来看就是亮的没有亮起来，暗的暗不下去，黑、白、灰关系拉不开。从色彩来看缺乏明度上的对比、纯度对比和冷暖对比。关于色彩的“灰” “灰”， 主要是画面色彩缺少色彩对色彩第一课关于色彩的“燥” “燥”，也可称为“火”这种感觉多发生在一些色彩较强烈的画面，主要是色块的组合和关系搭配不当，色彩显得较“生”，色块在画面中显得过跳。避免的办法是作画时尽可能使色彩感觉湿润，降低某些色彩的饱和度。 关于色彩的“燥” “燥”，也可称为“火”这种感觉多发色彩第